7的乘法口诀评课稿留言条

《7的乘法口诀》评课

王老师的这节《7的乘法口诀》教学是从学生的实际出发，按照学生的年龄特点、认知规律，合理运用教学方法，发挥学生已有的2～6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历观察、尝试、操作、交流等活动中形成相关的活动经验，体验学习数学的乐趣。在课堂上教师善于营造温馨、和谐、愉快的课堂氛围，让学生学得轻松愉快、扎实有效。教师注意发挥学生的主体性，把学习的空间还给学生，不仅培养了学生自主学习的能力，同时体验了成功的快乐。归纳起来本节课具有以下几个特点：

1、创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

教师根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。课一开始，通过创设“白雪公主和七个小矮人”的童话情境，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。让学生根据小矮人气球上数字的规律，接着写出后面气球上的数，这样在课的一开始就让学生初步感知了7的乘法口诀所有得数，分散了后面的教学难点，同时学生发现这些数字在用几个几来表示时都与数字7有关系，从而顺利地引入新课，也使学生在课的一开始就积极地投入到课堂教学之中。教师在综合应用中还创设了“玩转盘”的游戏情境，让学生在具体可感的情境中始终精神

1、 5月11日，小红的爸爸临时决定下午2点钟出差去上海，要过三天才能回来。爸爸要小

红在家听妈妈的话，请你替小红的爸爸写一张留言条。

2、 3月11日下午王明去找李红，他想明天和李红一起去公园植树，可是李红不在家，他写

了张留言条，让李红明天上午8点在家等他一起去。请你替王明写张留言条。

3、 7月5日下午小强到小芳家来还书，可小芳家没有人，于是小强把书转交给小芳的邻居

王奶奶，请她转交给小芳。请你帮小强写一张留言条。

4、12月8日是明明的生日，明明想让小强那天去吃饭，可小强不在家，你帮明明给小强写一 张留言条。时间是12月1日。

5、7月4日，丁丁去冬冬家，见到了冬冬的奶奶。 丁丁：请问，冬冬在家吗？

奶奶：他到他爸爸单位去了，有事吗？

丁丁：王老师让我通知她明天下午两点到学校领通知书，请她准时去。 奶奶：请你写张留言条吧。

6、 周三晚上，丁丁来找东东，告诉他明天早上有活动要穿校服，东东正好打针去了，请你帮丁丁给东东写一张留言条。

1、 5月11日，小红的爸爸临时决定下午2点钟出差去上海，要过三天才能回来。爸爸要小

红在家听妈妈的话，请你替小红的爸爸写一张留言条。

小红： 我临时决定下午2

篇一：留言条1

三年级练习卷姓名

出卷人：邵红军 审稿：王晓琴

留言条

1、8月23日，王名到小刚家去问暑假作业中的一道难题，还想借一本《小学生成语词典》。可是小刚出去了，王名准备晚上再去小刚家。请你代他写一张留言条。

2、9月9日，王红、李琴和朱萍一起去看望他们休息在家的黄老师，可是黄老师不在。于是，他们约好了第二天下午再来看望黄老师。请你代王红给黄老师写一张留言条。

3、李江早上跑步时扭伤了脚，王芳准备陪她去医院，可王芳原先答应吴敏上午去看电影，于是，王芳给吴敏留条，把看电影时间改为晚上。请以王芳的名义给吴敏写一张留言条。

4、5月11日，小红的爸爸临时决定下午2点钟出差去上海，要过三天才能回来。爸爸要小红在家听妈妈的话，把学习、生活安排好，请你替小红的爸爸写一张留言条。

5、 7月5日下午，小强到小芳家来还书，可小芳家没有人，于是小强把书转交给小芳的邻居王奶奶，请她转交给小芳。但小强怕小芳不知道，就写了一张留言条。请你帮小强写一写。

请假条

1、4月10日，王小华病了，头痛发烧，不能到校上课了。特向李老师请假一天。请代王小华写一请假条。

2、李华和马媛是邻居。12月8日，马媛发烧并咳嗽得很厉害，一直到半夜才入睡。第二天早晨她父母请李华代马媛写一张请假条交给班

篇一：留言条格式

家长朋友，您好，我今天讲了两节课的留言条，可是有的孩子还是不会写。希望您能给孩子个别辅导一下。按以下格式进行指导，谢谢配合。

留言条格式：称呼顶格写，正文在称呼的下一行，开头空两格写。如果一行不够用，转行后顶格写。署名写在右下角，日期写在署名的下边。请家长按以下格式检查孩子的作业是否合格。

3、老师让小丽告诉小美，周日上午八点到学校拔草。周五晚上，小丽去找小美，小美不在家，请你替小丽给小美写张留言条。

例：

篇二：留言条格式

留言条格式

高考应用文 2008-04-12 10:00:58 阅读2869 评论9字号：大中小 订阅

留言条的格式也分五部分：题目、称呼、正文、署名和日期。

一、题目

在文稿中间书写留言条

二、称呼

称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁，假如是给长辈或领导留言，要加上亲属称谓或职务，以示尊重。

三、在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。

四、署名

在正文右下面写清楚谁留的条子

五、在署名下方落上日期

范文：

刘磊同学：

原定星期日的春游改在星期六了。原因是气象台预报星期日有中雨。上午八时在校门口集合，请你准时参加。

同学：王明

2007年3月31日

挑战书

六(2).六(3)全体同学:

大家好!

日月如梭,我们已经在秋天的庇护下

目录 条据 请假条 留言条 借条 收条 领条 欠条 启事 请柬 书信 感谢信 贺信 表扬信 推荐信 求职信 请托信 决心书 建议书 申请书 倡议书 公文 通知 通报 报告 请示 批复 函 会议纪要 其他 说明文

新闻消息 演讲稿 计划 应用文是人类在长期社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。它的种类极为广泛，与小朋友日常生活和学习有关的，有请假条、留言条、申请书、决心书、感谢信、表扬信、读书笔记、会议总

结以及各种通知等。每种应用文都有一个固定的格式。 总结 日记 条据

二年级上册总复习

——留言条

一、留言条在格式上有四个要求：

1、先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号；

2、另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌；

3、另起一行，在右下方写上自己的姓名；

4、另起一行在自己的姓名下方写上日期。

二、练习：

⑴今天放学后奶奶接你去她家，晚上就不回自己家了，请你写一张留言条给妈妈，告诉她这件事。注意留言条的格式。

留言条

妈妈：

妈妈，今天放学奶奶接我去她家吃饭，今天晚上就不回家了，请不用担心。

小红

12月1日⑵今天你的作业忘带了，请你给王老师写一张留言条，告诉她你明天早上你再交给她，注意留言条的格式。

1

留言条

王老师：

老师,对不起，我今天早上忘记带作业来学校了，能不能明天早上再交呢？

小明

12月1日

⑶妈妈生病了，懂事的刘强上学前想起要提醒妈妈记得早上吃感冒药。请你代替他写一张留言条。

留言条

妈妈：

妈妈，你早上记得吃感冒药，这样才能快点好起来。

王强

12月1日早上⑷今天中午思思要参加大队部的活动，不能打扫卫生了，请你代替她给卫生委员佳佳写一张留言条，告诉佳佳她不能扫除了，并说声“对不起。”

留言条

佳佳：

佳佳，我今天中午要参加学校大队部的活动，所以中午不能打扫卫生了，对不起。我下次再打扫吧。

思思

2

12月1日早上（5）3月11

贲友林简介

贲友林，男，1973年生，大学学历，小学高级教师。现任教于江苏省海安县实验小学，“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省青年教师新秀”，南通市小学数学学科带头人。2001年参加第五届全国小学数学优化课堂教学观摩课评比获一等奖；在教育报刊上发表文章数百篇，三次获江苏省“教海探航”征文评比一等奖。现正参加国标苏教版小学数学教材的编写。

“7的乘法口诀”教学预案

江苏省海安县实验小学 贲友林

【教学内容】国标苏教版小学《数学》二年级上册第54、55页。

【目标预设】1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。 2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 【过程预设】 一、引入

1、找规律，再填空。 7 14 21 学生填空后口答: ⑴你是怎样想的?

⑵1个7是多少？2个7呢？“21”是怎么得到的？几个7相加得28？?? 2、揭示课题

二、展开 1、试编

学生以小组为单位，试编7的乘法口诀，并写下来。能编几句就编几句。

贲友林简介

贲友林，男，1973年生，大学学历，小学高级教师。现任教于江苏省海安县实验小学，“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省青年教师新秀”，南通市小学数学学科带头人。2001年参加第五届全国小学数学优化课堂教学观摩课评比获一等奖；在教育报刊上发表文章数百篇，三次获江苏省“教海探航”征文评比一等奖。现正参加国标苏教版小学数学教材的编写。

“7的乘法口诀”教学预案

江苏省海安县实验小学 贲友林

【教学内容】国标苏教版小学《数学》二年级上册第54、55页。

【目标预设】1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。 2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 【过程预设】 一、引入

1、找规律，再填空。 7 14 21 学生填空后口答: ⑴你是怎样想的?

⑵1个7是多少？2个7呢？“21”是怎么得到的？几个7相加得28？?? 2、揭示课题

二、展开 1、试编

学生以小组为单位，试编7的乘法口诀，并写下来。能编几句就编几句。

“一九”：2015年12月22日-2015年

12月30日

“二九”：2015年12月31日-2016年1

“三九”：“四九”：“五九”：“六九”：月8日

三九四九冰上走

2016年1月9日-2016年1

月17日

2016年1月18日-2016年1

月26日

五九六九沿河看柳

2016年1月27日-2016年2

月4日

2016年2月5日-2月13日

七九河开八九雁来

“七九”：2016年2月14日-2016年2

月22日

“八九”：2016年2月23日-3月2日

九九加一九耕牛遍地走

“九九”：2016年3月3日-12日

“出九”：2016年3月13日

二年级上留言条练习

1、 5月11日，小红的爸爸临时决定下午2点钟出差去上海，要过三天才能回来。爸爸要小红在家听妈妈的话，请你替小红的爸爸写一张留言条。

小红： 我临时决定下午2点钟出差去上海，要过三天才能回来。我不在的时候你要听妈妈的话。 爸爸 5月11日 2、 王明让李红明天上午8点在家等他一起去公园植树，请你替王明写张留言条。 李红：

7的乘法口诀

学习目标：

1.通过合作探究活动，学生经历7的乘法口诀编写的过程，体验7的乘法口诀的意义和来源。

2.通过“7的乘法口诀很有用”的情景，采用自由背、个别抽背、集体背等形式，基本熟记7的乘法口诀。

3.结合生活中的七言诗、一周7天等素材能运用7的乘法口诀进行计算，解决简单的生活问题。 目标分解的依据：

1.学科课程标准中的相关陈述

《课标》中指出，教学时要考虑数学学科自身的特点，根据学生已有的知识经验，遵循学生的学习规律，合理把握数学教学的起点，并使学生在获得基础知识与基本技能的同时，在情感、态度等方面也有新的收获。 2.教材特点

“7的乘法口诀”是在2——6的乘法口诀的基础上继续学习的内容，又是学生学习8、9乘法口诀的基础。要突破学生已有的思维模式，引导学生学会逆向思维。 3.学情分析

在学习7的乘法口诀之前，学生已经学习了2——6的乘法口诀。在经历了2——6的口诀编制之后，学生已经掌握了编制口诀的方法及依据，因此可以放手让学生自己编制口诀。但在理解7的乘法口诀的意义上和记忆口诀等方面可能还存在一定的困难。 4、我的思考

本节课是低年级的计算课，要想取得理想的教学效果，就