异体字总结

《古代汉语》部分通假字、古今字、异体字列举

第二单元

《郑伯克段于鄢》 通假字：

寤：通“ ”,倒逆。注P97 例句：“ 公寤生,惊姜氏,故名曰寤生,遂恶之。”

无：通“毋”,不要。注P99 例句：“不如早为之所,无使滋蔓。” 阙：通“掘”,挖掘。注P103 例句:“若阙地及泉,隧而相见,其谁曰不然?” 古今字:

大:今字“太”,表示尊称。注P98 例句: “请京, 使居之,谓之京城大叔。” 辟:今字“避”,避免。注P99 例句：“公曰：姜氏欲之，焉辟害?” 厌:今字“餍”,满足。注P99 例句: “对曰:姜氏何厌之有!”

尝:今字“ ” ,副词,品尝,体会滋味。注P102 例句：“小人有母,皆尝小人之食矣,未尝君之羹。” 异体字:

佗:同“他”,其也,另外的。注P98 例句: “佗邑唯命,请京,使居之,谓之京城大叔。”

:同“昵”,亲近。注P100 例句: “公曰: “不义不,厚将崩。”

《公 孙 无 知 之 乱》 通假字：

绌:通“黜”,贬低。注P109 例句: “衣服礼秩如 ,襄公绌之”。 游:通“ ”,出行, 乐。注P110 例句：“齐侯

古今字、通假字、异体字之间的联系和区别

文字作为记录语言的符号，作为社会交际的工具，总是随着语言和社会的进步而发展、变化的，但同时又受着语言和社会的制约。汉字也是这样。汉语的发展和社会用字习惯的部分移易，总对汉字的符号体系、记词功能和书写形式等不断进行调整。高整的结果，既有代代因循、古今一致的一面（主导的一面），又有因时而异、前后相乖的一面。这后者的历史积存，就形成了古书中的种种不同于今的用字现象。本节只就古代汉语课程的要求，扼要介绍古今字、通假字、异体字、繁简字等几种常见的古书用字现象。 一、 古今字

（一） 什么是古今字

所谓古今字，是一种纵向历时的同词异字现象，即记录同一个词（实际是词的某一义项），不同时代社会用字有不同，前一个时代所用的字叫古字，后一个时代所用的字叫今字。汉代的经学大师郑玄在注释“三礼”时最早使用了古今字这个术语。如《礼记·曲礼下》：“朝诸侯，分职授政任功，曰：予一人。”郑注：“《观礼》曰：?伯父寔来，余一人嘉之。?余，予，古今字余字在甲骨文中已有，用为第一人称代词在西周金文辞中习见；而予字最早始见于战国文字，用为第一代称词晚于余字。于是这两个字在用为第一人称代词时构成古今字。“余”用在前，是古字，“予”用在后

《古代汉语》部分通假字、古今字、异体字列举

第二单元

《郑伯克段于鄢》

通假字：

寤：通“ ”,倒逆。注P97 例句：“ 公寤生,惊姜氏,故名曰寤生,遂恶之。” 无：通“毋”,不要。注P99 例句：“不如早为之所,无使滋蔓。”

阙：通“掘”,挖掘。注P103 例句:“若阙地及泉,隧而相见,其谁曰不然?” 古今字:

大:今字“太”,表示尊称。注P98 例句: “请京, 使居之,谓之京城大叔。” 辟:今字“避”,避免。注P99 例句：“公曰：姜氏欲之，焉辟害?”

厌:今字“餍”,满足。注P99 例句: “对曰:姜氏何厌之有!” 尝:今字“ ” ,副词,品尝,体会滋味。注P102 例句：“小人有母,皆尝小人之食矣,未尝君之羹。” 异体字:

佗:同“他”,其也,另外的。注P98 例句: “佗邑唯命,请京,使居之,谓之京城大叔。” :同“昵”,亲近。注P100 例句: “公曰: “不义不,厚将崩。”

《公 孙 无 知 之 乱》

通假字：

绌:通“黜”,贬低。注P109 例句: “衣服礼秩如 ,襄公绌之”。 游:通“ ”,出行, 乐。注P110 例句：“齐侯游于

《第一批异体字整理表》(1955年版)

中華人民共和國文化部

中國文字改革委员会 發布

第一批异体字整理表

中華人民共和國文化部

中國文字改革委员会

联合通知

(1955年12月22日)

中國文字改革委員会根据全國文字改革会議討論的意見，已經把第一批异体字整理完畢，我們現在随文發布，幷且決定从1956年2月1日起在全國实施。從实施日起，全國出版的报紙、雜志、圖書一律停止使用表中括弧內的异体字。但翻印古書須用原文原字的，可作例外。一般圖書已經制成版的或全部中分冊尙未出完的可不再修改，等重排再版时改正。机关、团体、企業、学校用的打字机字盤中的异体字应当逐步改正。商店原有牌号不受限制。停止使用的异体字中，有用作姓氏的，在报刊圖書中可以保留原字，不加变更，但只限于作为姓用。

說明

1. 本表按照音序排列。

2. 表内所列异体字共810組，每組最少2字，最多6字，合計共1865字。經过整理后共精簡去1055字。

3. 各字組中的选用字暫未采用簡化字，《漢字簡化方案》公布后，应以方案中所規定的字形为标准，随簡化字推行情况逐步修改。

《第一批异体字整理表》(1955年版)

ㄅㄚ 霸 〔覇〕 ㄅㄛ 鉢 〔缽盋〕 博 〔愽〕 駁 〔駮〕 脖

ㄅㄞ 柏

稗

ㄅㄟ

《第一批异体字整理表》(1955年版)

中華人民共和國文化部

中國文字改革委员会 發布

第一批异体字整理表

中華人民共和國文化部

中國文字改革委员会

联合通知

(1955年12月22日)

中國文字改革委員会根据全國文字改革会議討論的意見，已經把第一批异体字整理完畢，我們現在随文發布，幷且決定从1956年2月1日起在全國实施。從实施日起，全國出版的报紙、雜志、圖書一律停止使用表中括弧內的异体字。但翻印古書須用原文原字的，可作例外。一般圖書已經制成版的或全部中分冊尙未出完的可不再修改，等重排再版时改正。机关、团体、企業、学校用的打字机字盤中的异体字应当逐步改正。商店原有牌号不受限制。停止使用的异体字中，有用作姓氏的，在报刊圖書中可以保留原字，不加变更，但只限于作为姓用。

說明

1. 本表按照音序排列。

2. 表内所列异体字共810組，每組最少2字，最多6字，合計共1865字。經过整理后共精簡去1055字。

3. 各字組中的选用字暫未采用簡化字，《漢字簡化方案》公布后，应以方案中所規定的字形为标准，随簡化字推行情况逐步修改。

《第一批异体字整理表》(1955年版)

ㄅㄚ 霸 〔覇〕 ㄅㄛ 鉢 〔缽盋〕 博 〔愽〕 駁 〔駮〕 脖

ㄅㄞ 柏

稗

ㄅㄟ

明确了特异体质学生的安全管理责任。

特异体质学生安全档案

学生姓名______

宁城县特殊教育学校

明确了特异体质学生的安全管理责任。

特异体质学生基本情况调查表

明确了特异体质学生的安全管理责任。

特异体质学生病情诊断书、病例（或复印件）粘贴处

明确了特异体质学生的安全管理责任。

特异体质学生体检表（或复印件）粘贴处

明确了特异体质学生的安全管理责任。

宁城特校特异体质学生安全责任书

为进一步落实学校安全工作责任，关爱特异体质学生，促进特异体质学生的健康成长，根据《未成年人保护法》、教育部《学生伤害事故处理办法》和有关法律法规及文件精神，现学校和特异体质学生家长特签订《特异体质学生安全责任书》如下： 一、学校及老师责任范围：

1、学校高度关注特殊体质学生，开展特异性体质和特定疾病调查，建立特异体质学生档案，并告之所有任课教师在教学过程中尽量作好防范工作。

2、学生健康状况属个人隐私，学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，任课老师不议论、不宣扬，加强保护措施。

3、特殊体质学生在学校期间，学校要求任课老师经常地了解这些学生的身体状况，不安排不适宜参加的某种教育教学活动。一旦发现问题，第一时间采取有效措施并通知家长，以最大限度保障这些学生的人身安全。

二、学生及家长

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..骨科教程

同种异体骨植入材料的临床应用

邱贵兴

孙世荃

体骨或置于接骨断端!以利于骨愈合*

早期异体骨移植的最大问题是疾病传播与免疫排斥反应!现代骨库技术能通过供体筛选和辐照灭菌有效防止来自骨材料的疾病传播和感染+深度冷冻&冷冻干燥和辐照可以有效降低抗原性!在植入小块骨后极少发生免疫排斥反应!但大段骨的排斥现象目前还没能完全解决*与发达国家相比!我国骨库发展相对滞后!异体骨移植尚未普及!目前我国异体骨年用量不足美国的$D!%*

一&小块异体骨的临床应用

小块骨取自含有丰富网眼的松质骨!其与皮质骨不同!不需经骨吸收生成网眼即能使新生骨直接在骨小梁表面爬行覆盖!并逐渐吸收和重建*E线表现与皮质骨移植不同!为骨密度增高*

小块骨通常制成不同尺寸的骨碎块和松质骨条!冻干后辐照!便于室温保存!植入前应复水*小块骨多用于骨囊肿&纤维结构不良和巨细胞瘤刮除后腔性骨缺损的填充*常需在骨壁支撑窗口以保证彻底摘除或刮除!必要时可使用磨钻*对侵犯局部的巨细胞瘤需要越过边缘!例如使用电热烧灼瘤

人生

——王佐良《异体十四行诗八首》评论 草原上，黄昏，你和我，坐着，互相挨着。

这八首诗就是人生了，第一首像是一个故事的结局，却正是这七段追忆的开始。

看你不知何时冒出的白发，你笑对我，眼里闪着狡黠。我马上回击，看你从前的腰身是怎样的细。你默然，缓缓的把头靠在我肩上，你说疼，也许是我的肩膀不再宽厚，或是你瘦削的脸颊。我们老了，却如同孩子一般，时间的把戏让我们欢乐、感激。你站起来，发白的衣角在风中飞舞，笑着，却不说话。是不是在担心如果你先走了，我会孤独的老泪纵横呼唤你的名字，又怕我先离去，留你不知所措像个被妈妈抛弃的孩子。我们已无需在树旁等候，无需有不寐的街角的分别，因为已经经历过，知道那是怎样的激动欣喜。我们默契地对视，你忽然羞涩。我说你的脸还是像夏天粉红的荷花，美丽却又淡然，有一种世事已谙的优雅。我们已经超越，这是一幅真爱的水墨连环画，让我带你来看。

那次当我一个人，清冷寂然，青草的味道香甜，爱情像它一样的奇美，让我想要拥抱你，像惊慌的孩子需要妈妈，让你的身体温暖了我的，寻求那份安定和温暖。我们都是孩子，在对方面前。所以我们都不曾有太多的教养，草地给围墙安全的拦

人生

——王佐良《异体十四行诗八首》评论 草原上，黄昏，你和我，坐着，互相挨着。

这八首诗就是人生了，第一首像是一个故事的结局，却正是这七段追忆的开始。

看你不知何时冒出的白发，你笑对我，眼里闪着狡黠。我马上回击，看你从前的腰身是怎样的细。你默然，缓缓的把头靠在我肩上，你说疼，也许是我的肩膀不再宽厚，或是你瘦削的脸颊。我们老了，却如同孩子一般，时间的把戏让我们欢乐、感激。你站起来，发白的衣角在风中飞舞，笑着，却不说话。是不是在担心如果你先走了，我会孤独的老泪纵横呼唤你的名字，又怕我先离去，留你不知所措像个被妈妈抛弃的孩子。我们已无需在树旁等候，无需有不寐的街角的分别，因为已经经历过，知道那是怎样的激动欣喜。我们默契地对视，你忽然羞涩。我说你的脸还是像夏天粉红的荷花，美丽却又淡然，有一种世事已谙的优雅。我们已经超越，这是一幅真爱的水墨连环画，让我带你来看。

那次当我一个人，清冷寂然，青草的味道香甜，爱情像它一样的奇美，让我想要拥抱你，像惊慌的孩子需要妈妈，让你的身体温暖了我的，寻求那份安定和温暖。我们都是孩子，在对方面前。所以我们都不曾有太多的教养，草地给围墙安全的拦

特异体质、特殊疾病和心理偏差学生管理办法

根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学幼儿园安全管理办法》《学生伤害事故处理办法》《湖南省中小学生人身伤害事故预防与处理办法条例》等法律、行政法规规定，为加强对特异体质、特殊疾病和心理异常学生的管理，有效预防和减少学生人身伤害或其它事故，维护正常的教育教学秩序，我校特制定此管理办法：

一、管理领导小组： 组 长：肖陈慧 副组长：邹虹

组 员：梁琛、吴晓红、黄韬、彭丹、齐星、陈小平及各班班主任 二、基本定义：

特异体质，是指体质状况不同于常人，例如对药物、食物、油漆、花粉过敏等。通常分为:过敏体质,指有的人对药物反应高于一般人,其中一部分是由遗传因素所致,称为特异体质；另一部分是由免疫系统参与而形成的差异,称为变态反应。

特殊疾病，是指非危及生命的恶性病变，包括心脏病、脑血管疾病、轻微脑中风、癫痫、血液系统疾病等。

心理偏差，是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映。

三、有关法规：

（一）《湖南省中小学生人身伤害事故预防与处理办法条例》

第十三条中小学校发现或者获知学生擅自离校、旷课、重大生理心理异常等可能导致人身伤害事故的情