小学数学个性化辅导方案

一人一套方案?一人一个团队?因材施教?分层提高

王硕个性化辅导方案

学员基本情况：

姓名：王硕性别：女年级：高二学校：华师一

所要补习科目：英语，数学

?学科情况(短时间的了解，仅供参考)

?学员现状：

1思维习惯与行为习惯：王硕是个有思想，有想法的孩子。孩子希望自己能提高自己的学习成绩。

2、应试技巧与心态：考试之前没有适当的复习，在考试中遇到拔高题不会灵活运。

3、学习动机：兴趣，需要老师的鼓励。

4、学习态度：学习态度还可以，孩子性格特别好。

?初步解决方案：

1、王硕是一个有想法的孩子。首先，要把孩子的笔记本和错题本准备好。笔记本不是记下老师所有讲的内容，而是老师讲的，书上无的内容。错题本上的题目一定要写下错题的完整解，错误的原因。考试前重点看这两个本子，希望这两个本子能陪伴你整个学习到路，而不仅是中学。

2、一对一对学生的英语进行从头到尾的扫清知识点，夯实基础，明确每天的学习任务和作业量，督促并执行。每月进行一次测试，以检查学生的学习效果。

3、督促并培养学生的学习习惯。对于细节性问题如：书写、读题、草稿加以改善。

4、陪读老师多关注一下学生的学习过程，给予孩子足够的关爱和理解。

5、老师在习题选择上要使用有三个思维步骤和二个思维步骤类的，一方面要满足挑战欲与成就

名师1对1学科诊断登记表

学员赵煜宸

个性化辅导方案

学员姓名：赵煜宸年级：初三

学科教师：赵金凤科目：英语

班主任：王艳日期：2015-2-23

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名师1对1学科诊断登记表

学员个性化辅导方案日期：2015 年 2 月23 日

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名师1对1学科诊断登记表

11 思 维 方 式

□分析型 □ 整体型 □ 沉思型 □ 冲动型 □ 独立型 □ 依赖型 其他：比较懒于思考，碰到不会的，喜欢瞎蒙。

学 生 学 科 分 析

优 点

不 足

1. 学生在上课过程中比较配合。

2.

学生的性格较外向，跟老师也能够保持很

好的沟 通。

3. 课下的话也能完成作业。只是完成作业的质量不是

很高。

1.

学生的完形填空、阅读理解和听力不是

很好，这说明英语词汇量不足、句型分析不到位，如果不坚持积累单词和词组、不认真分析句子成分，接下来做题比较吃力，另外，在听力方面，明显看出学生比较紧张，所以接下来请慢慢调整学习心态，稍微阳光乐观一些。

2. 学生在课上回答较被动。

3.

对于细节知识点的具体记忆和分辨还有

待更深入地理解和消化；

名师1对1学科诊断登记表

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名师1对1学科诊断登记表

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性和家长的耐心教导。以上课时时间安排、课时内容安排会根据学生的学习情况、家长的反

中美合作教育TSP学习中心

个 性 化 辅 导 方 案

中美合作教育（TSP）成都学习中心 咨询中心

韩一同学的个性化辅导方案

? 学员基本情况:

姓名: 韩一 性别: 男 年级: 一年级 辅导科目:语文、数学、英语

? 学员学习情况分析（列举项,根据学生情况添减）

1. 在学习中对英语的学习兴趣不浓厚，单词的记忆没有好的方法，主要是死记硬背，学习效果不佳！ 2. 学科基础知识不扎实,存在知识点的漏洞，综合应用能力欠缺，越容易的题目越容易出错！缺乏学习方

法；.

3. .学习上只是一味的达到学校的相关学习要求，但是额外的学习上的付出很不够！ 4. 没有计划性,学习效率低.对教材知识点比较盲目，没有重点和系统的学习。 5. 自已复习与巩固不够,浮在表面，对知识掌握与理解上不够.； 6. 思想意识不够,学习动机不强,很少主动学习,而且学习目标不明确.；

7. 疏于练习,导致做题速度缓慢,熟悉度不够，无修改错题的习惯，不能检查出自己题目上的错误；. 8. 孩子很不自信，特别是在学习上，但长期下去会因想到性格！.

9. 对各科知识的复习和预习不够系统，时而复习

武汉理工大学附属小学学生个性化辅导记录表

2016-2017学年第二学期

辅导时间：年月日星期 班级 培优□ 学科 数学 辅导教师 类别 辅差□ 辅导对象 训练内容与过程根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。 春游时，有一个找宝的节目，班长在藏“宝”时，记住了4个“宝”所在的位置，分别是： （1）A宝在驻地北偏东的方向上，距驻地100米的树上。 （2）B宝在驻地正南方向上，距驻地150米的坑里。 （3）C宝在驻地西偏北的方向上，距驻地80米的草丛里。 （4）D宝在驻地南偏东的方向上，距驻地120米的小花旁。 辅导效果备注 武汉理工大学附属小学学生个性化辅导记录表

2016-2017学年第二学期

辅导时间：年月日星期 班级 培优□ 学科 数学 辅导教师 类别 辅差□ 辅导对象 一、 口算。（16分） 训练内容与过程630÷9= 2100÷7= 3000÷6= 7200÷9= 2400÷6= 63÷3= 280÷7= 400÷8= 二、 估算。（18分） 71÷8= 125÷2= 297÷4=

美博教育个性化辅导方案

辅导

中美合作教育

（经开教学中心）

李欣悦 同学个性化辅导方案

学科知识点辅导计划初二下册辅导计划第一章 一元一次不等式和一元一次不等式组 (12ks) 1.不等关系 2.不等式的基本性质 3.不等式的解集 4.一元一次不等式 5.一元一次不等式与一次函数 6.一元一次不等式组 第二章 相似图形(12ks) 1.线段的比 2.黄金分割 3.形状相同的图形 4.相似多边形 5.相似三角形 6.探索三角形相似的条件 7.测量旗杆的高度 8.相似多边形的周长比和面积比 9.图形的放大与缩小 期中复习(6ks) 第三章 分解因式 (9ks) 1.分解因式 2.提公因式法 3.运用公式法 第四章 分式 (9ks)

1.分式 2.分式的乘除法 3.分式的加减法 4.分式方程 第五章 数据的收集与处理 (6ks) 1.每周干家务活的时间 2.数据的收集 3.频数与频率 4.数据的波动 第六章 证明(一) (6ks) 1.你能肯定吗 2.定义与命题 3.为什么它们平行

4.如果两条直线平行 5.三角形内角和定理的证明 6.关注三角形的外角 期末复习(6ks)

初三上册辅导计划第一章 证明(二)(6ks) 1.你能证明它们吗 2.直角三角形 3.线段

第七章 个性化主题服务

★、顾客的最大满意是我们酒店每一个员工最伟大的使命! ★、个性化主题服务的定义

量体裁衣,投其所好，是指为客人提供具有个人特点的差异性服务，以便让接受 服务的 客人有一种自豪感、一种满足感，从而留下深刻的印象，并赢得他们的尊重成为回头客。主题服务是根据顾客的就餐性质和目的，针对性的提供个性化的主题服务，从菜单设计，氛围设计，流程设计，换位思考，站在顾客的用餐性质上帮其实现就餐目的。从而体现我们服务的专业和主题。

高度个性化主题，即一对一的服务，即可表现为在和专人服务，如私人管家。

★、个性化主题和标准化，制度化 ，程序化 的关系：

如果用60+40理论来形容标准化 和 个性化主题的关系，60分代表标准和基础，40分代表个性主题和 补充，结合是100分，也就是说个性化是在规范化标准化基础上的延伸；

规范化，标准化是酒店服务的基准，而个性化主题，细致化，超值化服务则是服务的精髓和升华，个性化主题研究的是人性，体现的是服务中的“神”，导向的是客户价值。

第一节 提供个性化主题服务必做的20个细节

一. 保安

1. 卫生: 外围卫生.个人卫生.仪容仪表;

2. 精神面貌: 站姿.手势.仪态.礼貌礼节.热情度. 3.

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浅谈小学语文个性化教学

作者：李丹

来源：《新校园·中旬刊》2018年第06期

摘 要：为推进新课程改革的实施，教育部门对小学语文教学提出了新的要求。教师应关注学生的个性发展，挖掘学生潜质，引导学生依据自身优势实现个性化发展。教师应从小学语文综合教学情况出发，全面分析语文教学内容与学科结构，以小学生学习发展的规律与个体差异为依托，开展个性化教学，促进学生全面发展。 关键词：小学语文；个性化教学；有效措施

小学是学生提升语文素养的关键时期，教师的良好教学手段对学生的成长至关重要。然而，在实际的小学语文教学中，由于传统教学模式、教学观念的影响，导致语文教学僵化，不利于学生的个性化发展。对此，教师应积极调整教学模式，构建现代化的教学课堂，促使学生个性化发展。

一、构建和谐的师生关系，增加学生的信任感

良好的师生关系是开展高效教学的必要前提。然而，在实际的小学语文教学中，大部分教师常常忽视与学生建立良好关系，致使部分学生难以勇敢地表达自我。对此，教师应以和善的心态开展语文教学，耐心、细心地为学生提供指导，构建和谐

甲方：

乙方：

甲乙双方在平等自愿、相互信任的基础上，以提高学生成绩为共同目标，经过友好协商，综合辅导达成如下协议。

第一条辅导安排

1.辅导科目：_______________________________________________________________。

2.辅导期限：______________—______________。

3.辅导时间：每天上午： ______________、下午：______________、晚上_________________。

4.辅导培训分三轮进行：

a)第一轮：分析诊断，补强基础。对学生各科的学习情况进行全面的诊断分析，了解学生对知识的掌握情况，针对学生知识点盲区、弱点进行强化辅导、训练。

b)第二轮：专题复习，构建网络。进行专题复习，将分散知识点用主线、专题联系起来，引导学生构建知识网络体系，构建方法体系，保证学生在解题时，能及时从大脑中提出知识信息、提取方法信息，保证顺利完成考试。

c)第三轮：模拟强化，巩固应用。组织考试模拟，掌握应试技巧。针对考试情况进行针对性复习，进一步巩固知识网络。

d)具体课程推进计划根据学生学习情况共同推进安排

5.辅导费用及支付：辅导费用按照_______（每小时、每月、每

南宁戴氏高考中考学校 要考试 找戴氏 《戴氏教育个性化辅导方案》 学员姓名：程功 年级：高一 学校：二十九中 辅导科目：化学 教师：凌培珊 学生基本情况分析 优点 不足 程功同学个性开朗，很有见解，爱好篮球运 程功同学在回忆再认过程反应稍为缓慢些，基本知识动与美食。成绩较稳定，背诵能力强，能与老师未能掌握理解。在常见元素与化学方程式记忆方面需要积极探讨问题，有自己的思路见解，互动性强。 稍微加点功夫去背诵，上课时间爱睡觉。 知识掌握情况分析 序学生掌握情知识考点 备注 号 况 1 化学实验室 未掌握 对实验室常用仪器能准确掌握其用途和注意事项 2 周围的空气 未掌握 氧气的性质、制取、催化剂性质，对测定空气中氧气的体积实验理解 3 水的组成 未掌握 能掌握水的组成元素、水电解、理解水的净化过程。掌握硬水和软水的区别和转化。 4 原子的构成 未掌握 能区分掌握分子和原子的本质，掌握原子由质子和中子构成，理解相对原子质量的定义 5 元素 未掌握 元素周期表前二十号元素的符号要求全部写出。 6 离子 未掌

个性化推荐系统

Internet和Web技术推动着电子商务的蓬勃发展，企业建立了大量的商业门户，提供了大量的产品信息以拓展市场，创造更多的商业机会。然而，随着电子商务提供越来越多的选择的同时，其结构也变得越来越复杂，经常出现“信息迷航”的问题，即用户会迷失在大量的商品信息空间中，无法找到自己需要的商品。解决这个问题的一个方法是发展智能推荐系统，提供个性化服务，即依据顾客的偏好或需求，为其推荐商品，以帮助顾客完成购买过程。目前几乎所有大型电子商务系统，如Amazon、eBay、新浪商城等，都不同程度地使用各种形式的个性化推荐系统。推荐系统在电子商务中取得了巨大的成功。研究表明，电子商务的销售行业在使用个性化推荐系统后，销售额能提高2％～8％。

1 相关研究

电子商务个性化推荐系统(personalized recommendation systems for e-commerce)的正式定义由Resnick等人在1997年给出：“电子商务个性化推荐系统是利用电子商务网站向用户提供产品信息和相关建议，帮助用户决定购买什么产品，通过模拟销售人员帮助用户完成购物过程的系统”。这个定义现在已经被广泛引用。目前的电子商务推荐系统主要有基于协同过滤的推荐系统如G