教综背诵口诀

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七七老师教你背教综主观题背诵口诀

标签:文库时间:2025-03-18
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教综主观题背诵口诀七十道

主观题背诵口诀

一、简述如何运用记忆规律,促进知识的保持。 口诀:有意理解深加工,组块编码记忆术 过度学习150 ,阅读试忆相交替 复习方式多样化,集中分散相结合

(1)明确记忆要求,增强知识巩固的自觉性。 (2)深度加工材料、

(3)有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。 (4)进行组块化编码。

(5)适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到150%时,记忆效果最好。 (6)合理进行复习。①及时复习;②分散复习;③反复阅读结合尝试背诵。

二、简述有效迁移的策略 或 简述为迁移而教的一般建议。 口诀 目材编程策(木材变成车)

⑴ 科学精选教学材料; ⑵合理安排教学内容;(3)合理编排教学程序;⑷教授学习策略,提高迁移意识。(5)合理确立教学目标

三、 简述新课程倡导的教学观。 口诀:三个教学过程一学科结论

1.教学过程的课程创生与开发 2.教学过程的师生交往与互动 3.学科结论的过程价值 4.教学过程的人文关怀

四、 简述学习动机的激发。

口诀: 上课 布置作业学习反馈 奖惩 归因 1.创设问题情境,

教综简答的口诀

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教综主观题背诵口诀七十道

二零一六年三月二十四

一、简述如何运用记忆规律,促进知识的保持。 二、 简述有效迁移的策略 或 简述为迁移而教的一般建议。 三、简述新课程倡导的教学观。 四、简述学习动机的激发

五、简述教学过程应遵循的基本规律。 六、简述提高问题解决能力的教学。 七、简述学习动机的培养

八、如何培养学生良好的记忆力 九、课外活动的特点 十、简述教育目的的功能

十一、简述素质教育的基本内涵 十二、简述德育的基本原则 十三、简述教师职业道德

十四、简述人本主义典型教学模式 十五、简述人文主义思想的教育理念 十六、简述布鲁纳结构教学观原则 十七、简述布鲁纳认知结构学习论 十八、简述终身教育思想的主要观点 十九、简述教师自我发展的策略

二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。 二十一、简述我国教育目的的基本精神 二十二、简述新时期德育目标的特征 二十三、简述德育的途径

二十四、简述我国新时期师德规范的特征 二十五、简述教学的基本任务

二十六、简述我国中小学常用的教学原则 二十七、简述班集体具备的四个特征 二十八、简述班集体的教育作用

教综内部口诀不外传

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教综主观题背诵口诀七十道

一、简述如何运用记忆规律,促进知识的保持。 二、 简述有效迁移的策略 或 简述为迁移而教的一般建议。 三、简述新课程倡导的教学观。 四、简述学习动机的激发

五、简述教学过程应遵循的基本规律。 六、简述提高问题解决能力的教学。 七、简述学习动机的培养

八、如何培养学生良好的记忆力 九、课外活动的特点 十、简述教育目的的功能

十一、简述素质教育的基本内涵 十二、简述德育的基本原则 十三、简述教师职业道德

十四、简述人本主义典型教学模式 十五、简述人文主义思想的教育理念 十六、简述布鲁纳结构教学观原则 十七、简述布鲁纳认知结构学习论 十八、简述终身教育思想的主要观点 十九、简述教师自我发展的策略

二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。 二十一、简述我国教育目的的基本精神 二十二、简述新时期德育目标的特征 二十三、简述德育的途径

二十四、简述我国新时期师德规范的特征 二十五、简述教学的基本任务

二十六、简述我国中小学常用的教学原则 二十七、简述班集体具备的四个特征 二十八、简述班集体的教育作用

二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法 三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育 三

教综内部口诀不外传(1)

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教综主观题背诵口诀七十道 请勿外传 二零一六年三月二十四

一、简述如何运用记忆规律,促进知识的保持。 二、 简述有效迁移的策略 或 简述为迁移而教的一般建议。 三、简述新课程倡导的教学观。 四、简述学习动机的激发

五、简述教学过程应遵循的基本规律。 六、简述提高问题解决能力的教学。 七、简述学习动机的培养

八、如何培养学生良好的记忆力 九、课外活动的特点 十、简述教育目的的功能

十一、简述素质教育的基本内涵 十二、简述德育的基本原则 十三、简述教师职业道德

十四、简述人本主义典型教学模式 十五、简述人文主义思想的教育理念 十六、简述布鲁纳结构教学观原则 十七、简述布鲁纳认知结构学习论 十八、简述终身教育思想的主要观点 十九、简述教师自我发展的策略

二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。 二十一、简述我国教育目的的基本精神 二十二、简述新时期德育目标的特征 二十三、简述德育的途径

二十四、简述我国新时期师德规范的特征 二十五、简述教学的基本任务

二十六、简述我国中小学常用的教学原则 二十七、简述班

神经解剖背诵口诀

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神经解剖背诵口诀

解剖中神经系统的巧记歌诀
  
  (一) 概述
  1. 神经系统的区分
  神经区分两部分,中枢周围两系统;脊髓与脑中枢系,脊脑神经周围系。
  2. 神经系统的活动方式
  内外刺激作反应,所作反应叫反射;反射基础反射弧,五个环节要记住。
  接受信息感受器,感受神经传信息;传入反射中枢内,运动神经传指令;
  效应器中起作用,肌肉收缩作运动。
  3. 神经系统的常用术语
  (1) 灰质
  中枢神经神经元,胞体树突共集中。色泽灰暗称灰质,大小脑表为皮质。
  (2) 神经核
  若在中枢神经内,功能相同细胞体;集中构成灰质团,特称之为神经核。
  (3) 神经节
  若在中枢外,胞体集中处; 形状略膨大,叫作神经节。
  (4) 纤维束
  中枢白质内,神经纤维聚, 功能若相同,称作纤维束。
  (二) 脊髓
  1. 外形
  位居椎管扁圆柱,纵贯全长六条沟; 枕大孔处连延髓,长落第一腰下缘。
  腰骶膨大颈膨大,三十一节要记清; 颈八腰五胸十二,骶五尾节单一个。
  2. 内部结构
  白质周围灰质中,灰质切面倒“H”形; 胞体树突集中成,前柱胞体为运动。
  后柱中间神经元。胸一腰三有侧柱, 交感低级中枢部。骶二三四无侧柱,
  前后角间夹细胞,都是副交感

中药学——中药背诵口诀

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发散风寒解表药,羌藁防芥麻桂枝,紫苏香薷姜白芷,二辛葱白苍耳子。

发散风热解表药,薄荷蝉蜕牛蒡子,桑叶菊花蔓荆子,柴胡升麻葛豆豉。

清热泻火淡竹叶,石膏知母芦栀子,夏枯谷精决明子,天花密蒙青葙子。

清热燥湿穿心莲,黄芩黄柏和黄连,龙胆苦参白鲜皮。

清热解毒板蓝根,贯众败酱大血藤,银翘白花紫地丁,射干山豆漏鱼腥,马勃齿苋翁秦皮,青黛青果大青叶,白蔹半边熊鸦胆,重楼拳参土公英。

清热凉血牡丹皮,黄赤玄紫水牛角。

清虚热药青蒿骨,白薇胡黄银柴胡。

攻下导滞用芒硝,大黄芦荟番泻叶。

润肠通便火郁仁。

峻下逐水京大戟,甘遂芫花路牵巴。

祛湿止痛药四味,独活威灵乌防己。

祛湿舒筋活络药,豨莶秦艽臭梧桐,乌梢伸筋木络石。

祛湿强筋药有三,狗脊五加桑寄生。

化湿藿佩苍术厚,豆蔻砂草草豆蔻。

利水消肿冬瓜皮,茯苓猪苓泽薏苡。

利水通淋车前子,荜薢滑通地肤子,金石瞿萹冬葵子。

利湿退黄茵钱杖。

温里附子肉桂姜,茱萸花胡小茴香,荜茇澄茄高丁香。

行气荔枝川楝子,青陈甘松佛薤枳,沉木香附乌香橼,九香绿萼玫瑰柿。

消食神曲和山楂,内金隔山消矢藤,阿魏莱菔子麦芽。

驱虫槟榔使君子,苦楝雷丸芜榧子,鹤虱草芽南瓜子。

凉血止血蓟侧柏,白茅苎麻槐地榆。

化瘀止血五灵脂,降香蒲黄茜三七。

收敛止血用白及,仙鹤棕榈血余炭。

2016教师招聘考试背诵口诀

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一、简述如何运用记忆规律,促进知识的保持。 口诀:有意理解深加工,组块编码记忆术 过度学习150 ,阅读试忆相交替 复习方式多样化,集中分散相结合 (1)明确记忆要求,增强知识巩固的自觉性。 (2)深度加工材料、

(3)有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。 (4)进行组块化编码。

(5)适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到150%时,记忆效果最好。 (6)合理进行复习。①及时复习;②分散复习;③反复阅读结合尝试背诵。

二、简述有效迁移的策略 或 简述为迁移而教的一般建议。

口诀 标材容程策

⑴科学精选教学材料; ⑵合理安排教学内容; ⑶合理编排教学程序;

⑷教授学习策略,提高迁移意识。 5.合理确立教学目标

三、简述新课程倡导的教学观。 口诀:三个教学过程一学科结论 1.教学过程的课程创生与开发 2.教学过程的师生交往与互动 3.学科结论的过程价值 4.教学过程的人文关怀

四、简述学习动机的激发。

口诀: 上课 布置作业 学习反馈 奖惩 归因 1.创设问题情境,实施启发式教学(上课)

2.根据作业难度,恰当控制动机水平(布置作业) 3.利

教育心理学主观题背诵口诀

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主观题背诵口诀

一、简述如何运用记忆规律,促进知识的保持。 口诀:有意理解深加工,组块编码记忆术 过度学习150 ,阅读试忆相交替 复习方式多样化,集中分散相结合 (1)明确记忆要求,增强知识巩固的自觉性。 (2)深度加工材料、

(3)有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。 (4)进行组块化编码。

(5)适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到150%时,记忆效果最好。 (6)合理进行复习。①及时复习;②分散复习;③反复阅读结合尝试背诵。

二、简述有效迁移的策略 或 简述为迁移而教的一般建议。

口诀 目材编程策(木材变成车) ⑴科学精选教学材料; ⑵合理安排教学内容; ⑶合理编排教学程序;

⑷教授学习策略,提高迁移意识。 5.合理确立教学目标

三、简述新课程倡导的教学观。 口诀:三个教学过程一学科结论 1.教学过程的课程创生与开发 2.教学过程的师生交往与互动 3.学科结论的过程价值 4.教学过程的人文关怀

四、简述学习动机的激发。

口诀: 上课 布置作业 学习反馈 奖惩 归因 1.创设问题情境

教育心理学主观题背诵口诀

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主观题背诵口诀

一、简述如何运用记忆规律,促进知识的保持。 口诀:有意理解深加工,组块编码记忆术 过度学习150 ,阅读试忆相交替 复习方式多样化,集中分散相结合 (1)明确记忆要求,增强知识巩固的自觉性。 (2)深度加工材料、

(3)有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。 (4)进行组块化编码。

(5)适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到150%时,记忆效果最好。 (6)合理进行复习。①及时复习;②分散复习;③反复阅读结合尝试背诵。

二、简述有效迁移的策略 或 简述为迁移而教的一般建议。

口诀 目材编程策(木材变成车) ⑴科学精选教学材料; ⑵合理安排教学内容; ⑶合理编排教学程序;

⑷教授学习策略,提高迁移意识。 5.合理确立教学目标

三、简述新课程倡导的教学观。 口诀:三个教学过程一学科结论 1.教学过程的课程创生与开发 2.教学过程的师生交往与互动 3.学科结论的过程价值 4.教学过程的人文关怀

四、简述学习动机的激发。

口诀: 上课 布置作业 学习反馈 奖惩 归因 1.创设问题情境

144题教综(教育学心理学)简述题口诀2018

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1. 简述古代教育的特征:等升内地房租 2. 简述近现代教育的变化和表现:公立十一

3. 简述近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征:多生扑克 4. 简述20世纪世界教育的特征:全民多献忠

5. 简述政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面:零售木头 6. 简述教育的政治功能有哪些:人民私欲

面:内人解手龟速

8. 简述教育的经济功能都有哪些:劳技课 9. 简述变化对教育的制约和影响:墨水传遍内环 10. 简述教育的文化功能:宣传融创 11. 简述人口对教育的制约作用:数值截留 12. 简述教育对人口再生产的作用:数值截留 13. 简述影响人的身心发展的因素:怀疑李雪主 15. 简述学校教育的独特功能:归家寄腌菜

16. 简述个体身心发展的基本规律及其教育措施:顺阶不互个 17. 简述教育目的的基本点(基本精神):射箭全十个 18. 简述素质教育的基本内涵:全体面窗格 19. 简述影响学制的因素:员外克制生人情

20. 简述现代教育制度的发展趋势:学小姨,普及(职)高中 21. 简述我国教育体制改革的贯彻方针:忧郁改粗体 22. 简述教师劳动的特点:十创富,广联姻 23. 简述终身教育的特点:全种灵光石 24. 简述教师的职业素养有哪些:身心能知