每学期听课评课情况

听课与评课

听课与评课

东关小学 姚天龙 整理

听课与评课

听课与评课

听

课

听课，全息透视。听课也叫观课，或者是 课堂观察。是教师常见的一种参与教学的行为。 全息透视，也就是全方位观察，多视角分析， 将课堂教学中教师的教学行为以及学生的学习 行为都纳入到观察的视野中来，将教师的课堂 教学设计以及设计意图的实现程度等都作为观 察的对象。既关注教师的教学理念，更关注这 些理念的转化为具体行为的方式；既运用定性 观察的方法，也运用定量观察的方法；既观察 学生整体学习的情况，也观察学生不同个体的 学习状态；借 助于各种各样的方式、手段记录 课堂行为，还原课堂真相。

听课与评课

听课的目的了解课堂教学的基本情况 诊断课堂教学存在的问题 评判教师教学的大致水平 学习借鉴同行的优势长处 改进课堂教学的质量

听课与评课

新课程改革背景下的听课观念听课应更多地关注学生学习的参与性 听课应更多地关注教学内容的生活性 听课应更多地关注教学方法的灵活性 听课应更多地关注教学评价的多元性 听课应更多地注重观察方法的技术性

听课与评课

听课的过程课前准备:业务准备(教材,教师,学生) 课中观察:观察,倾听,记录,思考 课后分析:开诚布公、多角度分析

听课评课制度

听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。通过听课评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互相听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。

一、听课评课要求：

1、规定听课节数。

(1)、教研组每学期至少组织观摩课五次以上，通过集体观摩，丰富教学经验，提高教研组整体教学水平。

(2)、教研组教师之间应互相听课，互相学习，交流经验，取长补短，共同提高。

(3)、学校中层、教研组长、指导教师和新调入的教师、第一轮任教相应年级课程的教师一学期听课不少于20节，其它任课教师听课不少于15节

2、听课后要在听课记录本上按要求内容填写评课意见。

3、听课形式。

(1)独立听课。校领导及教研组长可随时到班听课，其他教师既可跟随领导到班听课，也可独立到班听课。

(2)集体听课。学校组织的校级公开课、观摩课、汇报课等。

(3)新教师与指导教师跟班听课。

(4)青年教师按学校要求的固定汇报课。

(5)外校学习听课。

4、评课原则。

评课时，先由授课人进行说课。每位听课者必须发言,评课既要肯定示教教师的优点，又要敢于指出存

听课评课语句汇总

优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。 优点：结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。

优点：整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。

优点：课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。

新店小学教师公开课暨赛教活动安排 按照上级文件精神，结合我校工作安排，经学校研究，决定在我校开展“学新课标、树新理念、探新教法”公开课暨赛教活动。现将有关事项通知如下：

一、目的意义

1、促使全体教师积极深入的学习课程标准，在课堂教学中树立“育人为本，面向全体，能力为重”的课程理念，落实课标和教材要求，规范教学行为，改革教学方式方法，提高教学有效性，打造高效优质课堂。

2、学校通过听课评课活动，了解掌握教和学的现状，及时总结教学经验和方法，发现教学问题，采取针对性改进措施，科学、合理的进行教学决策，优化课堂教学，提高教学质量。

3、为教师之间提供学习与展示的平台，促进教师间相互学习借鉴，研讨交流，实现互利共赢、共同提高，特别是促进青年教师的成长和提高。

二、活动科目

本次公开课暨赛教活动从10月17日开始，集中在每天前两节课进行，科目以语文、数学、英语三科为主。

三、活动要求

1、学校将把本次公开课暨赛教活动作为本学期校本研修活动的一项重要内容，动员全体教师积极投入此项活动。

2、听课要求

（1）活动期间，当堂没有课的同学科教师都要参加听课，鼓励当堂无课的其他科目老师前去听课，听课实行签到制。

（2）听课人要在上课前进入教室，关闭手机，遵守教学秩序，尊重

教师如何听课评课

如何听课评课

听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。

一、怎样去听课？

1、教师听课应该按下面三个步骤来进行

（1）课前要有一定的准备工作。

（2）听课中要认真观察和记录。

（3）听课后要思考和整理。

2、不仅要关注教师的教，更要关注学生的学

对于教师的教，听课时重点应该关注的是：

（1）课堂教学确定怎样的教学目标（学生要学习哪些知识？学到什么程度？情感如何？）。目标在何时采用何种方式呈现？

（2）新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动？

（3）创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？

（4）采用哪些教学方法和教学手段？

（5）设计了哪些教学活动步骤？如：设计了怎样的问题让学生进行探究、如何探究；安排怎样的活动让学生动手动口操练，使所学知识得以迁移巩固；设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等？

（6）使那些知识系统化？巩固哪些知识？补充哪些知识？

（7）培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？

（8）渗透哪些教学思想？

（9）课堂教学氛围如何。

对于学生的学习活动，听课时应该关注：

（1）学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；

（2）学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；

（3）学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作

教师如何听课评课

如何听课评课

听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。

一、怎样去听课？

1、教师听课应该按下面三个步骤来进行

（1）课前要有一定的准备工作。

（2）听课中要认真观察和记录。

（3）听课后要思考和整理。

2、不仅要关注教师的教，更要关注学生的学

对于教师的教，听课时重点应该关注的是：

（1）课堂教学确定怎样的教学目标（学生要学习哪些知识？学到什么程度？情感如何？）。目标在何时采用何种方式呈现？

（2）新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动？

（3）创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？

（4）采用哪些教学方法和教学手段？

（5）设计了哪些教学活动步骤？如：设计了怎样的问题让学生进行探究、如何探究；安排怎样的活动让学生动手动口操练，使所学知识得以迁移巩固；设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等？

（6）使那些知识系统化？巩固哪些知识？补充哪些知识？

（7）培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？

（8）渗透哪些教学思想？

（9）课堂教学氛围如何。

对于学生的学习活动，听课时应该关注：

（1）学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；

（2）学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；

（3）学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作

篇一：小学教师如何听课评课

小学教师如何听课评课?

学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果。怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢?听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。

一、怎样去听课？

教师听课应该按下面三个步骤来进行。

（一）课前要有一定的准备工作。

俗话说，留心天下皆学问。教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵里懵懂地听，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。

（二）听课中要认真观察和记录

教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言

新店小学教师公开课暨赛教活动安排 按照上级文件精神，结合我校工作安排，经学校研究，决定在我校开展“学新课标、树新理念、探新教法”公开课暨赛教活动。现将有关事项通知如下：

一、目的意义

1、促使全体教师积极深入的学习课程标准，在课堂教学中树立“育人为本，面向全体，能力为重”的课程理念，落实课标和教材要求，规范教学行为，改革教学方式方法，提高教学有效性，打造高效优质课堂。

2、学校通过听课评课活动，了解掌握教和学的现状，及时总结教学经验和方法，发现教学问题，采取针对性改进措施，科学、合理的进行教学决策，优化课堂教学，提高教学质量。

3、为教师之间提供学习与展示的平台，促进教师间相互学习借鉴，研讨交流，实现互利共赢、共同提高，特别是促进青年教师的成长和提高。

二、活动科目

本次公开课暨赛教活动从10月17日开始，集中在每天前两节课进行，科目以语文、数学、英语三科为主。

三、活动要求

1、学校将把本次公开课暨赛教活动作为本学期校本研修活动的一项重要内容，动员全体教师积极投入此项活动。

2、听课要求

（1）活动期间，当堂没有课的同学科教师都要参加听课，鼓励当堂无课的其他科目老师前去听课，听课实行签到制。

（2）听课人要在上课前进入教室，关闭手机，遵守教学秩序，尊重

教师如何听课、评课

内容提纲： 一、基本概念 ·什么是听课？ ·什么是评课？ ·听评课存在的问题 二、怎样听评课？ ·怎样听课？ ·如何评课？

·评课书面材料的几种写法 三、案例观摩评析 一、基本概念 1、什么是听课？

听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。

2、什么是评课？

评课就是对照教学目标，对教师和幼儿在教学活动中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。 3、听课评课存在的问题： ①重视听、忽视评；

②评课较肤浅、泛泛而谈，没有看到点子上； ③理论支撑不够；

（说服力不强，如：从反思中可以明白教师是如何看待教学设计和教学活动） ④能看出问题，但不会提出改进的措施。 二、怎样听课评课？ 1、怎样听课？

①事先熟悉教材，并思考较为科学合理的目标定位和活动设计。 ②要认真观察和做好听课记录。

（如：幼儿操作环节比教师教授的环节更为重要，从幼儿操作中可以看出，幼儿对教师教授知识的理解，及教师介绍活动中的缺陷） （①直接告知；②间接告知；③引导启发） ③做好听课后梳理与分析，能提出合理化的建议。

听课评课反思 听课 听课 11．18 时间 地点 授课人 听课、评课反思 今天听了上元小学张荣老师的一节品德课，感触颇深。 张荣老师上的是二年级的课，内容是, 《走进聪明屋》。这节课给我的总体印象非常好，充分体现了品德活动化教学的特点，让孩子在活动中学习、体验、认知，从而得到发展。正如一位听课老师所言“品德也可以上的像童话似的，真精彩有趣！”这是一节值得我们品德老师学习的好课。 这节课的闪光点有这样几处：一是教师的设计独具匠心。老师通过和学生的交流表扬学生是个聪明的孩子，引出聪明屋；利用学生的好奇心激发他们的探索欲望；引导学生去寻找进入聪明屋的四把金钥匙，其间带领学生开展各种活动，让学生动手、动脑，在活动中体验学习的乐趣，感受成功的快乐。整节课学生的心情是愉悦的，认知是主动的，教学目标得到了很好的落实。二是教师的课前准备很到位。教师根据儿童的年龄特点设计的一个个活动很有特色，既符合孩子们活泼好动的特点，又培养了孩子们的合作能力，让孩子们在活动中得到锻炼；教师所设计的课件也使用了孩子们喜欢的卡通人物，让孩子们感到亲切可亲，激发了情感。三是教师的课堂组织能力很强，方法灵活，能随时关注学生的习惯培养，用各种评价方式激励学生注意