帮扶少数民族学生工作总结

近年来，国家不断加大对西部地区少数民族高层次人才的培养力度，加快少数民族地区经济、文化、社会发展，促进民族繁荣。作为专门设立了民族教育学院的高校，***师范大学在西部地区少数民族高层次人才的培养上承担着艰巨的任务。

一、高度重视，民族硕士生教育管理工作全面展开

学校高度重视少数民族硕士的培养工作，深入调研、总结经验，积极借鉴兄弟院校先进做法，稳妥、扎实地做好少数民族高层次骨干人才硕士生的培训工作，使基础强化培训阶段成为少数民族骨干人才硕士生成才的重要环节，并努力探索具有本校特色的教育模式。在保证教育质量的基础上，引导学生开展科学研究，打好学术基础。在教育管理方面，重视做好民族团结教育，热情解决学生面临的各类困难，营造和谐、良好的学习氛围，充分突出我校民族教育的优势。

二、结合学生特点，民族硕士生教育管理工作不断推进

1、针对学生来源广，习惯不同，民族间文化传统区别大的特点，学校把加强民族团结教育作为工作前提。

2、针对学生求知欲高，文化程度各异的特点，学校把引导学生按需发展作为管理工作的重点。

3、针对学生多才多艺，自我展现意识

近年来，国家不断加大对西部地区少数民族高层次人才的培养力度，加快少数民族地区经济、文化、社会发展，促进民族繁荣。作为专门设立了民族教育学院的高校，***师范大学在西部地区少数民族高层次人才的培养上承担着艰巨的任务。

一、高度重视，民族硕士生教育管理工作全面展开

学校高度重视少数民族硕士的培养工作，深入调研、总结经验，积极借鉴兄弟院校先进做法，稳妥、扎实地做好少数民族高层次骨干人才硕士生的培训工作，使基础强化培训阶段成为少数民族骨干人才硕士生成才的重要环节，并努力探索具有本校特色的教育模式。在保证教育质量的基础上，引导学生开展科学研究，打好学术基础。在教育管理方面，重视做好民族团结教育，热情解决学生面临的各类困难，营造和谐、良好的学习氛围，充分突出我校民族教育的优势。

二、结合学生特点，民族硕士生教育管理工作不断推进

1、针对学生来源广，习惯不同，民族间文化传统区别大的特点，学校把加强民族团结教育作为工作前提。

2、针对学生求知欲高，文化程度各异的特点，学校把引导学生按需发展作为管理工作的重点。

3、针对学生多才多艺，自我展现意识

师范大学关于少数民族学生培养工作总结—学校工作总结

近年来，国家不断加大对西部地区少数民族高层次人才的培养力度，加快少数民族地区经济、文化、社会发展，促进民族繁荣。作为专门设立了民族教育学院的高校，***师范大学在西部地区少数民族高层次人才的培养上承担着艰巨的任务。通过学习实践科学发展观活动，我校以人为本，紧密结合少数民族学生特点，积极探索民族硕士研究生的教育培养新思路、新方法。

一、高度重视，民族硕士生教育管理工作全面展开

学校高度重视少数民族硕士的培养工作，深入调研、总结经验，积极借鉴兄弟院校先进做法，稳妥、扎实地做好少数民族高层次骨干人才硕士生的培训工作，使基础强化培训阶段成为少数民族骨干人才硕士生成才的重要环节，并努力探索具有本校特色的教育模式。在保证教育质量的基础上，引导学生开展科学研究，打好学术基础。在教育管理方面，重视做好民族团结教育，热情解决学生面临的各类困难，营造和谐、良好的学习氛围，充分突出我校民族教育的优势。此外，学校进一步完善了针对少数民族骨干硕士生的管理制度，起草、编辑了少数民族硕士生文件汇编，进一步提高学生管理工作的规范化、科学化。

二、结合学生特点，民族硕士生教育管理工作不断推进

1、针对学生

润物细无声民族一家亲

-- 我校多举措关爱少数民族学生成长成才由于地理环境、生活习惯和民族文化的差异等原因，很多少数

民族学生入学之初并不能很好地适应校园生活，学校非常重视，采取了一系列措施关爱、帮扶少数民族学子，让他们感受到学校大家庭的温暖。

每年开学之初，辅导员会对少数民族学生的情况进行记载，关心他们的生活。召开少数民族学生座谈会，在轻松融洽的氛围中，老师们与少数民族学生围坐一起，共同探讨新学期的学习与生活，倾听他们的心声，解答他们的疑问，与他们零距离接触。

少数民族的同学热情、懂事、讲义气、明道理，擅沟通。他们有理想，有抱负。但有部分同学感到学业上有一定压力，例如：有的少数民族学生从未学过英语，有的基础较差。学校就组织班上部分成绩优秀的学生组成帮扶小组，对在学习方面有困难的少数民族学生提供帮助；学校还安排专人辅导他们学英语，帮助他们成长成才。

部分少数民族学生来自偏远地区，家庭经济比较困难。为了帮助他们在漫漫求学路上安心前行，学校中层以上领导干部和其他爱心人士，与他们结成帮扶对子，既常谈心给予精神鼓励，又给予经济资助；减轻了他们的生活压力，解决了他们的后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习当中去。

少数民族学生大都能歌善舞，我校通过校园文化活动、青

少数民族干部工作总结

篇一：培养少数民族干部总结

什张家学校少数民族干部培训工作总结

我校的少数民族干部教育培训工作，积极探索新课程教学理念和少数民族干部教育培训的新思路、新机制、新方法，注重实效，突出重点，狠抓落实，较好的完成了政治理论、业务技能教育培训工作，为全力提升我校教育教学质量提供了保证和人才支持。

一、高度重视，进一步健全完善少数民族干部教育培训格局。少数民族干部教育培训是一项事关全局、事关长远的社会性工程，重视少数民族干部教育培训是我们学校的教育教学不断取得成功的一条宝贵历史经验。XX年以来，我校坚持把少数民族干部教育培训作为一项事关全校教育教学质量提高的战略性、社会稳定、基础性工作高度重视并切实抓好。把少数民族干部教育培训作为一项基础性建设纳入学校工作的重中之中来抓。

二、突出政治理论培训重点，加强“少数民族队伍”素质教育。这几年来，为明确我校少数民族干部教育培训工作的目标要求和职责任务，按照学校工作中的“少数民族队伍”教育培训的工作年度计划。我们以开展抵御民族分裂主义对我校进行渗透教育作为主要内容，举办了培训班，把国家的民族法规政策、分裂主义对我进行渗透的目的、意义、方法

和步骤等内容充实到培训中去。培训期

电信学院少数民族学生管理方法

针对招收来的维吾尔族学生（两名），藏族学生（一名），，我院采取以人为本，以关怀为理念，多种方式多种途径进行管理帮扶工作。

这些学生，主要指来自西藏和新疆的学生，他们的生活习惯、信仰风俗等各个方面都与其他学生有很大的差别，他们在校园中的生活、学习和课外生活等各方面都显现出了群体的特殊性以及需要注意和解决的一些问题。他们是一个错综复杂的集合体，他们的特殊性主要表现在以下几点：

（1）宗教信仰。少数民族特招生都有自己独有的民族宗教信仰。藏族学生信仰佛教，新疆学生信仰伊斯兰教。穆斯林每年都有自己的重大节日，在规模最大的三个节日里，他们都会采取不同的形式隆重庆祝。

（2）生活习惯。由于宗教信仰和生长环境不同，他们的生活习惯和其他学生存在明显差别。在饮食习惯上，新疆学生尤为明显，他们进餐的地方必须是清真餐厅或者清真餐馆。而藏族学生喜欢用代表自己民族信仰的藏饰，包括一些脸谱、图腾之类装饰自己的寝室；并且藏族学生整体上自由散漫，这也与他们从小的生长环境有关。他们在家乡，大部分住在闭塞落后地区，家庭贫困。

（3）交际关系。藏族和新疆少数民族学生喜欢小团体聚聚，即他们大部分时间只跟自己同一民族的同学在一起。同民族的同学聚集在一起，交

少数民族干部工作总结

篇一：培养少数民族干部总结

什张家学校少数民族干部培训工作总结

我校的少数民族干部教育培训工作，积极探索新课程教学理念和少数民族干部教育培训的新思路、新机制、新方法，注重实效，突出重点，狠抓落实，较好的完成了政治理论、业务技能教育培训工作，为全力提升我校教育教学质量提供了保证和人才支持。

一、高度重视，进一步健全完善少数民族干部教育培训格局。少数民族干部教育培训是一项事关全局、事关长远的社会性工程，重视少数民族干部教育培训是我们学校的教育教学不断取得成功的一条宝贵历史经验。XX年以来，我校坚持把少数民族干部教育培训作为一项事关全校教育教学质量提高的战略性、社会稳定、基础性工作高度重视并切实抓好。把少数民族干部教育培训作为一项基础性建设纳入学校工作的重中之中来抓。

二、突出政治理论培训重点，加强“少数民族队伍”素质教育。这几年来，为明确我校少数民族干部教育培训工作的目标要求和职责任务，按照学校工作中的“少数民族队伍”教育培训的工作年度计划。我们以开展抵御民族分裂主义对我校进行渗透教育作为主要内容，举办了培训班，把国家的民族法规政策、分裂主义对我进行渗透的目的、意义、方法

和步骤等内容充实到培训中去。培训期

怎样才能提高少数民族学生的汉语口语能力 ?????? ?????? ????? ??????????? ?????? ?????????

?????? ????????? ????????? ???????? 塔城市第六中学 加那提·托了汉

语言是人类交际的工具，汉语更是我国各民族社会交际的实用工具。少数民族在我国少数民族人口中所占比例较大，因此，为了增进同国内各民族的交往，加快少数民族地区经济的发展，让下一世纪经济建设的主力军，即在校的青少年少数民族学生掌握汉语势在必行。

语言有书面语和口头语两种形式。口头语主要是通过口头形式表现出来，是谈话人直接参加语言活动。口语作为教学手段，语言直观、清晰、易于接受，对错误易于领会。而且学生对自己智力活动的结果，用口语表述要比书面语容易、简捷。由于口语在日常生活交往中使用的频率很高，因此抓好口语是提高少数民族学生汉语能力的一种重要措施，据此提出以下两点见解：

一、 引起学生兴趣，调动学生积极性

由于学生接受能力和受教育的情况不同，一般情况下一个班的学生汉语能力相互之间可谓迥乎不同。例如：边远少数民族地区大部分是纯少数民族地区。民族中学学生的汉语能力据其语言环境的不同而不同。（1）在乡下上小学的学生一

怎样才能提高少数民族学生的汉语口语能力 ?????? ?????? ????? ??????????? ?????? ?????????

?????? ????????? ????????? ???????? 塔城市第六中学 加那提·托了汉

语言是人类交际的工具，汉语更是我国各民族社会交际的实用工具。少数民族在我国少数民族人口中所占比例较大，因此，为了增进同国内各民族的交往，加快少数民族地区经济的发展，让下一世纪经济建设的主力军，即在校的青少年少数民族学生掌握汉语势在必行。

语言有书面语和口头语两种形式。口头语主要是通过口头形式表现出来，是谈话人直接参加语言活动。口语作为教学手段，语言直观、清晰、易于接受，对错误易于领会。而且学生对自己智力活动的结果，用口语表述要比书面语容易、简捷。由于口语在日常生活交往中使用的频率很高，因此抓好口语是提高少数民族学生汉语能力的一种重要措施，据此提出以下两点见解：

一、 引起学生兴趣，调动学生积极性

由于学生接受能力和受教育的情况不同，一般情况下一个班的学生汉语能力相互之间可谓迥乎不同。例如：边远少数民族地区大部分是纯少数民族地区。民族中学学生的汉语能力据其语言环境的不同而不同。（1）在乡下上小学的学生一

云南是中国少数民族最多的省份，全国56个民族中，云南就有25个。云南总人口4144万，少数民族占38.07%，彝族，白族，哈尼族，壮族，傣族，苗族，僳族，回族，拉祜族，佤族，纳西族，瑶族，藏族，景颇族，布朗族，普米族，怒族，阿昌族，基诺族，蒙古族，独龙族，满族，水族，布依族等到20多个民族的人口都超过8000人。

西双版纳傣族自治州:西双版纳傣族自治州，位于中华人民共和国云南省南端，是云南省下辖的一个自治州。西双版纳，古代傣语为“勐巴拉那西”，意思是“理想而神奇的乐土”，这里以神奇的热带雨林自然景观和少数民族风情而闻名于世，是中国的热点旅游城市之一。每年的泼水节于4月中旬举行，吸引了众多国内外的游客参与。

德宏傣族景颇族自治州 ；“德宏”是傣语的音译，“德”为下面，\宏\为怒江，意思是：“怒江下游的地方”。位于中国云南省西部。面积1.15万平方千米。辖芒市、陇川县、盈江县、梁河县、瑞丽市。东面与保山市相邻，而北、西、南三面都被缅甸包围，故这五个县级单位当地人又俗称“外五县”。州人民政府驻芒市。2008年常住总人口118.5万。有傣、景颇、汉、傈僳、阿昌、德昂等民族。1953年7月建立德宏傣族景颇族自治区，1956年改德宏傣族景颇族自治州。