实验班和零班哪个好

丰城中学校本资料 丰城中学2014-2015学年下学期高二周练试卷

零班、实验班、尖子班（生物）

命题：熊少斌 审题：卢建、丁明华 2015.5.17

一、选择题

1．平板划线法和稀释涂布平板法是纯化微生物的两种常用方法，下列描述正确的是( ) A．都要将菌液进行一系列的梯度稀释

B．平板划线法是将不同稀释度的菌液通过接种环在固体培养基表面连续划线的操作 C．稀释涂布平板法是将不同稀释度的菌液倒入液体培养基进行培养 D．都会在培养基表面形成单个的菌落

2．平板冷凝后，要将平板倒置，其原因是 ( ) A．接种时再拿起来方便 B．在皿底上标记日期等方便 C．正着放置容易破碎

D．防止皿盖上的冷凝水落入培养基造成污染

3.亚硝酸盐是一类化学物质，易溶于水，常用于生产各种染料，也作为防冻剂使用。亚硝酸盐进入血液后能将血红蛋白氧化为高铁血红蛋白，高铁血红蛋白失去携带氧气的能力，导致组织缺氧，出现中毒现象。下列有关亚硝酸盐的叙述中，正确的是（ ） A.含有亚硝酸盐的泡菜、酱菜不能食用 B.只在蔬菜类食品中能检测出亚硝酸盐 C.在食品加工过程中也会产生亚硝酸盐 D.吃剩隔夜后的蔬菜亚硝酸盐含量降低 4．

丰城中学2014-2015学年上学期高二周练8试卷

地理（实验班.零班）

一.选择题（25*3=75分）

读澳大利亚大陆多年平均每日日照时数等值线图，回答1～2题。 1.澳大利亚大陆各地多年平均每日日照时数最大可能相差 A．3小时 B．4小时 C．5小时 D．6小时 2.乙地

A．受暖流影响，多阴雨 B．受副热带高压控制，多晴天 C．受东南信风影响，多阴雨 D．位于山地背风坡，多晴天 读甲乙两地区地图，回答3—4题。

3.结合所学的地理知识判断甲乙两图中的海峡风浪大小，叙述正确的是 A．巴斯海峡风浪大 B．库克海峡风浪大 C．两者差不多

D．随季节变化，两者风浪大小不同 4.关于甲乙两图的说法正确的

A．塔斯马尼亚岛、北岛、南岛都是温带海洋性气候，但是南岛人口密度大。

B．塔斯马尼亚岛、北岛、南岛都在板块消亡边界处，多火山地震。 C．塔斯马尼亚岛是大陆岛，而北岛、南岛都是火山岛

D．塔斯马尼亚森林覆盖率位于全澳之首，而南岛和北岛天然牧场或农场占国土面积的一半 读甲、乙、丙三幅图，回答5-6题。

5.当处于乙图反映的季节时，甲图中M、N、P、Q处于多雨季节的是 A．M B． N C．只有Q点

附件1： 2007年全国初中数学竞赛（浙江赛区）获奖名单

一等奖（159名）

史宏健 胡俊杰 包宜骏 黄 杰 顾焱芸 蒋浩华 高程宇 沈 杰 李嘉伦 周 立 黄 超 吴世威 计 荣 汤岑麒 朱林源 谢 央 金 标 骆宇盛 陈泽丰 张 凯 王明明 郑志伟 朱逸蕭 孔 嘉 吴星涵 葛程辉 吴润东 徐思佳 杨雨珩 余建行 周鹏翔 沈炯韬 叶马良 胡宗楠 王 滨 王鸿阳 张 浩

杭州建兰中学 余姚实验学校 台州学院附属中学 余姚实验学校 余姚实验学校 诸暨市天马学校

乐清乐成公立寄宿学校 诸暨市海亮学校

乐清乐成公立寄宿学校 温州实验中学 临海市外国语学校 乐清乐成公立寄宿学校 诸暨市荣怀学校 台州学院附属中学 宁波惠贞书院

乐清乐成公立寄宿学校 诸暨市天马学校 杭州外国语学校 杭州外国语学校 北仑东海实验学校 乐清乐成公立寄宿学校 乐清乐成公立寄宿学校 嘉兴秀洲现代实验学校 诸暨市天马学校 普陀沈家门第一初中 椒江书生中学

丽水莲都区花园中学 杭州外国语学校 杭州外国语学校 平阳腾蛟二中

乐清乐成公立寄宿学校 诸暨市天马学校 诸暨市海亮学校 绍兴县实验中学 嵊州中学 杭州建兰中学 杭州建兰中学

贺争盛 顾维辰 刘 颖 王志钢

高中实验班管理方案

一、指导思想 我校高中实验班的实施管理以科学发展观为指导，强化质量意识，尊重差别，因材施教，分层教学，促进我校生源的良性循环，提升我校的教学质量和办学品位，探索高中教学组织管理新思路，尝试建立社会、学校、家庭、教师、学生五位一体的教育教学新模式，培养学生自主自信与自我管理能力，通过“优质发展”、“特色发展”，实现我校内涵发展，提高我校教育教学发展水平和高考综合竞争力。

二、班级设置及学生组合

依据学生在高二年级一学年和二学年中学业成绩（包括月考、期中考、期末考、模拟考等规范性考试成绩）结合学生一学年和二学年中各方面表现（包括学生的心理素质等）综合成绩，从高分到低分组建，在确定学生名单之前充分征求并考虑学生及学生家长的意愿。

三、培养目标 培养和建设优秀的实验班班集体，培养积极向上、团结合作的团队精神，促进学生全面而有个性的发展，实现“两个最大化”，即学生在校发展能力最大化和学生终身发展潜力的最大化，使之成为具有阳光心态、健全人格、优秀学业、广阔视野、综合素质的优秀高中毕业生；实验班学生是学校参加各学科竞赛的主力军，高考成绩80%上一本线，50%---80%上“211工程”及

小升初啊实验班试题（christine总结重点）

一．动词大变形，用所给动词的正确形式填空。 1. Uncle Liu_____ to fly his plane to Shanghai. (want) 2. What does he do? He is a _____ (wait) 3. The tomatoes on the plate_____ fresh. (be)

4. I_____ (be) a teacher. I_____ (not work) in a factory. 5. Does she _____ (have) many books?

6. Can you _____ (take) this football to his room? 7. Let him _____ (have) a drink of orange, please. 8. What time _____you_____ (get) up every day? 9. This story _____ (happen) near one year ago. 10. When everybody _____ (seat), the meeting beg

杭州大数据培训班哪个好

杭州大数据培训班哪个好?提起大数据，很多人都觉得是个不错的职位，毕竟多数人的工资待遇比起大数据工程师来说，只能望其项背，可望而不可即。但是也有部分人在羡慕的同时，开始为自己的以后做打算，打算通过参加培训来提升技能，从而胜任大数据的工作。

学习大数据的有哪些人?

大数据培训属于职业技能培训，所以一般会有三类人参加培训。 第一、应届毕业生：很多毕业生由于只有理论基础，没有任何实战经验，在找工作的时候，很容易到处碰壁。在遍寻工作而不得的时候，想到了通过学习增加自己的经验。

第二、提升技能的程序员: 部分参加培训的学生是公司为了提升员工能力，而进行的在职培训。

第三、转行人员：这部分学生是被软件行业的高薪资所吸引，谋求新的发展的。

三类人员，无论是哪一类，都是为了自己的工作，为了自己的未来，所以学习起来都是比较刻苦用功的，不存在学不会的问题。 如何选择大数据培训机构?

杭州的软件培训机构遍地生花，有十几家，如何去选择也是一门大学问。

1、去实地参观。

选择培训机构，只在网上搜索是不行的，一定要去实地参观。看看环境如何，是不是与自己想象的相符合。了解一下课程具体讲授的内容，是不是自己真正想要学

凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！

清华应用统计考研辅导班哪个好？

下面介绍一下关于清华大学应用统计辅导班的综合排名情况。方便大家鉴别，这里我们将系统分析一下考研辅导班的具体内容。 在考研辅导班里，以高质量的辅导，凯程考研，以最高的成功率，扎实的管理、科学的教学安排，正规的教学环境，优越的学习氛围，当之无愧凯程考研排名第一。这里请您耐心查看后续信息，对您帮助至关重要。

清华大学应用统计考研辅导班，是一个大家很关心的问题。在清华大学应用统计考研中，提高专业课分数，拉开档次，获取复试资格，获得奖学金的关键。可以负责任地说，专业课的重要性毋庸置疑，是考研命脉所在。所以，专业课分数的高低直接决定着考研的成败，很多考生都选择考研辅导班来提高总体成绩，如何选择考研辅导班成了摆考生面前的必须第一课。凯程基于对清华大学应用统计考研专业课的了解就相关问题进行说明，以供参考。

首先回答大家关心的几个问题： 1、应如何看待考研辅导班？

即辅导班的定义是什么？ 凯程一直称其为“辅导班”原因也在此，顾名思义辅导班的作用是体现“辅”和“导”两个字，即辅助，引导和陪伴。是“帮助”您学习复习，如在押题方面，凯程自认为历史上押题不错，但从不以押题率作为招

第九讲 算式谜 （实验班）

家庭作业

★

1、在下面这个图形算式中，一种图形代表一个数字，请你算一算，三种图形各代表什么数字？

□ △ △ △ □代表（ 1 ）

— 〇 〇 〇 △代表（ 0 ） □ 〇代表 （ 9 ）

2、在下面的加法算式中每个方格盖住一个数字，那么这五个方格盖住的数字的和是多少？

□ □

□

+ □ □

2 0 4

解：十位数上两个数字的和是多为18，要使和变为20，个位上三个数字的和必为24，所求答案为18+24=42。

3、 在下列方框里填上适当的数。

4、 下面算式中每一个框代表一个数字，问这5个数的乘积是多少? □ □ □ □ □

— 5 3 1 7 8 8 8 8 8

答：这5个数字的乘积是0。

★ ★

5、在下列方框里填上合适的数。

6、在下列的算

《Matlab》课内实验报告

姓名： 学号： 学院： 班级： 课程名称： 实验题目： 指导教师：

Matlab语言程序设计 Matlab基础知识的综合运用

2012年03月22日

一、实验目的

1. 熟悉Matlab的工作环境；

2. 掌握Matlab中创建矩阵的方法和矩阵的运算； 3. 掌握Matlab中图形的绘制； 4. 掌握Matlab的多项式函数； 5. 掌握Matlab的数据分析函数。

二、实验内容和结果

?2sin(?2)?0.45?4；1.计算s?保存s；清除工作空间中的变量s；将保存的s读cos(6)?4取到工作空间；清空命令窗口。

>> s=(2*sin(pi/5+2)-0.4)/(cos(6)+4)+4 s =

4.1173

>> save s >> clear s >> load s >> clc

2.生成随机逻辑矩阵A和B；对矩阵A和B作与、或、非以及异或运算，并将结果分别赋给四个变量名；选择其中两个测试逻辑函数any和all。 >> A=rand(2,3); >> B=rand(2,3); >> x1=A&B x1 =

1 1 1 1 1

实验班课题计划

新课程标准的基本理念是“以学生的发展为本”，就是要让每个学生在学习过程中潜能得到充分的发展。结合中心校的工作计划，这学期我班又继续进行重点课题《问题解决的策略研究——自主探索，合作学习》的实验，在上学期初步建立第一阶段教学模式的基础上，将深入研究第二阶段，进一步完善“情境导入——解决问题——实际应用”的教学模式，并力求在实践中摸索练习课、复习课的教学模式，从而真正体现《标准》所提倡的“自主、合作、探究”成为学生新的学习方式，使学生获得“生动活泼的、主动而富有个性的发展”。

一、班级基本情况。

本班有30人，男 16人，女14人。其中优等生占20％,学困生也占20％左右，两极分化比较严重。男同学的思维比较活跃，上课表现相对较积极，而女同学相对比较文静，还不是很积极的参与学习活动。经过上学期的初步教改，本班学生的各种能力较前期均有所提高。如：初步有了问题意识，能够结合本节课的内容提出一些有价值性的问题；有了初步的合作意识，能够自觉的参与学习活动；解决问题有了一些策略，并有部分同学的创造性思维能力有了一定的提高。当然，本班也存在着不少问题。学生的学习习惯不好；个

别同学知识断层比较严重；学生间的能力发展不平衡等