制度课传销制度课原版

我给大家讲个小故事，这个故事发生在我国的广州，众所周知广州的快餐店的非常众多的，然而就有这么一家快餐店，由于老板的经营管理不善，即将面临倒闭，正当店老板坐店里发愁的时候，从门外走进一位老者，这位老者对这店老板说，我给你出一套新型的管理模式，包你在一个月之内净赚十万元，在你赚十万的同时必需付给我一万元的报酬，这位店老板听了非常划算，于是就采纳了这位老者的意见，在一个月的紧张忙碌之下，果真净赚了十万元，也理所当然付这位老者一万元的报酬。这位老者就是当今全球最著名的快餐店大王——麦当劳先生，据社会学家调查，麦当劳先生在全球拥有这样的快餐店一万余家，按每家每月付给他一万元的报酬，他一个月下来也就是一个亿，一年有十二个月，也就是十二亿，如果麦当劳先生自己开这么一家快餐店，一个月净赚十万元，一年下来也只不过一百二十万。大家不难从这两组数据可以看出，一十二亿要比一百二十万高出许多许多倍。俗话说“打虎就掌握打虎的本领，经商要掌握商业的发展”，商业学家把商业的发展划分为三个阶段，也就是下面的三商法

一商法，它是以柜台的形式出式，把产品单一的摆放在柜台里，等待着四面八方的顾客前来购买，也就是一种守株待兔的形式，也就是卖得一份产品，获得一份产品的利润

我给大家讲个小故事，这个故事发生在我国的广州，众所周知广州的快餐店的非常众多的，然而就有这么一家快餐店，由于老板的经营管理不善，即将面临倒闭，正当店老板坐店里发愁的时候，从门外走进一位老者，这位老者对这店老板说，我给你出一套新型的管理模式，包你在一个月之内净赚十万元，在你赚十万的同时必需付给我一万元的报酬，这位店老板听了非常划算，于是就采纳了这位老者的意见，在一个月的紧张忙碌之下，果真净赚了十万元，也理所当然付这位老者一万元的报酬。这位老者就是当今全球最著名的快餐店大王——麦当劳先生，据社会学家调查，麦当劳先生在全球拥有这样的快餐店一万余家，按每家每月付给他一万元的报酬，他一个月下来也就是一个亿，一年有十二个月，也就是十二亿，如果麦当劳先生自己开这么一家快餐店，一个月净赚十万元，一年下来也只不过一百二十万。大家不难从这两组数据可以看出，一十二亿要比一百二十万高出许多许多倍。俗话说“打虎就掌握打虎的本领，经商要掌握商业的发展”，商业学家把商业的发展划分为三个阶段，也就是下面的三商法

一商法，它是以柜台的形式出式，把产品单一的摆放在柜台里，等待着四面八方的顾客前来购买，也就是一种守株待兔的形式，也就是卖得一份产品，获得一份产品的利润

余庆县洞水小学2013—2014学年第二学期

行政值周领导巡课制度

为了加强课堂教学管理，建立一支热爱教育事业，工作责任心强的教师队伍，促进课堂教学有序、高效，提高教学质量，特制定洞水小学行政领导巡课制度。

一、巡课目的

巡课目的在于及时发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足，检查教师是否按课表上课，以便与课任教师和班主任交换意见，进行整改。

二、巡课内容

检查学生的出勤情况；检查课任教师的出勤情况和教学状态；检查课堂纪律；检查课任教师是否携带导学案授课；是否严格按课表上课；检查课堂教学是否存在异常情况等。

三、巡课人员职责

1、巡视人员应检查教师是否按课表上课，教师是否按规范调课。巡课人员通过查对课表或调课记录检查教师是否执行课表。是否有私自调换、挪用、挤占其他课程的现象，是否有脱岗或中途离开课堂现象。

2、巡视人员应检查老师课堂教学常规，老师是否做到仪态端正，教态亲切，能用普通话教学。是否有体罚和变相体罚学生现象。是否坐着上课（除身体不适外），是否在课堂中做与教学无关的事情。

3、巡视人员应检查班级课堂纪律。巡课人员应检查教师组织教学的情况，检查学生课堂执行纪律情况，必要可以进入教室内听课5－10分钟。课堂纪律情况主要巡查学生是否做和上课

听课评课制度

听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。通过听课评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互相听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。

一、听课评课要求：

1、规定听课节数。

(1)、教研组每学期至少组织观摩课五次以上，通过集体观摩，丰富教学经验，提高教研组整体教学水平。

(2)、教研组教师之间应互相听课，互相学习，交流经验，取长补短，共同提高。

(3)、学校中层、教研组长、指导教师和新调入的教师、第一轮任教相应年级课程的教师一学期听课不少于20节，其它任课教师听课不少于15节

2、听课后要在听课记录本上按要求内容填写评课意见。

3、听课形式。

(1)独立听课。校领导及教研组长可随时到班听课，其他教师既可跟随领导到班听课，也可独立到班听课。

(2)集体听课。学校组织的校级公开课、观摩课、汇报课等。

(3)新教师与指导教师跟班听课。

(4)青年教师按学校要求的固定汇报课。

(5)外校学习听课。

4、评课原则。

评课时，先由授课人进行说课。每位听课者必须发言,评课既要肯定示教教师的优点，又要敢于指出存

中学听评课制度

听评课是学校教学活动中最常规的活动之一，它对教师的教学工作有检查、指导、督促、评估等作用，搞好听评课活动既能加强学校的教学管理，又能促进教师教学能力和课堂教学质量的提高。为使我校此项工作开展的扎实、有效，特制定听评课制度如下：

一、听课制度

1、听课前要有一定的准备工作。听课前应该事先了解一下谁讲课，讲什么课，什么内容。同时自己设想一下，假如自己讲这节课，应该怎样处理教材，以便听课时有个对比。 2、听课中要认真观察和记录。要认真观察执教者的教学过程，记下他每个教学环节的内容和方法。听课时不仅要记录教学过程要点，更应写下自己的主观感受和评析。

3、听课后要思考和整理。听课的教师要善于进行比较和研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，结合自己教学实际，吸取他人有益的经验，改进自己的教学。

4、听课后要和授课教师做好交流。听课后要和授课教师交流意见，并结合课的具体情况研讨。这样可以帮助教师总结经验，不断升华，争取教学水平的更大提高。要避免吹毛求疵，偏心偏爱，固执己见等倾向。

5、听课时要选择适当方式。根据听课者的出发点和讲课者的对象不同应选择不同听课方式。如：①同备课，再听课式，如实验课；②先打招呼，再听课式；③突然袭击式，如推门听

2017秋石室佳兴小学段巡课制度

一、巡课目的

建立和实行巡课制度，是为了加强常规管理，保证正常的课堂教学秩序，杜绝课堂教学事故；通过巡课发现课堂教学中的问题，促进教师教学认识水平和能力的提升，更好地促进我校教学质量的稳步提高，圆满实现我校的“三年目标”提供了有力保证。

二、巡课内容

1.教师精神状态。教师是否做到携带备课提前两分钟到达教室候课，做好课堂教学的准备工作；授课过程中是否做到精神饱满，充满激情，仪态端正，教态亲切；站位是否做到方便学生听讲、活动等。

2.规范教学行为情况。教师是否使用普通话教学，规范使用板

书；是否有体罚和变相体罚学生现象；是否坐着上课（除身体不适外）,是否有接听、观看手机等与课堂教学无关的行为；是否有私自调换、挪用、挤占其他课程的现象；是否有迟到、脱岗或中途离开课堂现象；是否有拖堂现象。

3.学生参与课堂活动情况。教师是否注意激发学生的学习兴

趣，调动学生参加活动的积极性，小组活动是否有序；是否在讨论真问题，研讨是否存在形式主义的现象；是否有随便讲话、吵闹、做与课堂无关的事情以及睡觉等现象；是否有其他课堂违纪现象，教师的管理是否有效。

4.课堂教学的组织情况。教师是否有学生的小组合作交流与

讨论，是否有组间的展示和质

梁集乡教师听、评课制度及课后反思制度

听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验，博采众家之长，共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。因此每位教师要挤时间多听、评课，及时进行教学反思。为了扎实开展听课评课活动，促进教学，特制订如下制度：

一、听课要求

1、坚持互相听课制度，教师每学期不少于10节，乡教委及各片校长不少于40节，教导主任不少于50节。

2、听课形式：推门随堂听课、公开课听课。任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。凡属乡、校的公开课，无课的教师一律参加听课。

3、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。

4、听课后要积极组织听课教师进行教研交流，评课，反馈要实事求是，以鼓励为主。

5、外出听课后，要及时整理，总结出经验与体会，并向本校教师进行教研交流。

二、评课要求

评课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。评课应围绕以下内容进行：

（1）评教学思想。（2）评教材处理。（3）评教法运用

（4）评学法指导。（5）评导学案设计。

（6）评学习效果。

三、课后反思

1、任课教师每上完一节课，都要及时做好

XXX中学课改经费管理制度

第一条 为加快推进XXX中学课程改革工作，充分发挥专项经费的引导、激励作用，提高教育资金使用绩效，根据县教育局支出预算管理相关规定，结合学校本身实际，特制定本试行制度。

第二条 XXX中学课程改革专项经费，专项用于本学校的课程开发、活动经费、专家指导等课程改革项目。

第三条 经费使用原则

（一）促进发展原则。专项经费主要用于促进学校课程改革，创新XXX中学人才培养模式，加快推进我校教育现代化进程。

（二）专款专用原则。专项经费必须用于课程改革项目，不得用于发放教师津贴、补贴以及与项目实施无关的其他支出。

（三）项目管理原则。专项经费按课程改革的具体实施项目给予补助。

（四）效率优先原则。对专项经费按照预算绩效评价管理办法全面实施绩效考核，考核结果将作为下一年度专项资金拨付的重要参考依据。

第四条 专项经费分类补助办法和标准

（一）课程开发。学校开发校本教材并经教研部门认定的，专项经费按不同类别进行补助，其中限定选修类每本补助2000元，用于调研、编撰、和论证、资料、印刷、必要的设施设备及耗材等开支；同时专项经费按教材质量提高补助标准，其中获得市级优秀校本教材的，按一、二、三等奖每本分别在原有基础上再补助30

第12课 封建制度

一、教学目标

（一）知识与技能

知道法兰克王国是存在时间最长，影响最大的日耳曼国家；查理·马特实行“采邑改革”；西欧封建制度产生至确立的时间；英、法等级代表会议召开的时间。

理解西欧封建制度形成、发展的原因和农奴劳动、地租剥削的基本经济特征。理解等级君主制是西

欧封建制度的重要特征之一。

（二）过程与方法

初步学习以时间、空间为纬度，以政治、经济、阶级关系等为类别，用图表的方式整理历史信息的方法；

初步学习运用从经济状况、政治形态、时代特征的视角，解释历史事件特征、作用与影响的基本方法。

（三）情感态度价值观

任何一种社会制度都是由当时、当地的具体历史状况发展而形成，在特定的历史时期有其存在的合理性。人类社会发展的特殊性使人类历史发展具有多样性。

二、重点

1、法兰克王国的历史和封建制度的产生

2、等级君主制

三、难点

1、法兰克王国封建制度的产生：罗马因素和日耳曼

因素相结合2、封建制度内涵：经济——农奴劳动、地租剥削；政治——法兰克征服者上层、罗马贵族和教会贵族合流，构成封建统治阶级3、封建等级制层层分封（以土地为纽

带）；“我的附庸的附庸不是我的附庸”（限于西欧大陆）4、等级君主制西欧封建制度的重要特征之一

四、教学方法：传授+讨论

五、教学

阜平县台峪乡中心校 学校领导巡课制度

为了加强学校的教学常规管理，更好地落实学校精细化教学管理，进一步规范课堂教学行为，实现教风、学风的良性循环，以促进教育教学质量的稳步提升，学校将实行领导巡课制度。现结合学校教学常规管理相关要求，特制定《学校领导巡课制度》。

一、巡课的目的

建立和实行巡课制度，就是要加强落实教学常规的过程管理，更好地落实“学校以教学为中心，教学以课堂为中心，课堂以学生为中心”的新课程理念，让理念回归课堂，让课堂展示理念，逐步使学校教育教学工作管理走向精细化、科学化，使教学常规要求内化为教师的自觉行为，为学校的常规管理注入新的活力。

二、巡课的内容

1、检查教师执行教学计划情况

教师是否按课程表上课，不许擅自换课或不上课。 2、检查教师到岗情况

早晚自习，值班教师是否及时到位；教师是否按规定进行侯课；上课铃响后，任课老师是否及时进入所在班级；学生是否在教室内静坐等候；是否有滞留个别学生辅导而影响其他课程学习的现象；教师是否有上课迟到或下课拖堂现象。

3、检查教师有无擅自离岗现象

要求上课时，不干与教学无关的事，不准接打电话，不得脱岗或中途离开岗位。如因教师工作失职，造成学生安全事故，任课教师要负担全部责任，并给予全校通