高职院校办学特色规划
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高职院校办学特色建设的误区及解决路径
办学特色是高职院校提高办学质量与水平的一个重要举措,但在办学实践中许多高职院校对办学特色缺乏真正的理解与认同,产生了一些误区。本文试澄清这些误区,并进一步提出加强高职院校办学特色建设的基本措施。
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高职院校办学特色建设的误区及解决路径
谢勇旗【摘
李名梁
要】办学特色是高职院校提高办学质量与水平的一个重要举措, 但在办学实践中许多高职院校
对办学特色缺乏真正的理解与认同,生了一些误区。本文试澄清这些误区,产并进一步提出加强高职院校办学特色建设的基本措施。
【关键词】高职教育高职院校
办学特色 石家庄 003李名梁, 50 1
【中图分类号】 G 1【 70文献标识码】 A【 文章编号】 10— 4820 )6— 11 0 03 81(06 0 04— 3【作者简介】谢勇旗,师范大学河北省职教研究所助理研究员; 河北河北天津大学职业技术学院博士生。天津 3 0 7 00 2
一
、
高职院校办学特色建设中存在的误区
质。不少高职院校没有理解办学特色的本质,盲目地将办学特色的外延加以泛化,观上认为办主
1“同”区——将高职院校的办学特色 .等误 视同为高职教育的办学特色。高职院校和高职教育尽管紧密联系,可分割,不是同一个范畴的不但概念,者是办
论高等职业院校办学的特色定位
论高等职业院校办学的特色定位
【摘 要】高等职业教育是高等教育一种特殊类型。高等职业院校实现快速发展的同时也面临严峻挑战。特色的办学定位成为各高职院校面对复杂的内外部竞争,以生存和发展为立足点做出的基本战略选择,本文就高等职业院校办学特色的重要性高等职业院校办学特色的主要内容高等职业教育办学特色形成要素。
【关键词】高等职业特色定位
特色(characteristic),即个性(Personality),是一个事物显著区别于其他事物的风格、形式。高等职业院校定位是指高等职业院校面对复杂的内外部竞争,以生存和发展为立足点做出的基本战略选择。我国高等职业教育经过近几十年的发展,取得了令人瞩目的成就。到2011年全国高职院校毕业生人数达到329万人,而同年招生人数达325万人,在校生总数即将突破1000万人,已经占据高等教育的半壁江山。在规模庞大、竞争激烈的局面中谋得立足之地,特色办学的定位已经成为高职院校共同的价值判断和自觉选择,这也是科学发展观在高等职业院校发展规划中的具体落实和现实体现。
一、高等职业院校办学特色的重要性
办学特色,从结果看最终体现在办学优势上;从过程看,是通过长期的探索,并坚持完善、优化某一独有的办学取向,从而具备的独特品质。2011
强化社会服务职能提升高职院校办学水平
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
强化社会服务职能提升高职院校办学水平
作者:杨 勇 侯玉华
来源:《职业·中旬》2010年第06期
20世纪80年代后,我国的高等教育逐步开始改革,形成多种形式、多种机制、多种模式发展的格局。尤其是1999年高等学校开始大规模扩招,我国高等教育随即朝着大众化的方向快速发展。在高等教育大众化的过程中,作为高等教育重要组成部分的高等职业教育的兴起尤其值得关注。从上个世纪80年代一批职业大学的创建起步,发展至今,独立设置的高等职业院校已占据高等教育的半壁江山,成为高等教育大众化的主力军。与此同时,随之而来的学生就业问题也越来越成为各高职院校关注的焦点。无论是迫不得已,还是现实需要,“就业至上论”、“职业训练所”等观点确实影响了一大批高职院校的办学导向,而对于高校的职责和应承担的责任却越来越淡化,致使部分高职院校偏离了正确的办学方向,不仅对国家的整体高等教育水平的提高不利,而且也将对高职院校的长远发展带来负面的影响。 一、高职院校社会服务职能的内涵
高校的职能是随着历史的发展而变化的。现在教育界普遍认同高校应具有四大主要职能,即教学、科研、
强化社会服务职能提升高职院校办学水平
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强化社会服务职能提升高职院校办学水平
作者:杨 勇 侯玉华
来源:《职业·中旬》2010年第06期
20世纪80年代后,我国的高等教育逐步开始改革,形成多种形式、多种机制、多种模式发展的格局。尤其是1999年高等学校开始大规模扩招,我国高等教育随即朝着大众化的方向快速发展。在高等教育大众化的过程中,作为高等教育重要组成部分的高等职业教育的兴起尤其值得关注。从上个世纪80年代一批职业大学的创建起步,发展至今,独立设置的高等职业院校已占据高等教育的半壁江山,成为高等教育大众化的主力军。与此同时,随之而来的学生就业问题也越来越成为各高职院校关注的焦点。无论是迫不得已,还是现实需要,“就业至上论”、“职业训练所”等观点确实影响了一大批高职院校的办学导向,而对于高校的职责和应承担的责任却越来越淡化,致使部分高职院校偏离了正确的办学方向,不仅对国家的整体高等教育水平的提高不利,而且也将对高职院校的长远发展带来负面的影响。 一、高职院校社会服务职能的内涵
高校的职能是随着历史的发展而变化的。现在教育界普遍认同高校应具有四大主要职能,即教学、科研、
强化社会服务职能提升高职院校办学水平
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强化社会服务职能提升高职院校办学水平
作者:杨 勇 侯玉华
来源:《职业·中旬》2010年第06期
20世纪80年代后,我国的高等教育逐步开始改革,形成多种形式、多种机制、多种模式发展的格局。尤其是1999年高等学校开始大规模扩招,我国高等教育随即朝着大众化的方向快速发展。在高等教育大众化的过程中,作为高等教育重要组成部分的高等职业教育的兴起尤其值得关注。从上个世纪80年代一批职业大学的创建起步,发展至今,独立设置的高等职业院校已占据高等教育的半壁江山,成为高等教育大众化的主力军。与此同时,随之而来的学生就业问题也越来越成为各高职院校关注的焦点。无论是迫不得已,还是现实需要,“就业至上论”、“职业训练所”等观点确实影响了一大批高职院校的办学导向,而对于高校的职责和应承担的责任却越来越淡化,致使部分高职院校偏离了正确的办学方向,不仅对国家的整体高等教育水平的提高不利,而且也将对高职院校的长远发展带来负面的影响。 一、高职院校社会服务职能的内涵
高校的职能是随着历史的发展而变化的。现在教育界普遍认同高校应具有四大主要职能,即教学、科研、
小学校办学特色汇报材料
广宁县南街镇大迳小学办学特色
我校现有教学班16个,在校学生684多名,教职工46名。学校在加强德育工作、提高教学质量、加强教师队伍建设、改善育人环境、完善学校管理等方面开展了大量工作,取得了明显成绩,推进了素质教育,提高了办学水平。
一、正确把握办学方向,努力打造学校特色 (一)办学理念明确
学校认真贯彻和落实国家教育方针政策,依法治校,坚持以校训“明德新民”为指导,“以德为本,以人为本,为孩子的终身发展奠基”为办学理念,以“明德育人,尚礼立人”为德育理念,以“谋求学校的内涵发展,把学校办成具有良好社会声誉、在区域内有一定辐射作用的德育特色学校”为办学目标,以“尊师、守纪、勤奋、进取”为校风,以“求实、开拓、敬业、爱生”为教风,以“勤学、多思、文明、友爱”为学风, 以“新龙光荣我光荣,我为新龙争光荣”为新龙精神。学校始终走“科研兴校、科研促教”之路,以培养学生的创新精神和实践能力为抓手,加强师德建设和业务培训,促进教师专业发展,打造了一支师德高尚、业务素质强的教师队伍。学校全面贯彻和落实素质教育,严格执行国家课程计划,开齐课程,开足课时,立足课堂,聚焦课堂,把素质教育的主阵地落实在课堂上,为办人民群众满意的教育而努力。
(二)管理水平提高
论新建高职院校办学定位必须处理好的六大关系
新建高职院校的办学定位是一所学校发展战略的重要组成部分,决定着学校的未来发展方向。在办学定位的问题上必须处理好追求卓越与创建特色、扩大规模与提高质量、学术权力与行政权力、教学中心与加强科研、学校集权和分级管理、职业核心能力与专业核心技能等六个关系。正确把握和处理好这六种关系,有利于新建高职院校的健康、协调、可持续发展。
第8第1卷期 2 1年 3 00月
深圳信息职业技术学院学报J u n l f h n h nI si t f no mai nT c n l g o r a e z e t u eo fr t e h oo y oS n t I o
V0 _ l8No. 1M a . 01 r2 0
论新建高职院校办学定位必须处理好的六大关系张建(深圳信息职业技术学院,广东深圳 5 8 2 l0 9)
摘
要:新建高职院校的办学定位是一所学校发展战略的重要组成部分,决定着学校的未来发展方向。在办学定
位的问题上必须处理好追求卓越与创建特色、扩大规模与提高质量、学术权力与行政权力、教学中心与加强科研、学
校集权和分级管理、职业核心能力与专业核心技能等六个关系。正确把握和处理好这六种关系,有利于新建高职院校的健康、协调、可持续发展。
关键词:新建高
论新建高职院校办学定位必须处理好的六大关系
新建高职院校的办学定位是一所学校发展战略的重要组成部分,决定着学校的未来发展方向。在办学定位的问题上必须处理好追求卓越与创建特色、扩大规模与提高质量、学术权力与行政权力、教学中心与加强科研、学校集权和分级管理、职业核心能力与专业核心技能等六个关系。正确把握和处理好这六种关系,有利于新建高职院校的健康、协调、可持续发展。
第8第1卷期 2 1年 3 00月
深圳信息职业技术学院学报J u n l f h n h nI si t f no mai nT c n l g o r a e z e t u eo fr t e h oo y oS n t I o
V0 _ l8No. 1M a . 01 r2 0
论新建高职院校办学定位必须处理好的六大关系张建(深圳信息职业技术学院,广东深圳 5 8 2 l0 9)
摘
要:新建高职院校的办学定位是一所学校发展战略的重要组成部分,决定着学校的未来发展方向。在办学定
位的问题上必须处理好追求卓越与创建特色、扩大规模与提高质量、学术权力与行政权力、教学中心与加强科研、学
校集权和分级管理、职业核心能力与专业核心技能等六个关系。正确把握和处理好这六种关系,有利于新建高职院校的健康、协调、可持续发展。
关键词:新建高
创建学校特色 提升学校办学品位
创建学校特色 提升学校办学品位
一所学校如果没有个性,就没有特色;一所学校如果没有特色,就很难有大的发展。可以说,追求学校特色,提升学校办学品位是现代学校教育改革与发展的必然要求。
近几年,黄冈市许多学校在创建特色,办精品教育作了很多探索和努力,取得了一些成绩,如黄州区实验小学的“和谐教育”、考棚街小学的“规则教育”、第二实验小学的“创造性教育”、路口小学的“金色童年教育”、西湖中学的“个性发展教育”、一中的“成功教育”、聚星中学的“名人激励教育”等,都独具特色,在育人中发挥了重要作用。但在创建特色的过程中,也出现了一些认识上的困惑,存在不少难以理清的问题。
下面,笔者就如何把握学校特色的内涵,创建学校特色和办好学校精品教育作一些深层次的思考和探索:
一、关于对学校特色认识上的困惑
一所拥有真正特色的学校,就是一所个性化的学校。办学个性化是学校的追求。因此,许多学校都非常注重特色建设。有些学校把特色建设当作实施素质教育的突破口和抓手,为提升学校办学品位做出了很大贡献。
但是,目前人们在理解学校特色上存在许多困惑。有人称之为“教育特色”,有人称之为“特色教育”,还有人称之为“办学特色”。为什么有如此多的称呼?它们的内涵一样吗?一些名校校长宣称
走民族学校办学的特色之路
走民族学校办学的特色之路
黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区长青乡第二中学校 陈大勇
一、民族学校的办学理念要有特色
办学理念是一所学校可持续发展的基础,是学校办学的行动指南。一所学校,要想使自己的学校办得好,办出水平,办出质量,首先就要有自己先进的、现代的办学理念。有了它,学校才有办学发展的方向,有了它,学校才有办学的内在动力,才能提高办学水平和教育教学质量。办学理念是教育者对教育的理性认识和理想的追求。它是对自己学校办学、治校、育人等根本问题的指导思想或思想观念。它是办学者对为什么办学、办什么样的学、如何办等一系列问题的比较系统、比较成熟的理性思考和认识,是长期办学经验、思路及理性思维的积累、提炼、升华。
当下,在基础教育阶段生源普遍萎缩的大背景下,作为一所农村中学,我长青二中也同样面临着前所未有的发展危机。学校领导班子经过深思熟虑一致认为“学校要发展,理念必先行”,理念变,天地变,理念不变原地打转。作为一所满族民族学校的校长,在办学理念上既要注重民族性也要注重时代性。民族性是我们的优势,为我们的特色发展提供空间和可能;时代性是我们必须努力追求的,因为一个落后于时代的学校必将遭到时代的淘汰。创办特色化的民族学校,既要坚持民族学校的办学宗旨,把