词汇的形象色彩

§色彩词汇§

Color 色彩 pink 粉红色 salmon pink 橙红色 baby pink 浅粉红色 shocking pink 鲜粉红色 brown 褐色, 茶色 beige 灰褐色

chocolate 红褐色, 赭石色 sandy beige 浅褐色 camel 驼色 amber 琥珀色 khaki 卡其色 maroon 褐红色 green 绿色 moss green 苔绿色 emerald green 鲜绿色 olive green 橄榄绿 blue 蓝色

turquoise blue 土耳其玉色 cobalt blue 钴蓝色, 艳蓝色

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navy blue 藏青色, 深蓝色, 天蓝色 aquamarine blue 蓝绿色 red 红色

scarlet 绯红, 猩红 mauve 紫红 wine red 葡萄酒红 purple, violet 紫色 lavender 淡紫色 lilac 浅紫色

antique violet 古紫色 pansy 紫罗兰色 white 白色 off-white 灰白色 ivory 象牙色 snowy white 雪白色 oyster white 乳白色 gray 灰色

charcoal

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论武汉城市形象中的城市色彩设计

作者：杨珊珊

来源：《文艺生活·文海艺苑》2010年第04期

摘要:色彩是城市形象的重要组成部分,也是影响城市居民生活质量的重要因素,本文阐述了城市色彩在城市形象中的地位,并从三点阐述了在城市形象中的作用,通过实例分析武汉市城市色彩应用存在的问题,最后提出了武汉城市色彩在城市形象设计中应遵循的原则。 关键词:城市形象;城市色彩;武汉;个性 中图分类号:J022 文献标识码:A

文章编号:1005-5312(2010)08-0068-01

在竞争激烈的今天,如何经营城市,如何提升城市形象。决定着城市今后的发展,因此城市形象设计也成为热门话题,而城市色彩是城市形象中重要组成部分,优美和谐的城市色彩将给城市形象增添无穷魅力。而现在很多城市都被涂成色彩斑斓的大花脸,既失去鲜明的城市个性,又切断历史文脉!而且造成严重的视觉污染,正是在这样的背景下,城市色彩问题开始引起许多城市决策者的注意。

一、城市色彩在城市形象的地

基于西蔓色彩理论的秋季女性职业形象设计

目录

一、西蔓色彩理论

(一)西蔓四季色彩理论 (二)秋季色彩理论的基本内容

1.秋季型的身体色特征 2.秋季型的性格特征 3.秋季型人的分类 (三)秋季型人的色彩搭配原则

1.秋季型人的基础色彩搭配原则 2.秋季型人的色彩搭配误区

二、秋季型人的服饰色彩搭配原则

(一)秋季型人色彩的选择 (二)重新认识你的“黑、白、灰”

(三)秋季型人表现不同形象时服装色彩的选择 (四)秋季型人服装搭配案例

三、秋季型人的配饰搭配原则

四、秋季型人的面部妆容色彩搭配原则

(一)秋季型人面部妆容分析 (二)秋季型人妆容各部分基础用色

五、秋季型人色彩的整体定位

(一)如何找到自己的季节色

1.肤色的诊断 2.简单的自测方法 3.四季型人测试 (二)整体风格定位

1.主型风格特征：优雅型 2.辅型风格特征是：古典型 3.秋季型人整体风格 (三)秋季型人四季的搭配 (四)秋季型人各场合用色

1.职业装用色 2.半职业装用色 3.休闲装用色 4.约会装用色 5.晚宴装用色

基于西蔓色彩理论的秋季女性职业形象设计

苗琳琳

无锡商业职业技术学院 旅游管理学院 酒店121班 12531111

[摘要]“四季色彩理论”的最大

服饰色彩与轮廓美学——职场精英形象管理

课程背景：

得体的职业化形象不仅仅局限于知识，产品，技能，业务等领域，符合职业，富有特点及色彩的个人谈吐及形象具像化，更能够给宾客带来最直观的除了环境以外最深入人心并形成流量传播的因素。

形象的高级感塑造不仅仅局限名人以及潮流，它应该贯穿到每一个个体当中去，成功的个人形象塑造可以成为企业形象的缩影。一个成功职员的形象，展示出的是自信、尊严、能力，他不但能够得到领导和同事的尊重，而且能够成功地向公众传达企业/单位的价值和信誉，一个职员的形象是保证公司成功的关键之一。

课程收益：

●掌握自我体态及服饰风格定位；

●把握轮廓美学、面部修饰技巧、妆容呈现、发型区分处理以及行为举止艺术；

●提升团队整体商务形象、公司形象、社会形象；

●掌握商务社交礼仪并赢得尊重与合作。

课程时间：1天，6小时/天

课程对象：企业全员（通用）

课程方式：50%实操+30%教学+10%案例及图片+10%色彩教学参考

课程大纲

第一讲：职业形象认知

一、你的形象岂止百万？

思考：好的职业形象需要具备哪些条件？

案例：形象所带来的影响与结果（图片对比）

1. 如何做一个成功者？

案例：美国乞丐保险业务员逆袭人生的故事

2. 形象在生活中的重要性

3. 职业形象的背后意义

1）客

目录

一、西蔓四季色彩基本理论

（一）四季色彩理论的基本内容 （二）春季理论的基本内容

1.春天的色调联想 2.春季型人的印象

3.春季型人的身体色特征 4.春季型人的性格特征 5.春季型的划分

（三）春季理论的色彩原则 1.春季理论的色彩搭配原则 2.春天型人的用色范围

二、春季女性的服装搭配

（一）春季型人的服饰色彩特征 （二）春季型人穿衣指南

1.春季型人选择最适合自己颜色的要点 2.春季型人的服饰基调 3.春季型人的搭配方案

三、春季女性的化妆品选择 四、春季女性的饰品选择 五、春季型人的整体风格

(一）怎样找到自己的季节色彩

1.冷暖色调的区分 2.简单的自测方法 3.四季型人测试

(二）整体风格定位

1.主型风格特征:甜美型

2.辅型风格特征：自然型

（三）春季型人一年的用色技巧

1.春天型人的春天用色 2.春天型人的夏天用色 3.春天型人的秋天用色 4.春天型人的冬天用色

（四）重新认识您的“黑白灰” （五）春季型人在各种场合的着装

1.职业装 2.休闲装用色 3.约会装用色 4.半职业装用色 5.晚宴装用色

基于西蔓色彩理论的春季女性职业形象设计

吴一

（无锡商业职业技术学院旅游管理学院，酒店管理专业，酒店121班，学号：1

春天的风是绿色的，

吹来了温暖，

吹醒了大地，

吹绿了小草，

吹开了桃花，

吹得人们眉开眼笑。

夏天的风是红色的，

吹来了炎热，

吹醒了知了，

吹红了太阳，

吹开了荷花，

吹得人们心花怒放。

秋天的风是黄色的，

吹来了凉爽，

吹醒了田野，

吹黄了麦子，

吹开了菊花，

吹得人们神采飞扬。

冬天的风是白色的， (范文网 www.2388mu.com)

吹来了寒冷，

吹醒了雪花，

吹白了村庄，

吹开了梅花，

吹得人们喜上眉梢。

啊！四季的风，

编织了色彩斑斓的世界。

每一个季节，每一个生命，都有它的色彩。尽管是人们认为冬天是冷酷无情的，但有一些生命在无声开放着

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”是唐代大诗人贺知章笔下的柳树。夏姑娘来的时候，柳树妹妹的秀发”是如此的碧绿光滑。在即将步入寒冬的季节里，柳树一点也不逊色。它叶子的颜色不再那么翠绿，慢慢地，不知不觉地变黄了。有的叶子还没有变黄；有的叶子绿中带黄；有的叶子一半黄一半绿；有的叶子几乎全染上了冬天的标记黄色。枝头的柳叶沐浴着即将告别的阳光。我眯着眼睛，透过叶子，看见以前光芒万丈、热情似火的太阳，在柳叶的遮挡下，是那么微弱和温和。

步入寒冬的桂花树，可比柳树碧绿多了。桂花树总是给人一种一年四季都长青的感觉。无论是日晒，还是雨打，桂花树总是那么绿。它的叶子两边像里凹，而且，叶子两边边缘有微微的波浪形。它像小船，似饺子皮。说起桂花树，大家一定会想起九月份的丹桂飘香。桂花树不像梅花那么有姿态，不开花时，也只是满树茂密的叶子。细细看，那初冬的桂花树上的嫩芽是怎么样的呢？桂花树的嫩芽很刺手，但就是这样刺手的嫩芽才能在张扬生命的绿意。

你可别以为，在冬季开花的花朵只有腊梅一种。我们校园里就有一种花在冬天开花，那就是垂丝海棠。垂丝海作文棠未开时，是大红

色彩学

第八章 数字图像的色彩模式及色彩空间

色彩学

CIE RGB颜色空间和图像模式 CMYK颜色空间和图像模式 LAB颜色空间和图像模式 HSB颜色空间和图像模式 色域

色彩学

一, CIE RGB颜色空间和数字图像模式 颜色空间和数字图像模式

颜色空间( ):颜色通常用三个 颜色空间(color space):颜色通常用三个 ): 相对独立的属性来描述, 相对独立的属性来描述,三个独立变量综合作 用就构成了一个空间坐标,即颜色空间. 用就构成了一个空间坐标,即颜色空间. 空间的任何一点都代表某一特定的颜色. 空间的任何一点都代表某一特定的颜色. 特点:对颜色的分类,命名,比较, 特点:对颜色的分类,命名,比较,测量和计 算都有规律可循,简便直观. 算都有规律可循,简便直观.

色彩学

色彩模式Photoshop 中的色彩模 式

色彩学

1,RGB颜色模式 , 颜色模式

色彩学

在该模式下,每个图像都有R,G,B三个值, 并且每个值都可以用从0~255取值. 符合色光加色法原理,其值越大越亮,即 RGB值越大,颜色越亮.RGB都是255为白色, RGB值都为0为黑色.

色彩学

RGB各值都有256种可能,所以该模式下表示 的颜色可以有256x256x256=216种,

第一章色彩与色彩构成

第一节 色彩 一、色概念

大自然是美的，人类创造的物质世界更是丰富多彩。蓝天、白云，青山、绿水，红太阳、黄柠檬，金首饰、银餐具，黑色的电器、灰色的大楼、粉色的衣装、橙色的标志，等等。美好的一切被我们感知，需要几个必不可少的条件：

①光。试想，在一片漆黑的夜里或暗室里，再好看的颜色也会失去它的魅力。要感受一个颜色，首先要有光，即色是光的赐予。但光并不等于色，它只是能引起色彩感觉的客体。 ②正常的视觉。一个盲人或色盲色弱者都是无法感受色彩的。 ③客观物体。感受的对象必须存在。

④色彩差异。无论是大的物体，还是小的物体，一眼望去尽收眼底，主要是因为，它们有了色的差别，包括深浅阴影的差别。所以说，各式各样的物体被认知，是因为可以看到它们的形，而不同的形又是由不同的色伴随同时出现的。很难想像，如果我们周围都统一在一种色彩里，那还有什么视觉可言?就像在白纸上用白颜色画东西，是什么也看不出来的。因此，有色才能看到形的道理是十分清楚的。

山此可给色彩下个定义：所谓色是光刺激眼睛所产生的视感觉。也可以说是人的视觉对光反应的产物。这种光包括自然光和人造光。 二、色表现

色彩是情感。原始图腾、壁画

春雨的色彩

《春雨的色彩》教学设计

一、教材简析：

《春雨的色彩》是人教版实验教材语文一年级下册《春天》这一主题单元中的第二篇课文。这是一篇想象课文，通过三只小鸟对春雨到底是什么颜色的这一问题的争论，让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。《春雨的色彩》第二课时共同学习探究课文的三、四、五自然的内容。春雨到底是什么颜色的这一问题的答案本身并不重要，教学中要引导学生带着这个问题去欣赏、去感受课文中蕴含的道理和情趣，同时进行语言文字的积累和语感的培养。

二、设计思路:

本篇课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。所以本课时我想利用多媒体辅助教学，创设情境，通过美妙的音乐，优美的画面,调动学生的多种感官，再加上饱含感染力的感情朗读，有效地将学生的主观情感移入文境。降低学生理解课文的难度。将学生带入美妙的蒙蒙春雨之中，让学生真切地感受到春雨美，春景美，春天美。在这样美妙的情境中，以境促读，以读促情，才能促进学生主动地朗读，去感悟感悟大自然的美，以及文字的美，让他们在快乐的学习中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

三、教学目标：

知识与技能目标：

1、认识“线、论”等11个生字；会写“