两位数小数点加减法

EXCEL练习题

辖区名 海淀区 中原区 长城区 平安区 桥东区 平均值

管理费 30 23 20 32 25

卫生费 35 22 26 38 30

水费 40 20 24 36 30

电费 45 18 20 43 40

做题要求： 1、① 在A1单元格中添加标题：“郑州市 ② 标题设置为： 颜色：红色；字体： ③ “A1:F1”单元格区域合并及文字

2、a、A1所在行行高设置为：25;C所在列

b、在“中原区”所在行上方添加一行 c、在“桥东区”所在行上方添加一行 d、在F2中输入文字：“共计”;

4、“B3:E3”、“B5:E5”、“B6:E6” 数字保留到小数点后两位数；

5、“B4:E4”、“B7:E7”、“B9:E9” 数字保留到小数点后一位数；

6、“B8:E8”单元格区域内的数字前添加

7、“A2:F10”单元格区域内的文字对齐

3、算出每个区的共计(总和);各种费用

d、在F2中输入文字：“共计”；

4、“B3：E3”、“B5：E5”、“B6：E6” 数字保留到小数点后两位数；

5、“B4：E4”、“B7：E7”、“B9：E9” 数字保留到小数点后一位数；

6、“B8：E8”单元格区域内的数字前添加

7、“A2：F10”单元格区域内的文字对齐

3、

6.14+3.83= 7.93-1.64= 5.23-2.36= 3.44+3.36= 7.74-5.85= 9.35-4.74= 38.63-3.48= 1.16+4.77= 38.9-5.55=

8.17-5.26= 2.26-0.86= 4.93+4.75= 76.55+4.68= 55.5-1.9= 64.4+8.67=

31.1+4.5= 31.9+3.4= 3.45+4.6= 4.45+54.5= 2.75+1.3= 39.4-2.75=

两位数加减法练习题

姓名:________ 得分:__________ 36+30= 44+30= 87-20= 74-40= 65-10= 43+50= 71+20= 79-50= 95-10= 75-30= 96-40= 16-10= 92-90= 38+50= 25-10= 39+60= 68-20= 82-10= 66-20= 83-60= 76-60= 38+50= 55-10= 94-30= 51-10= 14+40= 60+10= 28-20= 12+60= 47+10= 79-50=

两位数加减法练习题

姓名:________ 得分:__________ 36+30= 44+30= 87-20= 74-40= 65-10= 43+50= 71+20= 79-50= 95-10= 75-30= 96-40= 16-10= 92-90= 38+50= 25-10= 39+60= 68-20= 82-10= 66-20= 83-60= 76-60= 38+50= 55-10= 94-30= 51-10= 14+40= 60+10= 28-20= 12+60= 47+10= 79-50=

70－58= 97－19= 70－48= 90－18= 18＋68= 98－29= 41－23= 71－45= 17＋14= 39＋48= 39＋38= 41－13= 15＋16= 66＋19= 63－46= 38＋28= 78－69= 46＋39= 50－21= 77－59= 54－38= 62－36= 61－49= 71－35= 63－56= 46＋49= 23＋28= 23＋38= 16＋26= 39＋15= 70－58= 18＋68= 39＋48= 63－46= 38＋28= 77－59= 63－56= 39＋15= 95－69= 27＋69= 81－57= 56＋38= 49＋37= 40－18= 37＋56= 29＋67= 90－33= 29＋44= 73－45= 57＋35= 95－59= 48－39= 57＋25= 28＋57= 81－34= 57＋16= 96

算数练习

98－29= 41－23= 71－45= 17＋14= 39＋48= 39＋38= 41－13= 15＋16= 66＋19= 63－46= 38＋28= 78－69= 46＋39= 50－21= 77－59= 54－38= 62－36= 61－49= 71－35= 63－56= 46＋49= 23＋28= 23＋38= 16＋26= 39＋15= 70－58= 18＋68= 39＋48= 63－46= 38＋28= 77－59= 63－56= 39＋15= 95－69= 27＋69= 81－57= 56＋38= 49＋37= 40－18= 37＋56= 29＋67= 90－33= 29＋44= 73－45= 57＋35= 95－59= 48－39= 57＋25= 28＋57= 81－34= 57＋16= 96－57= 59＋23= 31－19= 40－28= 47－29=

两位小数的加减法

淮阳县实验小学 韩素丽

教学内容：

人教版四年级数学下册小数加减法第95页至97页例1、例2.

教学目标：

1、联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。

2、合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。 3、感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。

教学重点：探索并掌握两位小数加减法的计算方法。 教学难点：引导学生理解小数点对齐的算理。 教具准备：多媒体课件 教学过程

一、创设情境，引入新课。 1、同学们，你们喜欢体育运动吗？

大家知道全世界最关注的体育运动会是什么吗？（奥运会）

2004年第28届奥运会在雅典举行，中国的体育健儿奋力拼搏终于获得了金牌。 【设计意图】：（从学生喜欢的体育运动入手，激发学生学习的兴趣） （课件出示）奥运会跳水比赛女子10米跳台双人决赛奖牌榜。

教师： 从奖牌榜中，你获得哪些信息？你还想知道什么？（引导学生说出想知道他们的具体比赛成绩）。

指名回答后，教师指出，她们具体的海轮比赛成绩是用两位小数表示的，配合教师的说明课件出示如下情境图：

2004年雅典奥运

《两位数加减两位数（口算）》的教学设计

【学材简析】

两位数加减两位数（口算）是人教版数学二年级下册第七单元的内容，它是在学生掌握了万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上进行教学的。加减法口算在实际生活中有着广泛的运用，是小学阶段学生需要掌握的基础知识与基本技能。而本课，一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为了进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。 【设计理念】

把两位数加法和两位数减法进行比较教学，帮助学生从整体上把握口算两位数加减法的计算法则，同时，还加强学生对口算两位数加法和减法的区别与联系的理解。 【教学策略】

精心创设学习情境，激发学生参与兴趣，让学生自主比较加法和减法的异同，归纳出口算的方法。 【教学目标】

1.使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算。 2.初步培养学生思维的灵活性和类推能力。 3.初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考精神。 【重点难点】

理解两位数加、减两位数口算的算理，掌握口算的方法。 【课前准备】

电脑课件 【教学过程】

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一、复习导入

教师谈话。

这节课我们分组进行比赛，看哪一组能让代表他们组的小动物爬得更高。 1.在□里填上适当的

两位数减两位数的退位减法（一）》教案

教学内容：教科书第79?80页例3及相应的课堂活动和练习题。

教学目标：1.经历两位数减两位数退位减法计算方法的探索过程，理解算理，掌握计算方法。

2. 能口算、笔算两位数减两位数的退位减法，培养学生的逻辑思维能力、运算能力和数学应用意识。

3. 培养学生仔细计算的良好习惯。教学重、难点：教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并能正确计算。

教学难点：理解两位数减两位数的算理。教学准备：教师准备：多媒体课件、视频展示台、小棒。

学生准备：小棒。

教学过程：

一、联系旧知，引入新课

多媒体课件出示例3 图，将19 改成9。教师：放学路上，小明路过了两幢高楼，我们一起去看看他发现了什么。教师：谁能把小明的问题完整地说一遍？

引导学生说出：右边的高楼有32 层，左边的高楼有9 层，右边的高楼比左边的多多少层？学生列出算式，并说明计算方法。

二、活动操作，探索新知

1. 呈现问题，理解题意多媒体课件出示例3 图。教师：小明还发现了另外一幢高楼，他又有新问题了，谁能把小明的问题完整地说一遍？导学生说出：右边的高楼有32 层，左边的高楼有19 层，右边的高楼比左

边的多多少层？

教师：这个问题我们还可以怎样问？要学生回答可能会有问题，

两位数减两位数的退位减法（一）》教案

教学内容：教科书第79?80页例3及相应的课堂活动和练习题。

教学目标：1.经历两位数减两位数退位减法计算方法的探索过程，理解算理，掌握计算方法。

2. 能口算、笔算两位数减两位数的退位减法，培养学生的逻辑思维能力、运算能力和数学应用意识。

3. 培养学生仔细计算的良好习惯。教学重、难点：教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并能正确计算。

教学难点：理解两位数减两位数的算理。教学准备：教师准备：多媒体课件、视频展示台、小棒。

学生准备：小棒。

教学过程：

一、联系旧知，引入新课

多媒体课件出示例3 图，将19 改成9。教师：放学路上，小明路过了两幢高楼，我们一起去看看他发现了什么。教师：谁能把小明的问题完整地说一遍？

引导学生说出：右边的高楼有32 层，左边的高楼有9 层，右边的高楼比左边的多多少层？学生列出算式，并说明计算方法。

二、活动操作，探索新知

1. 呈现问题，理解题意多媒体课件出示例3 图。教师：小明还发现了另外一幢高楼，他又有新问题了，谁能把小明的问题完整地说一遍？导学生说出：右边的高楼有32 层，左边的高楼有19 层，右边的高楼比左

边的多多少层？

教师：这个问题我们还可以怎样问？要学生回答可能会有问题，