给水排水设计手册第五册

第五册给水工程

第一章定型混凝土管道基础及铺设

一、各种角度的砂基础、混凝土基础、混凝土管、缸瓦管铺设工程量，按井中至井中的中心线扣除井的长度以延长米计算。每座井扣除长度按下表计算。

每座井扣除长度

检查井规格扣除长度

(m)

检查井规格

扣除长度

(m)

Ф7000.4各种矩形井1

Ф10000.7各种交汇井 1.2

Ф12500.95各种扇形井1

Ф1500 1.2圆形跌水井 1.6

Ф2000 1.7矩形跌水井 1.7

Ф2500 2.2阶梯式跌水井按实扣除

二、管道接口区分管径和作法，以实际接口个数计算。

三、管道闭水试验，以实际闭水长度计算，不扣除各种井所占的长度。

四、管道出水口区分型式、材质及管径，以“处”为单位计算。

五、现浇混凝土套环柔性接口区分管径，以实际接口个数计算。

第二章定型商品混凝土管道基础

一、各种角度的混凝土基础工程量，按井中至井中的中心线扣除井的长度以延长米计算。每座井扣除长度按下表计算。每座井扣除长度

检查井规格扣除长度

(m)

检查井规格扣除长度(m)

Ф7000.4各种矩形井1

Ф10000.7各种交汇井 1.2

Ф12500.95各种扇形井1

Ф1500 1.2圆形跌水井 1.6

Ф2000 1.7矩形跌水井 1

九年级（上）生字词及文言积累（北师大版）

项链

一、易错读音

寒伧（ ） 瘦削（ ） 账簿（ ） 债券（ ）契约（ ） ．．．．．裙褶（ ） 租赁（ ） ．．二、词语积累

惊惶失措：害怕紧张，不知道怎么办。

自惭形秽：原指自己因为容貌举止不如他人而羞愧；后泛指自己因不如别人而惭愧。

面面相觑：你看看我，我看看你，谁也不出声。形容大家惊异、恐惧或束手无策的样子。

寒伧：粗俗或寒酸而不体面。 惆怅：忧伤失意。

毅然决然：形容态度非常坚定果断。

珠宝

一、易错读音

规矩（ ） 滑稽（ ） 微薄（ ） 鳏夫（ ）账簿 （ ） 疑．．．．．窦（ ） 咳嗽（ ） 阔绰（ ） 炫耀（ ）擤鼻子（ ） ．．．．．二、词语积累

走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。 翻来覆去：来回翻动身体或反复多次。

小题大做：比喻把小事当作大事来渲染、处理。多含贬义色彩。 彬彬有礼：形容文雅而有礼貌。

若无其事：就像没有那么回事一样，形容遇事镇定，不动声色。也形容不把事情放在心上。

大模大样：傲慢自大或旁若无人的

南京信息工程大学·《建筑给水排水工程》课程设计·设计说明书 某高层住宅楼给水排水系统设计

建筑给水排水工程课程设计

题 目 某13层住宅建筑给水排水设计

学生姓名 张卜丹/舒雯

学 号 20122363036/

学 院 滨江学院

专 业 给水与排水工程

指导教师 于江华

二Ｏ一四 年 一 月 三十 日

目 录

2

某13层住宅楼建筑给排水设计

张卜丹（20122363036）、舒雯（）

南京信息工程大学理学系给水排水工程，南京 210044

0.1摘要

本次设计对象为某13层住宅楼，该住宅楼共2个单元，每单元每层3户，每户按3.5人计算，进行给水、排水、消防系统中各数据的初步计算。 0.2关键词

高层住宅 给水设计 排水设计 消防设计

3

第一章 基本资料

1.1 工程概况

本次设计对象为某13层住宅楼，该住宅楼共2个单元，每单元每层

第五册美术知识

0、优秀传统艺术：象牙雕杯（商） 1、《我驾神舟游太空》

宇航员杨利伟于2003年10月15日驾我国自行设计的“神舟五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行。

宇宙服有抵抗太空里强烈宇宙线的辐射及保持宇航员体温等功能。 2、《我们爱劳动》：

油画《夯歌》王文彬

油画《拾穗》米勒（法国）

人体活动时，肩胛骨和骨盆线倾斜呈相反状。 绘画人物动态时，要抓住人物的动态线。 3、《绿化家园》：

折剪纸的方法：对折法和四连折法 4、《立体造型》：

宾夕法尼亚大学雕塑 利伯曼（美国） 它由长短、粗细不同的圆筒构成了字母A、T 雕塑《夺》 罗丽芳

平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状。 6、P13 能看图辨认出季节及象征四季的色彩。

中国画《万山红遍层林尽染》李可染（毛泽东《沁园春·长沙》诗意） 中国画《月落乌啼霜满天》（徐英槐《枫桥夜泊》诗意） 中国画《春江水暖》笳咏（苏轼《惠崇春江晚景》诗意）

中国画《映日荷花别样红》潘天寿（杨万里《晓出净慈寺送林子方》诗意） 7、《山外有山》

黄山经过了一亿多年前的花岗岩演化，成为举世闻名的奇景。已被列入世界首批25个世界地质公园。 江西庐山是世界上惟一同时拥

1、我们的民族小学

教学目标：

1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重点：

认识5个生字。会写12个字。背诵自己喜欢的部分课文。 教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文表达的感情。 教学方法：

读议发 自读自悟 讨论交流 课时安排：

2节

第一课时

第 周 星期 第 节课

一、举行“民族风情”展示会

1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3、评选最佳学生，颁发小奖品。 二、揭示课题，范读课文

1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一

第五册参考答案 今生今世的证据

1．给下列加点字注音。 烟垢（g?u） 骨骸（hái） 横杈（chà） 渗浸（shan） 打夯（hāng） ．．．．．2．说说你对下列句子的理解。

（1）我走的时候，我还不知道曾经的生活，有一天会需要证明。

答：在日常生活中，东西是否珍贵，人们主要是从实用的角度去考虑的。然而，人活在世界上是需要对象来证明自己的，如同任何事物一样，自己并不能证明自己。证明来自于他人，来自于自己生活的地方，来自于自己的劳动成果，这些都是人生命的痕迹。言下之意，现在知道“需要证明”了，有一丝追悔之意。

（2）这一切，难道不是一场一场的梦。

答：这句话突出了人“内心的生存”的重要意义，如果人的精神生活找不到所依附的凭据，就会像做梦一样，产生漂泊感和空虚感。

（3）当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。

答：人类生命的物质痕迹全部留住是不可能的，但它们能长久地留在人们的记忆中，成为他们的精神财富和思想资源。惟其如此，“家园”才不会废失。如果内心的证据也散失了，人们只能在“虚无”中无家可归了。这句话强调人不能丢失“今生今世的证据”，进一步深化了主题。

3．阅读全文，找出文中能作为“

语文第五册复习教案（14课时）

一、复习目标：

1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音并能组词，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。 3、复习掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。

4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。 7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。

8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

9、复习已学过的标点符号，初步掌握冒号的用法。 二、教学重难点：

1、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力复习掌握

本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

2、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

3、复习

苏教版数学第五册第五、六单元试卷

班级 姓名 等第

亲爱的同学：

你好！又一个单元的学习结束了，你对本单元的学习生活适应吗？对老师的教学能接受吗？你的聪明灵敏又是怎样的呢？

我们想通过这一次质检，寻找一下问题，总结一点经验，从而使我们的教育教学能更好地促进你更好的发展，希望你们轻松、愉快地展示自己的才智。祝你考出好成绩!

第一部分：加深理解 打好基础

一、认真思考，对号入座：（每空1分，共26分）

1、一天有（ ）个小时，夜里12时是当天的（ ）时，也是第二天的（ ）时。 2、两种记时法的互换：

早晨9：00 （ ） 上午12：00 （ ） 24时（ ） 晚上10：00 （ ） 20：30 （ ） 下午4时（ ） 3、长方形和正方形的相同之处是：长方形和正方形都有（ ）条边，（ ）

个直角；不同之处是：长方形（ ）相等，而正方形（ ）相等。 4、一个长方形花园长是25米，宽是20米，在花园的四周铺上一圈小石头，石头路至少有（ ）米。一位老奶奶每分钟可走

第五册思维训练题

思维训练专题 (一) 你知道配对求和吗？

小朋友们都知道怎么求和，但有时求和也是需要技巧的，巧配对快求和。具体怎样配对求和比较好，需要根据不同的题目特点灵活选择运用。我们快来看看吧！

例1：24＋25＋26＋27＋28＋29=？

[解题招术]这题加数的个数是双数个的，所以可以用首尾配对的方法：

24＋25＋26＋27＋28＋29=（24＋29）＋（25＋28）＋（26＋27）=53×3=109。

例2：600－1－9－2－8－3－7－4－6－5－5―6－4－7－3－8－2－9－1=？

[解题招术]利用凑整配对的方法：600－1－9－2－8－3－7－4－6－5－5―6

－4－7－3－8－2－9－1=600－（1＋9）－（2＋8）－（3＋7）－（4＋6）－（5＋5）－（4＋6）－（3＋7）－（2＋8）－（1＋9）=600－10×9=600－90=510。

[小试身手]

（1）31＋32＋34＋36＋38＋40

（2）128＋138＋148＋158＋168

（3）993＋994＋995＋996＋997＋998＋999

（4）34＋29＋25＋21＋

教学计划

一、教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式；探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并尝试解释估算的过程。

4、第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学习乘除混合两