整型常量和实型常量的区别

第二节 整型数据

2、整型常量

? 在C语言中，整型常量分为十进制整型常量、八进制整型常量和十六进制整型常量

三种表示形式。注意，在C语言中没有直接表示二进制的整型常量。（常考） （1）十进制整型常量由一串连续的0~9数字组成。如：0、120、365、-12等。 （2）八进制整型常量以数字0开头，其中的数字为0~7。如：0112（十进制74）、0123（十进制83）、077（十进制63）等。

（3）十六进制整型常量以0x（数字0和字母x）或0X开头，其中的数字可以是0~9、a~f或A~F中的数字或英文字母。如：0x11(十进制17)、0xa5(十进制165)、0X5a(十进制90)等。

整型常量又分为短整型（short int）、基本整型（int）、长整型（long int）和无符号整型（unsigned）等几类。

例1: 以下选项中可作为C语言合法整数的是

A) 10110B B) 0386 C) 0Xffa D) x2a2 分析：本题答案为C。

选项（A）不是C语言中三种整型常量之一。

选项（B）不是合法的八进制整型常量，因为八进制整型常量中不可能出现“8”字符。

选项（D）中x2a2前加上“0”就是一个合

第二节 整型数据

2、整型常量

? 在C语言中，整型常量分为十进制整型常量、八进制整型常量和十六进制整型常量

三种表示形式。注意，在C语言中没有直接表示二进制的整型常量。（常考） （1）十进制整型常量由一串连续的0~9数字组成。如：0、120、365、-12等。 （2）八进制整型常量以数字0开头，其中的数字为0~7。如：0112（十进制74）、0123（十进制83）、077（十进制63）等。

（3）十六进制整型常量以0x（数字0和字母x）或0X开头，其中的数字可以是0~9、a~f或A~F中的数字或英文字母。如：0x11(十进制17)、0xa5(十进制165)、0X5a(十进制90)等。

整型常量又分为短整型（short int）、基本整型（int）、长整型（long int）和无符号整型（unsigned）等几类。

例1: 以下选项中可作为C语言合法整数的是

A) 10110B B) 0386 C) 0Xffa D) x2a2 分析：本题答案为C。

选项（A）不是C语言中三种整型常量之一。

选项（B）不是合法的八进制整型常量，因为八进制整型常量中不可能出现“8”字符。

选项（D）中x2a2前加上“0”就是一个合

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体

常量

*常量就是在程序运行过程中不可改变的量 一.整形常量

*整形常量可以用十进制、八进制和十六进制形式来表示。 1.十进制整形常量

十进制整型常量是由0-9的数字组成。不能以0开始。 2.八进制整形常量

八进制整形常量以0为前缀，其后由0-7的数字组成，没有小数部分。 3.十六进制整形常量

十六进制整型常量以0X或0x为前缀，其后由0-9、A-F或a-f组成， 没有小数部分。 二.实型常量

1.十进制小数形式

十进制小数形式由整数形式和小数形式组成。这两个部分可以省去一个， 不可两个都省去，如3.、.28、5.12等。

2.指数形式

指数形式由尾数部分和指数部分组成，如3.2E-5,2.7e10,2e4等，E前面的为尾数 E后面的为指数。

三.符号常量：用一个标识符来表示的一个常量。 符号常量使用前必须先定义，其形式为 #define 标识符 常量

#define————宏定义命令，是一条预处理命令。

其功能是把该标识符定义为其后的常量值。

标识符：C语言中对变量,符号常量，函数，数组，类型等数据对象命名的有效 字符序列。 命名规则：

1）标识符只能由字母，数字，下划

变量

Pascal 变量在使用前必须声明，声明变量时必须指定一种数据类型。下面是变量声明的例子： var

Value: Integer;

IsCorrect: Boolean; A, B: Char;

关键字var可以在许多地方使用，例如放在函数或过程的开始部分，用来声明函数或过程的局部变量；也可以放在单元中，用于声明全程变量。var关键字之后是一组变量名列表，每个变量名后跟一个冒号和数据类型名，一行中可以声明多个变量，如上例中最后一句。

一旦变量的类型被指定，你只能对变量执行该变量类型支持的操作。例如，在判断操作中用布尔值，在数字表达式中用整型值，你不能将布尔值和整型值混用（在C语言中可以这样）。

使用简单的赋值语句，可写出下面的代码： Value := 10;

IsCorrect := True;

但下面的语句是不正确的，因为两个变量数据类型不同： Value := IsCorrect; // error

在Delphi中编译这句代码，会出现错误信息：Incompatible types: 'Integer' and 'Boolean'.（类型不兼容：‘整型’和‘布尔型’）。象这样的错误通常是编程错误，因为把一个 True

简单的介绍堆栈常量池

java中的堆、栈、常量池

Java内存分配:

1. 寄存器：我们在程序中无法控制

2. 栈：存放基本类型的数据和对象的引用，但对象本身不存放在栈中，而是存放在堆中

3. 堆：存放用new产生的数据

4. 静态域：存放在对象中用static定义的静态成员

5. 常量池：存放常量

6. 非RAM(随机存取存储器)存储：硬盘等永久存储空间

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- a.在函数中定义的一些基本类型的变量数据和对象的引用变量都在函数的栈内存中分配。 当在一段代码块定义一个变量时，Java就在栈中为这个变量分配内存空间，当该变量退出该作用域后，Java会自动释放掉为该变量所分配的内存空间，该内存空间可以立即被另作他用。 b.堆内存用来存放由new创建的对象和数组。 在堆中分配的内存，由Java虚拟机的自动垃圾回收器来管理。

在 堆中产生了一个数组或对象后，还可以在栈中定义一个特殊的变量，让栈中这个变量的取值等于数组或对象在堆内存中的首

变量和常量的输入输出 PPT

C语言基础知识(2) 语言基础知识( ) 语言基础知识1 C语言的标识符 2 C语言的数据类型 3 常量与变量 4 数据的输入和输出 课堂实践 本节对应为教材P7-P15页的内容、 P41-P47东软信息学院计算机系 2010年9月27日星期一

变量和常量的输入输出 PPT

C语言的标识符 语言的标识符

东软信息学院计算机系

2010年9月27日星期一

变量和常量的输入输出 PPT

C语言的标识符 语言的标识符

英语中的某个单词中允许出 现的字符有哪些？ 大写字母A~Z 小写字母a ~ z东软信息学院计算机系 2010年9月27日星期一

变量和常量的输入输出 PPT

C语言的标识符 语言的标识符 C语言中的标识符中允许出现 的字符有哪些？ 大写字母: A~Z 小写字母: a ~ z 数字: 0~9 下划线: _东软信息学院计算机系 2010年9月27日星期一

变量和常量的输入输出 PPT

C语言的标识符 语言的标识符标识符的作用 —— 表示在C语言中表示变量、常量、数据类型和函数。 标识符的命名规则： 只能由A~Z、a~z、0~9、_ (下划线)组成； 第一个字符不能是数字； C语言中的关键字不能作为用户标识符.例:判断下列标识符的合法

常量营养素与微量营养素的关系

(摘自《健康与平衡》)

吃五谷生百病

西方人说，WE ARE EHAT WE EAT，我们的身体（健康）来自于食物或确切地说，来自于我们从食物中所得到的营养素;我们中国人说：“吃五谷生百病”，就是我们因为一日三餐而会有各种各样的疾病。如果把两者结合起来，就是对我们每天饮食结果的最全面概括。间而言之，我们的健康来自于食物，我们的疾病也来自于食物。特别是在环境日益恶化的条件下，在科学与商业交织在一起而且通迅又空前发达的今天，每天都有资讯告诉你“新发现”和“新成果”，告诉你吃这样，别吃那样，因此，我们现代人和食物的关系在某种意义上来说是变得比任何时候都微妙，我们对食物是又怕又爱，吃起来多多少少都有些心理负担，这就是现代化的苦恼，让我们不能完全尽兴地享受上天给予我们吃的乐趣，的确有点遗憾！

其实，可以客观地说，在意义上，自古以来，任何食物带给我们的都是有好有坏的成份，特别是我们在短时间内吃大量单一食物或长时间内重复单一食物时，的确，不利因素似乎比有利因素更有机会以更快速度累积。

特别是在今天，我们生活在一个完全被人类改变了的地球，而且不幸的是，我们个人没有力量去改变环境，就算是整个人类彻底“觉悟”了，要扭转如今被破坏了的

常量营养素与微量营养素的关系

(摘自《健康与平衡》)

吃五谷生百病

西方人说，WE ARE EHAT WE EAT，我们的身体（健康）来自于食物或确切地说，来自于我们从食物中所得到的营养素;我们中国人说：“吃五谷生百病”，就是我们因为一日三餐而会有各种各样的疾病。如果把两者结合起来，就是对我们每天饮食结果的最全面概括。间而言之，我们的健康来自于食物，我们的疾病也来自于食物。特别是在环境日益恶化的条件下，在科学与商业交织在一起而且通迅又空前发达的今天，每天都有资讯告诉你“新发现”和“新成果”，告诉你吃这样，别吃那样，因此，我们现代人和食物的关系在某种意义上来说是变得比任何时候都微妙，我们对食物是又怕又爱，吃起来多多少少都有些心理负担，这就是现代化的苦恼，让我们不能完全尽兴地享受上天给予我们吃的乐趣，的确有点遗憾！

其实，可以客观地说，在意义上，自古以来，任何食物带给我们的都是有好有坏的成份，特别是我们在短时间内吃大量单一食物或长时间内重复单一食物时，的确，不利因素似乎比有利因素更有机会以更快速度累积。

特别是在今天，我们生活在一个完全被人类改变了的地球，而且不幸的是，我们个人没有力量去改变环境，就算是整个人类彻底“觉悟”了，要扭转如今被破坏了的

简单蒸馏

计划学时：4学时 [教学目的]

1、 熟悉蒸馏和测定沸点的原理，了解蒸馏和测定沸点的意义； 2、掌握蒸馏和测定沸点的操作要领和方法； 3、初步掌握蒸馏装置的装配和拆卸技能；

4、掌握分馏柱的工作原理和常压下的简单分馏的实验操作方法。 [教学重点] 沸点测定的操作和简单分馏的实验操作方法

[教学要求] 通过实验后能熟练掌握沸点测定的操作（常量法和微量法）以及常压分馏的实验技能

[教学方法] 讲述，指导 [教学内容] 一、实验原理

液体的分子由于分子运动有从表面逸出的倾向，这种倾向随着温度的升高而增大。如果把液体置于密闭的真空体系中，液体分子不断逸出而在液面上部形成蒸汽，最后使得分子由液体逸出的速度与分子由蒸汽中回到液体中的速度相等，使其蒸汽保持一定的压力。此时液面上的蒸汽达到饱和，称为饱和蒸汽。它对液面所施加的压力称为饱和蒸汽压。

实验证明，液体的蒸汽压大小只与温度有关，即液体在一定温度下具有一定的蒸汽压。这是指液体与它的蒸汽平衡时的压力，与体系中存在的液体和蒸汽的绝对量无关。

蒸气压/mmHg*

乙醚丙酮1600

1500 1400水1300

1200 11001000

900 800700

600溴苯 500400

300 20