心理与教育研究方法第二版

心理与教育研究方法 问答题 研究的效度

效度通常指的是一个测量工具能够量出它所需要测量的东西或达到某种目的的程度。 研究的效度是指研究真实、正确的揭示了所研究的问题的本质及其规律的程度，即研究结果符合客观实际的程度

研究的效度和信度的关系是，信度是效度的基础，效度是信度的目的，由于研究的高效度必须以研究的高信度为前提，因此，效度可以说是评价研究设计和结果的最根本的标准。 构思效度是指理论构思的合理性及其转换为抽象与操作定义的恰当性程度。 要使研究具有较高的构思效度需要做好以下几点：

理论构思必须结构严谨，符合逻辑，层次分明，形成某种“构思网络”。 对研究的各种变量做出明确、严格的说明

给变量下明确的操作定义，并制定相应的、客观的测量指标。 要消除或控制影响构思效度的各种因素 影响构思效度的因素：

对构思缺乏明确的说明，概念解释模糊，逻辑关系不清，层次不明 单一方法和操作引起的偏差 构思水平之间的混淆

研究过程中主试的期望、被试因猜测引起的心理与行为的改变、不同实验处理之间的交互作用等

内部效度是指在研究的自变量与因变量之间存在的一定关系的明确程度 它所涉及的问题是1。所研究的两个或多个变量之间是否存在一定的关系？ 2。是否确定是自变量的变化引

心理与教育研究方法 问答题 研究的效度

效度通常指的是一个测量工具能够量出它所需要测量的东西或达到某种目的的程度。 研究的效度是指研究真实、正确的揭示了所研究的问题的本质及其规律的程度，即研究结果符合客观实际的程度

研究的效度和信度的关系是，信度是效度的基础，效度是信度的目的，由于研究的高效度必须以研究的高信度为前提，因此，效度可以说是评价研究设计和结果的最根本的标准。 构思效度是指理论构思的合理性及其转换为抽象与操作定义的恰当性程度。 要使研究具有较高的构思效度需要做好以下几点：

理论构思必须结构严谨，符合逻辑，层次分明，形成某种“构思网络”。 对研究的各种变量做出明确、严格的说明

给变量下明确的操作定义，并制定相应的、客观的测量指标。 要消除或控制影响构思效度的各种因素 影响构思效度的因素：

对构思缺乏明确的说明，概念解释模糊，逻辑关系不清，层次不明 单一方法和操作引起的偏差 构思水平之间的混淆

研究过程中主试的期望、被试因猜测引起的心理与行为的改变、不同实验处理之间的交互作用等

内部效度是指在研究的自变量与因变量之间存在的一定关系的明确程度 它所涉及的问题是1。所研究的两个或多个变量之间是否存在一定的关系？ 2。是否确定是自变量的变化引

心理与教育研究方法自修笔记

贺琬珺 320090941800

第一篇 心理、教育研究与科学方法论

第一章 心理与教育科学研究概述

第一节 心理、教育科学与科学研究 一、科学与科学研究 心理、教育科学研究与其他科学研究相比既有相同点，又有自身的独特之处。了解这些异同，对于掌握心理与教育科学研究方法具有重要意义。 （一）科学的含义

科学是对客观事物及其运动变化规律的真理性认识，表现为系统化的知识体系。

科学有其特定的研究方法，即科学方法。 科学还有特定的研究过程。一般来说，科学研究的过程就是运用科学方法进行“假设检验”的过程。研究者依据一定的理论或观察事实，提出研究假设，设计研究方案，然后收集和分析资料以验证或推翻假设，这个过程就是科学研究过程。科学研究过程要遵循一定的逻辑思路，采用科学的研究方法。 （二）科学研究的特征

科学研究，就是通过运用各种科学方法，遵循科学的认识过程，根据对收集到的事实材料的分析，对假设或理论进行检验，以寻求客观事物的本质及其运动变化规律的一种思维活动或过程。他有以下特点： 1. 继承性

任何科学研究都不是凭空产生、由零开始的，它总是在前人或他人的研究的基础上进行的。 2. 创新性

《当代教育心理学》笔记

第一章 教育心理学及其研究 3

第一节 教育心理学的研究对象与应用 3 一、教育心理学的研究对象★ 3 二、教育心理学的应用 4 第二节 教育心理学的发展概况 4 一、教育心理学的发展过程 4

二、教育心理学的研究趋势★（P12） 4 1、研究学习者的主体性 4 第三节 教育心理学的研究方法 4 一、研究的方法★ 4 二、研究的步骤 4 三、研究的有效性 5

第二章 学生心理（重点章） 5 第一节 学生的认知发展★ 5 一、皮亚杰的认知发展观 5 二、维果茨基的发展观 5

第二节 学生的情感和个性发展★ 5 一、个性和社会化发展 5 二、自我意识、自我概念与自尊 6 第三节 学生的个体差异 6 一、个体的智力差异 6 二、个体的学习风格差异★ 6 三、社会文化背景及性别差异 6 第三章 教师心理（重点章） 7 第一节 教师的角色与特征 7 一、教师的角色★P77 7 二、教师的特征 7

第二节 教师的专业品质 7 一、教师的基本信念系统 7 二、教师的教学与沟通能力 7 三、教师的情感与个性品质 7 第三节 师生互动 7 一、教师对学生的影响 7 二、学生对教师的影响 7 三、师生的相互作用 7 第四节 教师的成长与培

教育心理学

教育心理学是研究学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

教育心理学的研究内容主要包括：学习的基本理论、具体学习心理、教学心理、学生心理和教师心理。

教学系统包括：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五个要素。

活动过程包括：学习过程、教学过程和评价/反思过程。 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，这一著作奠定了教育心理学的基础。

皮亚杰认为，发展是一种建构的过程，是个体在与环境不断地相互作用中实现的。

皮亚杰关于认知发展的四个阶段：1、感知运动阶段（0-2发展客体永恒性、合乎逻辑的目标定向行为）2、前运算阶段（2-7没有守恒性、没有运算的可逆性、泛灵论和儿童的自我中心主义）3、具体运算阶段（7-11守恒性、思维可逆性）4、形式运算阶段（11-成年，青春期自我中心、摆脱具体内容的束缚能进行形式运算）

发展的因素：成熟、练习与经验、社会性经验以及平衡化 最近发展区：教师在教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高解决问题的水平，这两者之间的差距叫做最近发展区

埃里

该书主要介绍了色谱分析中常用的定性和定量方法。在定性分析中除了介绍经典的保留值定性的各种方法外,对近年来在色谱定性分析中使用的质谱和红外光谱的谱图解析作了较详细的介绍。定量分析中除了介绍各种定量分析方法外,对数据处理中的误差分析、定量结果的评价和表达方法作了详细介绍。

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第 5期

褚小立等：用于近红外光谱分析的化学计量学方法研究与应用进展

79 0

3 C ugH,C oS T yd N kn Mad 7 h n h, ooaY, aaoK, eaM.A a s, 0 6 3 ( ) 6 4— 9 n l t 20,11 5: 8 6 1 y

3 Ho hnY (振雨 ) WagWe( 8 uZ e— u侯， n i王3 S e i沈 9 hnY(怡 ) egY n彭，Pn u (

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Api hmsy计算机与应用化学 ) 20, 3 3: 2 2 6 p ldCe ir( e t, 0 6 2 ( ) 2 4~ 2 云 ) wuP i (培

《健康教育与健康促进》测试题

（第二版 常春）

第一章 绪论

一、名词解释 1. 健康 2. 健康教育 3. 健康促进 4. 健康素养 二、单选题

测试题 1.下列属于健康的社会决定因素的是 （C） A.遗传基因 B.生产／生活环境 C.经济条件 D.卫生服务 E.行为生活方式

2.健康促进的基本策略不包括（E） A.倡导 B.赋权 C.协调 D.社会动员 E.社区行动

3.在健康促进产出模式下，健康教育活动的直接产出是（A） A.健康素养

B.健康的行为生活方式 C.健康环境 D.正成法规 E.社区参与 三、简答题

1.健康促进的五大活动领域是什么？

2.为什么说健康教育与健康促进很好地体现了三级预防的思想？ 3.健康教育与健康促进实践人员应具备哪些能力？

第二章 健康传播策略与技术

一、名词解释

1.传播 2.健康传播 3.人际传播 4.预试验 5.把关人

测试题 二、单选题

1.在提问技巧中，以“为什么”开始的提问属于（D） A.封闭式问题 B.开放型问题 C.试探性问题 D.索究型

数值分析

（p11页）

4 试证：对任给初值x0,

a 0)的牛顿迭代公式

a

xk 1 1,2,...... (xk k),k 0,1

恒成立下列关系式：

(1)xk 1

证明：

1k

(xk2,k 0,1,2,....

(2)xk k 1,2,......

xk 1 a （1

）xk 1 xk

2 xk k2xk

2

（2） 取初值x0 0，显然有xk 0，对任意k 0，

1 a 1 a a a xk 1 xk xk 2 xk 2 xk

6 证明：

若xk有n位有效数字，则xk 8

2

1

101 n， 2

xk 81 8

x 而xk 1 k 2 x2xk k

2

xk 2.5

1 102 2n

1

xk 1 101 2n

2 2.52

xk 1必有2n位有效数字。

8 解：

此题的相对误差限通常有两种解法. ①根据本章中所给出的定理：

（设x的近似数x可表示为x 0.a1a2.....an 10，如果x具有l位有效数字，则其相对误差限为

*

*m*

x x*x*

1

10 l 1 ，其中a1为x*中第一个非零数） 2a1

则x1 2.7，有两位有效数字，相对误差限为

e x11

10 1 0.025 x12 2

x2 2.71，有两位有效数

第一章 租船运输概述

引入：现代经济的基本特征

一、20世纪经济的轴心是钢铁和汽车，21世纪是现代贸易，金融等服务业。 二、现代经济的基本特征。

1、经济全球化：由于社会分工越来越专业化，产业更加精细化，合作比任何时候都重要（行业工会的重要性），目的是获得比较优势从而取得比较利益。

2、市场一体化：每个国家利用它相对丰富的生产诸要素从事商品生产，国际贸易的发展导致的国际间商品价格和要素价格趋于均等化。

3、资产的证券化：人们追求财富的过程为：土地→货币→证券（股票，债券，股权） 三、经济全球化带来的后果：

1、信息资源的转移： 例：技术、专能、商标、管理能力等将导致技术空洞化 2、附加价值的转移将导致本国就业不足：附加价值=利润+人工费用 3、文化的转移：将导致文化摩擦。

第一节 租船运输概述

租船运输的概念

通过船舶出租人和承租人之间签订运输合同或船舶租用合同进行货物运输的基本营运方式。 说明：1.船东和租船人之间所进行的租船业务是对外贸易的一种商业行为，也叫无形贸易。 2.租船通常在租船市场上进行。(在那里，船东（SHIP OWNER），租船人（CHARTERER），船舶经纪人（SHIP BROKER）聚集在一起，互通情报，提供船舶和货源

第一章 租船运输概述

引入：现代经济的基本特征

一、20世纪经济的轴心是钢铁和汽车，21世纪是现代贸易，金融等服务业。 二、现代经济的基本特征。

1、经济全球化：由于社会分工越来越专业化，产业更加精细化，合作比任何时候都重要（行业工会的重要性），目的是获得比较优势从而取得比较利益。

2、市场一体化：每个国家利用它相对丰富的生产诸要素从事商品生产，国际贸易的发展导致的国际间商品价格和要素价格趋于均等化。

3、资产的证券化：人们追求财富的过程为：土地→货币→证券（股票，债券，股权） 三、经济全球化带来的后果：

1、信息资源的转移： 例：技术、专能、商标、管理能力等将导致技术空洞化 2、附加价值的转移将导致本国就业不足：附加价值=利润+人工费用 3、文化的转移：将导致文化摩擦。

第一节 租船运输概述

租船运输的概念

通过船舶出租人和承租人之间签订运输合同或船舶租用合同进行货物运输的基本营运方式。 说明：1.船东和租船人之间所进行的租船业务是对外贸易的一种商业行为，也叫无形贸易。 2.租船通常在租船市场上进行。(在那里，船东（SHIP OWNER），租船人（CHARTERER），船舶经纪人（SHIP BROKER）聚集在一起，互通情报，提供船舶和货源