歌曲《梅兰芳》简谱
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浅析歌曲《梅兰芳》
浅析歌曲《梅兰芳》
声乐作品《梅兰芳》创作于2004年，是剧作家刘鹏春和作曲家吴小平为了纪念梅兰芳诞辰110周年而联合创作的一首描人物的民族声乐作品。歌词概括了一代京剧表演艺术大师梅兰芳先生的艺术人生，不仅生动地展现出他一生对艺术的执着追求、对民族和国家的强烈责任感，还形象地描绘了他让人为之动容的艺术境界。
本文通过赏析声乐作品《梅兰芳》，探究梅兰芳跌宕起伏、充满戏剧性的一生，分析他的“千种风情”“梅兰似雪、梅兰似铁”等特点。在赏析歌曲《梅兰芳》的过程中，人们不仅可以从中体会到梅兰芳对传统女性的人文关怀，还可以深化对其艺术追求和人格品质的认识。伴随着悠远、低沉的歌曲，人们在回忆中寻找梅兰芳的点点滴滴，不断认识他对美、艺术和京剧本身的追求，进而学习梅兰芳德艺双馨的崇高艺德、蓄须明志的爱国情怀和不卑不亢的民族精神，弘扬梅兰芳对中华优秀传统文化的传承和创新。 一、歌词是歌曲形象塑造的基础 （一）千种风情集为一身
“千种风情集为一身”，如此描写梅兰芳毫不过分，其塑造过的女性角色多不胜数。这一句话在《梅兰芳》中用京
剧的唱法表现出来，注重每个字的咬字发音，要求做到字正腔圆。同时，这句话的最后一个字“身”采取了更为巧妙的处
梅兰芳学艺
一．导课
1. ．出示幻灯片一：这就是——梅兰芳先生。
2. 今天，我们学习一篇和梅兰芳有关的文章。请同学们举起手和老师一起写课题——
梅兰芳学艺。
“兰”字注意三横不一样长，中间横最短，下面的横最长。
“芳”字上下结构，写得要上小下大，有一笔很关键，谁发现了？(第五笔的横一定要长)。大家一起说“芳”的笔顺。 3说说你对梅兰芳先生的了解。（指生说）
师小结：戏曲艺术大师，最杰出的京剧表演艺术家，被誉为伟大的演员和美的化身。中国表演艺术的象征，是我国人民的骄傲。
5. “学艺”的意思是什么？（学习技艺，学习本领。本课指学唱京戏。） 6.谁来说说课题的意思？（梅兰芳学唱京戏） 7.齐读课题。看着课题，你最想知道什么？
预设：1.梅兰芳学艺遇到了什么困难？（提示：梅兰芳学艺很顺利吗?）
2.梅兰芳怎样学艺？ 3.结果怎样？
过渡：带着这些问题，自由读课文，先来看自读要求。 二、授课
1、出示幻灯片： 自读要求：
借助汉语拼音，自由大声地朗读课文：
第一遍读，读准字音，看清字形，用“O”圈出生字，用“﹏﹏”画住绿线内的生字。 第二遍读，标出自然段序号，在不理解的词语或句子旁边打上“？”。 第三遍读，想想从每个自然段你知道
梅兰芳练功
梅兰芳，1894年 出生在北京的京剧梨 园世家。梅兰芳从小 受到京剧的熏陶，拜 了不少名师，他8岁就 登台演戏，20岁已蜚 声南北，25岁出国献 艺,先后到日本、美国、 苏联演出，第一个把 京剧艺术传播到海外 去，成为饮誉中外的 京剧艺术大师。
学习建议： 1、读准字音，正确朗读课文。 2、运用工具书理解词义。 3、从文中找找先生最初对梅兰 芳的评价和梅兰芳后来的成就。
拜师 踩着 一炷香 想方设法 高跷 摔跤 跌倒 顽强 毅力 扎实 蜚声
“跷功” 分“硬跷” 和“软跷” 两种，其中 “硬跷”更 难，但其形 也更小，演 员双脚直立， 足尖套上硬 木套， 再用木板夹住。而“软跷”有点类似于现在的坡跟鞋。
他不是学戏的料子。 “祖师爷没给你这碗饭吃，我也 顽 没办法。”强 的 毅 力
梅兰芳是我国著名的京剧表演艺 术家。 后来终于成为一名蜚声海内外的京 剧艺术大师。
梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是 咬着牙坚持着，连腿都站肿了。1、刚强有力。 2、固执。
3、能力强，质量好。 4、勉强。
我为了参加“六· 一”节的演 出， 。
只有凭顽强的毅力， 才能获得成功。
1、向父母讲述梅兰芳练功的 故事。 2、收集梅兰芳的故事与朋友 分享。 3、收集通过刻
梅兰芳练功说课稿
各位评委老师上午好！今天我说课的内容是《梅兰芳练功》，这是沪教版三年级上册第四单元中的一篇课文。课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了“天才出于勤奋，只有从小打好扎实的基础，长大才能成为有用的人”的道理,是适合学生朗读的好教材。以下我将从四个方面来说课。
一、说教材，解读文本，把握文本特点，
本文从一开始师傅断定梅兰芳“不是唱戏的料子”到后来他成为了“蜚声海内外的京剧大师”，通过鲜明的对比，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果，证明了“勤能补拙”这一道理。全文段落结构清晰明了，第1节为总起，简单介绍了梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。第2、3小节介绍了梅兰芳8岁初学京剧时师傅说他不是学戏的料子，可梅兰芳并不气馁，决心闯出个样子来。第4——7小节记叙了梅兰芳继续拜师学艺，具体讲了苦练跷功的事。最后第8小节总结全文。全文内容简单，故事情节生动，可放手让学生通过圈划关键词、句的方法来层层领会文章的要旨；在正确、流利、有感情的朗读的基础上体会课文所蕴含的道理。
二、学情分析
学生对梅兰芳基本是不熟悉的，所讲述的故事与目前学生实际的生活体验也相去甚远，因此教师要对学生进行这方面知识的补白。可在预习时做相关的要求，同时教学中有安排交流环节。我班的
梅兰芳练功说课稿
各位评委老师上午好！今天我说课的内容是《梅兰芳练功》，这是沪教版三年级上册第四单元中的一篇课文。课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了“天才出于勤奋，只有从小打好扎实的基础，长大才能成为有用的人”的道理,是适合学生朗读的好教材。以下我将从四个方面来说课。
一、说教材，解读文本，把握文本特点，
本文从一开始师傅断定梅兰芳“不是唱戏的料子”到后来他成为了“蜚声海内外的京剧大师”，通过鲜明的对比，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果，证明了“勤能补拙”这一道理。全文段落结构清晰明了，第1节为总起，简单介绍了梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。第2、3小节介绍了梅兰芳8岁初学京剧时师傅说他不是学戏的料子，可梅兰芳并不气馁，决心闯出个样子来。第4——7小节记叙了梅兰芳继续拜师学艺，具体讲了苦练跷功的事。最后第8小节总结全文。全文内容简单，故事情节生动，可放手让学生通过圈划关键词、句的方法来层层领会文章的要旨；在正确、流利、有感情的朗读的基础上体会课文所蕴含的道理。
二、学情分析
学生对梅兰芳基本是不熟悉的，所讲述的故事与目前学生实际的生活体验也相去甚远，因此教师要对学生进行这方面知识的补白。可在预习时做相关的要求，同时教学中有安排交流环节。我班的
梅兰芳经典语录
篇一：经典语录
三个水念淼（miǎo）
三个火念焱（yàn）
三个土念垚（yáo）
三个牛念犇（bēn）
三个手念掱（pá）
三个目念瞐（mò）
三个田念畾（lěi）
三个马念骉（biāo）
三个羊念羴（shān）
三个犬念猋（biāo）
三个鹿念麤（cū）
三个鱼念鱻（xiān）
三个贝念赑（bì）
三个力念劦（lie）
三个毛念毳（cuì）
三个耳念聶（niè）
三个车念轟（hōng）
三个直念矗（chù）
三个龙念龘（tà、dá）
三个原念厵（yuán）
三个雷念靐（bìng）
三个刀念刕（lí）
三个又念叒（ruò）
三个士念壵（zhuàng）
三个小念尛（mó）
三个子念孨（zhuǎn）
三个止念歮（sè）
三个风念飍（xiū）
三个隼念雥（zá）
三个吉念嚞（zhé）
三个言念譶（tà）
三个舌念舙（qì）
三个香念馫（xīn）
三个泉念灥（xún）
三个心念惢（suǒ）
三个白念皛（xiǎo）
【五脏】心、肝、脾、肺、肾
【六腑】胃、胆、三焦、膀胱、大肠、小肠
【七情】喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲
【五常】仁、义、礼、智、信
【五伦】君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友
【三姑】尼姑、道姑、卦姑
【六婆】牙婆、媒婆、师婆、虔婆、药婆、稳婆
【九属】玄孙、曾孙、孙、子、身、父、祖父、曾祖父、高祖父
【五谷】稻、黍、稷、麦、豆
【中
《梅兰芳》第一课时教案
《梅兰芳》第一课时教案
新安县紫苑小学陈亚琼 电话：13663025041 学习目标：
1、初步感知课文的内容，学会本课生字，能正确读写文中的词语。 2、朗读课文。想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
3、初步体会梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。 教学流程： 一、谈话导入
同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后随便来谈一下。告诉老师，你想说什么？噢，对了，是京剧，京剧是我国的国粹，现在全世界人们都非常喜欢。今天老师也把唱这段戏曲的演员也请来了！大家请看！（出示幻灯）你一定会说这个演员很好看，好漂亮的女子！其实呀，这个演员是个男儿身，是个真真正正的男子汉！他的名字叫梅兰芳，是我国著名的戏曲大师。很惊叹吧！你们想了解这位大师的欲望一定非常强烈，今天我们就来一起学习24课《梅兰芳》。（板书）请同学们和老师一起读课题。
同学们可以先把课本翻到126页，认真地读一下上方的“学习链接”，再结合老师给大家带来的“梅兰芳简介”（出示幻灯）先初步认识一下他的生平与成就，可以自由的读一下。再来看这些照片，这些是当年的艺术成就，再来看他的生活照，看到这些照片后，我们知道
梅兰芳先生的
最新部编版四年级语文上册23梅兰芳蓄须梅兰芳蓄须优质教案
【创新教案】
23 《梅兰芳蓄须》创新教案
教学设想：
1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。
2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。
设计理念
语文是人的主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现。在语文课堂上，引领学生主动地获取这种感受，积极地去体验这种情感，形成自己丰富的精神世界。
教学目标：
1.指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 3.帮助学生会认课文中的二类生字，会写四字词语以及理解部分重要的四字词。 教学重点
指导学生理解课文内
《梅兰芳》第一课时教案
《梅兰芳》第一课时教案
新安县紫苑小学陈亚琼 电话：13663025041 学习目标：
1、初步感知课文的内容，学会本课生字，能正确读写文中的词语。 2、朗读课文。想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
3、初步体会梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。 教学流程： 一、谈话导入
同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后随便来谈一下。告诉老师，你想说什么？噢，对了，是京剧，京剧是我国的国粹，现在全世界人们都非常喜欢。今天老师也把唱这段戏曲的演员也请来了！大家请看！（出示幻灯）你一定会说这个演员很好看，好漂亮的女子！其实呀，这个演员是个男儿身，是个真真正正的男子汉！他的名字叫梅兰芳，是我国著名的戏曲大师。很惊叹吧！你们想了解这位大师的欲望一定非常强烈，今天我们就来一起学习24课《梅兰芳》。（板书）请同学们和老师一起读课题。
同学们可以先把课本翻到126页，认真地读一下上方的“学习链接”，再结合老师给大家带来的“梅兰芳简介”（出示幻灯）先初步认识一下他的生平与成就，可以自由的读一下。再来看这些照片，这些是当年的艺术成就，再来看他的生活照，看到这些照片后，我们知道
梅兰芳先生的
《梅兰芳学艺》教学设计_教案教学设计_1
《梅兰芳学艺》教学设计
14梅兰芳学艺
教学目标
1、初读课文，读准课文中的字音，了解课文大意。
2、认识本课的生字并写好“兰、芳、紧、或、者”五个生字。
教学重点、难点及对策
重点：把课文的字音都读准了，并且认识生字、写好本课要求的生字。
难点：读好课文中的儿化音。
对策：通过让学生来朗读带动及老师的示范朗读帮助学生读好课文中的儿化音。
教学准备京剧录音
一、导入揭题：
1、一段京剧。
你们知道这是谁唱的吗？（梅兰芳）（板书，指导读好“兰”。书空注意是上下结构。
2、简介梅兰芳：梅兰芳是我们江苏人，他在舞台上表演了很多优美的角色，特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派，人们称之为“梅派”。
3、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的（板书：学艺）？你们知道他学的是什么吗？（京剧）那么谁来说说题目的意思呢？（梅兰芳学唱京剧）谁会读题呢？（指导读题）
4、质疑，读了课题，你有什么问题吗？
可能情况：为什么要学唱京戏？怎么学的？学的怎样？
二、初读课文
过渡：这些问题都藏在课文中，学习了课文后大家都会知道的。请大家自己读读课文，注意读准字音，读通句子。
1、学生自学。
2、读完的同学给课文标好小节
3、现在老师请三位同学来读课文。其他小朋友来当小评委