郑桂华写作教学研究

中小学写作教学研究练习题

(一)

一、论述题

1. 谈谈主题在不同文体中的独特内涵和表现形态。 2. 结合实例谈谈记叙类文体的写作要点。 3. 作者在文章中主观上想表达的“主题”，同读者阅读时理解的“主题”，有什么内在联系和不同？

4. 结合实例谈谈应用类文体的写作要点。

5. 举例谈谈文艺评论的艺术性、审美性和思辨性。 6. 结合自己写作经验谈谈学习语言的重要性。 7. 结合实例谈谈议论类文体的写作要点。

8. 请评价中小学作文教学中的一个模式，分析其长处和局限。 9. 在文章写作中应该怎样正确地来提炼主题？ 10. 谈谈体裁、文体、语体三个概念的异同点。

二、阅读题

1，阅读下文，回答问题：

（1）.具体说说这篇文章属于什么体裁。 （2）.简要分析一下此文的逻辑结构层次。

（3）.这篇文章的立意是什么，从中我们可以得到什么启示？

“跑题”教授带来的智慧

李大强

泽布罗夫斯基博士是一位大学教授，以善“跑题”著称。在美国的巴顿鲁治南大学，学生们的评价是：这位先生可以把任何问题与物理学联系起来。从古代南美人的交通工具到英国的巨石阵遗址，从《格利佛游记》中的大人国和小人国到恐龙的灭绝，种种风马牛不相及的主题都是课堂讲授的内容。泽布罗夫斯基

中小学写作教学研究练习题

(一)

一、论述题

1. 谈谈主题在不同文体中的独特内涵和表现形态。 2. 结合实例谈谈记叙类文体的写作要点。 3. 作者在文章中主观上想表达的“主题”，同读者阅读时理解的“主题”，有什么内在联系和不同？

4. 结合实例谈谈应用类文体的写作要点。

5. 举例谈谈文艺评论的艺术性、审美性和思辨性。 6. 结合自己写作经验谈谈学习语言的重要性。 7. 结合实例谈谈议论类文体的写作要点。

8. 请评价中小学作文教学中的一个模式，分析其长处和局限。 9. 在文章写作中应该怎样正确地来提炼主题？ 10. 谈谈体裁、文体、语体三个概念的异同点。

二、阅读题

1，阅读下文，回答问题：

（1）.具体说说这篇文章属于什么体裁。 （2）.简要分析一下此文的逻辑结构层次。

（3）.这篇文章的立意是什么，从中我们可以得到什么启示？

“跑题”教授带来的智慧

李大强

泽布罗夫斯基博士是一位大学教授，以善“跑题”著称。在美国的巴顿鲁治南大学，学生们的评价是：这位先生可以把任何问题与物理学联系起来。从古代南美人的交通工具到英国的巨石阵遗址，从《格利佛游记》中的大人国和小人国到恐龙的灭绝，种种风马牛不相及的主题都是课堂讲授的内容。泽布罗夫斯基

高中音乐“创作”教学研究——歌曲主题的写作

【课程简介】

本课程的标题是歌曲主题的写作，内容包括：“歌曲创作的过程”、“乐句的两种结构”、“歌曲主题”和“词与曲的关系”。

“歌曲创作的过程”这一部分主要介绍“先词后曲，依词谱曲”、“先曲后词，依曲填词”和“整合词曲”这三种不同的创作步骤。

“乐句的两种结构”这一部分先介绍划分的依据和结果（连贯性结构、分裂型结构）；接着以《卖报歌》为例，进行结构分析；最后就分裂性乐句的种类进行说明。

“歌曲主题句”这一部分先介绍歌曲主题的定义，然后从歌曲主题的位置、歌曲主题的规模和歌曲主题的发展三个方面对歌曲的主题进行判断。

“词与曲的关系”这一部分从“字与音”、“声调与音调”、“语句与乐句”和“语调与终止”四个方面对词曲关系进行简单介绍。

【学习要求】

1. 了解歌曲创作的过程。

2. 明确乐句的内部结构和词曲关系。

3. 建立主题概念，并运用本课程介绍的相关概念判断歌曲的主题，分析歌曲的主题。

4. 不要满足于一般的认知，要运用所学内容进行歌曲分析。

专题讲座

高中音乐“创作”教学研究 ——歌曲主题的写作

1

沈一民（北京教育科学研究院基础教育教学研究中心音乐教研室主任，高级讲师）

林扒 一

姓 名：

初马惠

中

专题作文写作知识序列化教学研究

一、课题的研究背景和意义

写作教学是初中语文教学的重要组成部分，同时也是语文教学中的薄弱环节，究其原因是多方面的，如 ：

1.作文教学无计划

虽然大部分学校都制定了专题作文写作“计划”，但是专题作文写作“计划”普遍缺少完整性和科学性。许多语文教师的专题作文教学计划只是为了完成这个教学任务而定，缺少调查，“计划”往往漫无目标，缺乏针对性，最终导致学生写了很多作文，但写作能力却没有提高多少。更多的教师的专题写作计划往往是紧跟所谓考试方向走，学生忙于背范文，教师忙于指导所谓的写作技巧，热衷于“华丽的词句”，使学生的作文缺少自己的真情实感。

2.学生不重视

新课程初中语文教材重阅读轻作文，而且大多数学生认为只有自己作文不跑题，作文的分数也不会太低，不论写的好还是坏，分数差距拉不开。

3.缺少系统的教材

尽管新课程教材中有作文序列的设计，但这个作文序列依然只是课文阅读背后的倩影，未能站到作文在语文课程领域中应有的位臵。尽管设计的作文序列有不少新意，但这种“新”并不意味着恰当。教材的作文部分采取口语交际、作文、综合性学习“三位一体式”的设计（有以综合性学习为主的“大综合”

林扒 一

姓 名：

初马惠

中

专题作文写作知识序列化教学研究

一、课题的研究背景和意义

写作教学是初中语文教学的重要组成部分，同时也是语文教学中的薄弱环节，究其原因是多方面的，如 ：

1.作文教学无计划

虽然大部分学校都制定了专题作文写作“计划”，但是专题作文写作“计划”普遍缺少完整性和科学性。许多语文教师的专题作文教学计划只是为了完成这个教学任务而定，缺少调查，“计划”往往漫无目标，缺乏针对性，最终导致学生写了很多作文，但写作能力却没有提高多少。更多的教师的专题写作计划往往是紧跟所谓考试方向走，学生忙于背范文，教师忙于指导所谓的写作技巧，热衷于“华丽的词句”，使学生的作文缺少自己的真情实感。

2.学生不重视

新课程初中语文教材重阅读轻作文，而且大多数学生认为只有自己作文不跑题，作文的分数也不会太低，不论写的好还是坏，分数差距拉不开。

3.缺少系统的教材

尽管新课程教材中有作文序列的设计，但这个作文序列依然只是课文阅读背后的倩影，未能站到作文在语文课程领域中应有的位臵。尽管设计的作文序列有不少新意，但这种“新”并不意味着恰当。教材的作文部分采取口语交际、作文、综合性学习“三位一体式”的设计（有以综合性学习为主的“大综合”

高中音乐“创作”教学研究——歌曲主题的写作

【课程简介】

本课程的标题是歌曲主题的写作，内容包括：“歌曲创作的过程”、“乐句的两种结构”、“歌曲主题”和“词与曲的关系”。

“歌曲创作的过程”这一部分主要介绍“先词后曲，依词谱曲”、“先曲后词，依曲填词”和“整合词曲”这三种不同的创作步骤。

“乐句的两种结构”这一部分先介绍划分的依据和结果（连贯性结构、分裂型结构）；接着以《卖报歌》为例，进行结构分析；最后就分裂性乐句的种类进行说明。

“歌曲主题句”这一部分先介绍歌曲主题的定义，然后从歌曲主题的位置、歌曲主题的规模和歌曲主题的发展三个方面对歌曲的主题进行判断。

“词与曲的关系”这一部分从“字与音”、“声调与音调”、“语句与乐句”和“语调与终止”四个方面对词曲关系进行简单介绍。

【学习要求】

1. 了解歌曲创作的过程。

2. 明确乐句的内部结构和词曲关系。

3. 建立主题概念，并运用本课程介绍的相关概念判断歌曲的主题，分析歌曲的主题。

4. 不要满足于一般的认知，要运用所学内容进行歌曲分析。

专题讲座

高中音乐“创作”教学研究 ——歌曲主题的写作

1

沈一民（北京教育科学研究院基础教育教学研究中心音乐教研室主任，高级讲师）

高中音乐“创作”教学研究——歌曲主题的写作

【课程简介】

本课程的标题是歌曲主题的写作，内容包括：“歌曲创作的过程”、“乐句的两种结构”、“歌曲主题”和“词与曲的关系”。

“歌曲创作的过程”这一部分主要介绍“先词后曲，依词谱曲”、“先曲后词，依曲填词”和“整合词曲”这三种不同的创作步骤。

“乐句的两种结构”这一部分先介绍划分的依据和结果（连贯性结构、分裂型结构）；接着以《卖报歌》为例，进行结构分析；最后就分裂性乐句的种类进行说明。

“歌曲主题句”这一部分先介绍歌曲主题的定义，然后从歌曲主题的位置、歌曲主题的规模和歌曲主题的发展三个方面对歌曲的主题进行判断。

“词与曲的关系”这一部分从“字与音”、“声调与音调”、“语句与乐句”和“语调与终止”四个方面对词曲关系进行简单介绍。

【学习要求】

1. 了解歌曲创作的过程。

2. 明确乐句的内部结构和词曲关系。

3. 建立主题概念，并运用本课程介绍的相关概念判断歌曲的主题，分析歌曲的主题。

4. 不要满足于一般的认知，要运用所学内容进行歌曲分析。

专题讲座

高中音乐“创作”教学研究 ——歌曲主题的写作

1

沈一民（北京教育科学研究院基础教育教学研究中心音乐教研室主任，高级讲师）

高中音乐“创作”教学研究——歌曲主题的写作

【课程简介】

本课程的标题是歌曲主题的写作，内容包括：“歌曲创作的过程”、“乐句的两种结构”、“歌曲主题”和“词与曲的关系”。

“歌曲创作的过程”这一部分主要介绍“先词后曲，依词谱曲”、“先曲后词，依曲填词”和“整合词曲”这三种不同的创作步骤。

“乐句的两种结构”这一部分先介绍划分的依据和结果（连贯性结构、分裂型结构）；接着以《卖报歌》为例，进行结构分析；最后就分裂性乐句的种类进行说明。

“歌曲主题句”这一部分先介绍歌曲主题的定义，然后从歌曲主题的位置、歌曲主题的规模和歌曲主题的发展三个方面对歌曲的主题进行判断。

“词与曲的关系”这一部分从“字与音”、“声调与音调”、“语句与乐句”和“语调与终止”四个方面对词曲关系进行简单介绍。

【学习要求】

1. 了解歌曲创作的过程。

2. 明确乐句的内部结构和词曲关系。

3. 建立主题概念，并运用本课程介绍的相关概念判断歌曲的主题，分析歌曲的主题。

4. 不要满足于一般的认知，要运用所学内容进行歌曲分析。

专题讲座

高中音乐“创作”教学研究 ——歌曲主题的写作

1

沈一民（北京教育科学研究院基础教育教学研究中心音乐教研室主任，高级讲师）

《中小学写作教学研究》练习题一参考答案

一、论述题

1. 主题在记叙文中的内涵，常常是一种思想、情感、格调等。有的通过作者的直接点明，有的通过事件的叙述或人物的描写间接地呈现出来。

主题在议论文中的内涵，则表现为一种观点、主张和态度。多数的中心论点在议论中都有明确的语句，有的则隐含在议论之中，需要作者自己去概括。这种情况在杂文和思想随笔中比较多见。

主题在说明文中的内涵，则是一种知识信息的概括，可以称作中心内容。它一般隐含在特定知识体系的叙述和说明中。有时作者会在文章中直接点明，有时需要读者自己的浓缩个概括。

主题在文学作品中的内涵是十分复杂的。它常常是一种深厚的文化底蕴，绵远的历史积淀。它常常通过人物的形象、事件的情节、戏剧的冲突等方式，间接地传递出来。它常常只提供一种理解的空筐，真正的主题的解读，还需要读者创造性劳动的介入。

2. 交代明白。客观事物的存在状况和发展变化，一般来说离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等因素。这些叙述因素的交代明白，对于所叙述的客观事物在时空中的定位，是十分重要的。

线索清楚。要根据主题的表达需求和题材的基本性质，来确定文章的主线，安排好必要的副线，用线索把众多的材料贯串起来，通过整合形成一个有机的整体，从而使头绪纷繁

市南区教学研究

简 报

2010年第四期

青岛市市南区教育研究指导中心 （总第18期） 2010年12月

教师教育专刊

【理论前沿】

《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020）》全解读……………………齐涛 1

【区域视线】

市南区2010年校本研修工作总结………………………………市南区教育研究指导中心7 中国教育学会市南区教育研究指导中心高级研修班部分学员挂职学习胜利归来

………………………………市南区教育研究指导中心 13

【学校伸展台】

立足校本研修，促进教师成长，助推学校发展……………………………青岛第59中学 24 打造教师幸福成长的生态园……………………………………………… 青岛第26中学 28?慧眼?加?巧手?，打造高素质的青年教师队伍……………………………青岛第7中学 33 培养优秀教师，打造优质学校青岛………………………………………………青岛5中 35 实施?三多一高?培训，提升教师专业素养………………………………青岛太平路小学 39 让校本研修带来发展的气韵………………………………………………青岛嘉峪关学校 41 依托两课时研究 优化课堂结构 提升教师有效教学技能………………青岛市实