高职教育理论试题

加大高职教育投入，树立高职教育形象，

精耕细作的推进高职教育发展

【摘要】本文对新加坡教育教学考察的任务、内容和方法进行了梳理，对新加坡教育教学的主要收获进行了总结，同时，结合自身工作经历和新加坡考察主要收获，对我院高职教育发展，骨干建设等方面提出建议，并对自己以后的工作提出几点要求。

【关键词】教学工厂；终身学习；国家化、信息化、精细化

一、引言

新加坡的教育为什么一直在亚洲乃至世界处于先进地位？南洋理工学院的“教学工厂”理念的核心、流程及效果如何？新加坡学校对学生课外活动的组织和管理以及目标要求是什么样的？带着非常多的问题和疑惑，2015年7月19日到8月1日，山西职业技术学院一行24人组成的“职业教育产教融合之教学工厂实践”研修班远赴新加坡进行研修。对新加坡的教育尤其是高职教育进行了详细的学习和考察，对新加坡的理工学院和工教局进行了拜访和实地考察，通过观察和思考来寻求差距的原因和答案。

二、研修任务、内容和方法

十多天来，研修班全体同志与组织方密切合作，所有团员均遵守时间，紧锣密鼓的进行听课、考察和拜访，通过研修，我们基本了解了新加坡的国民教育体系，了解了新加坡南洋理工学院的教学

工厂的职业人才培养模式，了解了新加坡职业技术教育的发展理念

高职教育动态

2009年3、4期

总第11－12期 湖职院高职教育研究所主办 二00九年十二月

目 录

■新闻动态

一、教育信息报报道我校《和谐德育建设之路》??????????????2 二、湖州职业技术学院“三育人”工作推进大会胜利闭幕??????????3 三、吉林大学：三项举措提高“三育人”工作水平?????????????6 四、哈工大深化实践载体 两学生公寓试点建设创新型“三育人”基地 ????8 五、浙江大学创新体制机制构建育人工作大格局??????????????8 六、中国地质大学(武汉)实施文化兴校战略构筑育人平台??????????9 七、河北工专实行“三育人”机制 ????????????????????11 八、黑龙江大学“三育人”工作量化考评体系建设研究???????????12 九、同济大学三个“育人工程”大学生骨干培训班举行毕业典礼???????12

■学术动态

一、金融危机应引起高等学校对人文素质教育反思（潘懋元）????????13 二、高职教育的文化支点：互动与融合的校企文化（金雁）?????????14

1

三、以高校“新三育人”实践活动为平台转化“问题大学生” （张杰、郭一

红）?????

篇一：关于职业教育和普通教育的比较分析

关于职业教育和普通教育的比较分析

作者：李兴平 马新泽 姚桦 [论文关键词] 职业教育 普通教育 比较分析

[论文摘要] 随着对人的全面发展的认识的提高，随着社会实践的发展和社会条件的改变，普通教育和职业教育的内涵和外延都可能发生改变。本文从普通教育侧重于社会性，职业教育突出个体发展这一角度出发，探讨了职业教育与普通教育在价值上的区别，在内容上和实现方式上的区别以及教育者和被教育者的教育目的。

普通教育和职业教育的受教育者都是学生，抛开其他社会价值不谈，他们都有一个共同的最基本的需求那就是生存，所有形式的教育都必须满足这个最基本的条件。如果背离了这一基本条件的任何形式的教育那都是欺骗或者邪教。从纯粹的所谓的“客观”本源上去探讨职业教育或普通教育“应该是什么”，很可能是徒劳的，最终难以得出令人信服的结论。随着对人的全面发展的认识的提高，随着社会实践的发展和社会条件的改变，普通教育和职业教育的内涵和外延都可能发生改变。从普通教育侧重于社会性，职业教育突出个体发展这一角度出发，所有的普通教育都应公费或者费用较低，它的教学计划必须由国家严格统一，不受市场左右。而职业教育则可以有较高的收费，教学计划完全由市场决定。

一、职

教育局普高职教总结市

*年，在市委、市政府的正确领导和省教育厅的指导下，我市教育系统进一步解放思想，全面落实科学发展观，大力推进教育均衡发展工程，全面实现城乡免费义务教育，学前教育快速发展，高中阶段教育规模进一步扩大，各级各类教育的质量和水平稳步提高，全市教育事业取得新的进步，人民群众对教育的满意度进一步提升。

一、基本情况

*年，全市有小学1197所，在校生431139人，学龄人口入学率99.97%，在校生辍学率0.05%;初级中学152所，在校生231409人，学龄人口入学率98.61%，在校生辍学率1.05%；普通高中28所，招生29058人，在校生74311人，招生数和在校生数分别比上年增长16.52%和11.12%，万人口在校生数182.08人，比去年增加16.81人；各类中等职业技术学校36所（含技工学校），招生42855人，在校生93245人，分别比上年增长36%和26%；高中阶段毛入学率达72.6%，比上年增长9.06个百分点；普通高等学校4所，招生11566人，在校生数30862人；幼儿园407所，在园（班）人数116259人，学前三年幼儿入园（班）率为78.3%；特殊教育学校6所，在校生数1825人（含随班就读）。

综合研究ＺＯＮＧＨＥＹＡＮＪＩＵ

我国高职教育本科研究综述

口裴晓林董静卢矜

摘要：高职本科的办学模式主要集中在地方普通本科院校转制为本科高职院校、专科高职院校升格为本科高职院校、高职院校的重点专业基础上办本科试点专业、本科大学办高职学院等几方面；对高职本科人才培养模式研究集中在人才培养规格和人才培养模式上。因此，对高职本科人才培养模式的探索和实践是十分必要的．

关键词：高等职业教育：本科研究：综述

作者简介：裴晓林（１９６２一），男，河北唐山人，石家庄铁路职业技术学院教授，研究方向为职业教育，物理教育。

基金项目：本文系河北省教育科学“十二五”规划资助重点课题“高职示范校本科教育培养模式探索”（编号：１１０５０１９０；主持人：裴晓林）成果之一。

中图分类号：ＧＴｌＯ文献标识码：Ａ文章编号：１００１—７５１８（２０１３）０５—００１６—０３

我国高等职业教育有２０多年的发展历史．高等职业本科教育（以下简称高职本科）的研究也随着我国社会经济的发展、高等教育大众化的发展及学生的个人发展需求而逐步受到关注。

高职本科是把高等职业本科看作高等职业教育体系中的一个层次。本科高职既可以理解为本科层次的高等职业教育．又可以理解为普通本科院校内进行的高等职业教育．其既可以是专

浅谈高职教育多媒体课件制作

摘要：日益广泛使用的多媒体教学既有明显的优势,也有不容忽视的弊端。笔者根据自身教学经验，结合当前高职教育的特点，指出课件制作及使用过程中的几个问题，以为高职院校使用多媒体课件取得理想教学效果提供参考。

关键词：多媒体，课件制作，高职教育，形象化教学

多媒体技术用于高等教育时间并不太长，但很快就受到不少教师的青睐。究其原因，多媒体教学与传统教学相比，的确存在着无可争辩的优势。多媒体课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机软件。它可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价。目前许多学校加大投资力度，建设多媒体教室，通过开展多媒体课件制作培训、课件评优评奖等手段，鼓励多媒体课件的开发与制作。笔者结合教学的实践及体会，对当前高职教育多媒体课件中存在的一些问题谈几点看法。 1．课件制作的必要性问题

多媒体课件教学的目的是优化教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教学，又要有利于学生的学习。因此，课件制作时，首先要考虑它的必要性，如果整个课件不能为教学内容服务，那么再漂亮的课件也是无用的。另外，并不是每一门课程的任何章节都有必要做课件，也没有必要让每个

刍议高职教育的现状与发展思考

摘要：随着改革开放的深入，国家对教育的重视，社会对劳动力素质也提出了更高的要求。为了适应这种形式，我国的高职教育规模也得以飞速发展。本文就我国目前高职教育存在的资金投入、办学特色问题进行了论述，并针对这些问题提出了加强投入改善办学条件，突出特色形成自己品牌的设想。 关键词：高职教育 现状 发展思考 教学质量 一、前言

随着社会的进步，国家对高素质劳动力的需要，我国在高等教育的办学层次上，对高校实施了扩招计划，高校规模得到了迅速发展。但在如何设计好学校专业，突出学校特色，培养出符合社会要求的人才上，仍需不断完善。 二、我国高职教育的现状和问题 1．很多高职院校的实际投入不足

我国高职教育虽然经过了近二十年的发展，但从总体上来说，起步之初缺乏应有的政策支持，很多高职院校是由中专院校升格上来的，高校教师水平和学校的投入都不能迅速的跟上学校的发展。还有部分高职院校由企业投资修建的。他们是以盈利为目的的，把学校当做创收的工具，对学校硬件设备的投入会受到很多因素的影响，这种院校既不受国家资金的扶持，又没国办高职院校的背景条件，很难办出成就。

2．缺乏办学特色，社会认知不足

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高职教育“四观”发展思路探略

作者：陈淑侠 万馨

来源：《广西教育·C版》2013年第02期

[摘要]要加速职业教育的发展，就要从根本上改革我国高职教育的发展思路，树立具有高职教育特色的人才观、质量观、教学观、就业观。

[关键词]高职教育 “四观”发展思路 人才观 质量观 教学观 就业观 [中图分类号]G [文献标识码]A

[文章编号]0450-9889（2013）02C-0014-02

目前，随着改革开放逐渐深入人心，并走进百姓的家庭，第三产业的迅速发展为一批人提供了新鲜的就业土壤，新行业突飞猛进的发展向职业教育提出了新的要求，接受职业教育人群需要逐渐加大，才能适应新的形势发展的要求。在新形势的推动下，职业教育获得了一个发展壮大的契机。职业中专、职业技术学院、职业技术大学一层层的逐渐发展，这推进我国职业教育迈上一个新的台阶。

在经济全球化的大环境下，要加速高职教育的发展，就要从根本上改革我国高职教育的发展思路。我们目前最能抓住、最有能力去做的就是树立具有高职教育特色的人才观、质量观、教学

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高职教育EGP与ESP的衔接途径

作者：邬金

来源：《学园》2013年第34期

【摘 要】本文从高职教师层面，分析了EGP与ESP在高职教育中的特点和区别。针对现阶段比较突出的问题分别提出了相应的改革建议，从教学反馈、专业教师综合素质、理实一体化和教学资源、手段等角度阐述了两者衔接的有效途径。 【关键词】EGP ESP 高职教师 教学改革

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）34-0006-02 随着国内外职业教育在更高、更广的层面铺开后，中国的高职教育正在迎来新一轮的发展高潮。高职院校近年来的就业率已经远远高出普通高校的就业率，其中原因之一就是高职教育以就业为导向，以社会需求为目标的教学理念的贯彻。ESP的全称为English for Specific Purpose。Dudley-Evans和St.John的研究指出ESP教学的两个显著性特征：（1）针对学习者的特殊需求而设计；（2）和专业教学紧密联系。现在高职院校在公共英语课程（EGP）的基础上纷纷开设了突出专业特色和

在高职教育中全面推行素质教育

衡水职业技术学院生物工程系 马敬民

进入二十一世纪以来，随着科学技术的迅猛发展和生产力水平的不断提高，素质教育的地位也越来越重要。对于高职院校而言，素质教育水平的高低决定了未来中国技能型人才的竞争力，也进而决定了未来中国在世界科技经济竞争中的地位。大力推行素质教育不仅是高等职业学校提高办学质量的重要手段,也是办学的一个根本宗旨和目标，已而，研究素质教育的特点和规律，努力提高素质教育水平也就成为了广大职教工作者的重要任务。

一、把握高职教育的主体，树立素质教育意识。

传统教育重在知识的传授，而忽略能力的培养和素质的提高。在高等职业学校中推行素质教育，必须注意培养学生的综合职业能力（如人际交往能力，创业能力，自学能力等）和提高学生的全面素质（如思想道德素质，科学文化素质，身心健康素质，劳动技能素质等），促进学生健康活泼的成长。传统教育不仅片面强调知识传授而忽视对学生能力与智力的培养，而且过分强调教师的主导性而忽视学生的主体性。推行素质教育，必须牢固树立学生为主体，能力为本位的意识，即让学生主动参与积极思考，亲身实践，培养学生的自主意识、竞争意识和创新意识；培养学生的自我调控能力，创造性思维能力和适应社会的能力。在教