中职学前教育声乐教学计划

中职学校学前教育声乐集体课教学之我见

声乐是音乐艺术的一种形式，是用人声演唱的音乐，通过优美的声音、清晰的语言表达人们的思想感情，并引起听众的情感共鸣。这种良好的演唱效果是经过老师的正确指导，通过演唱者刻苦钻研与反复练习而获得的。

许多职业类学校都开设有学前教育专业，课程设置的门类比较多，而声乐课正是其中一门主要的专业课。但由于学校安排的声乐课课时少，而学生又比较多，因此，声乐课多以集体课的形式开展教学。事实上，这样的授课方式极不利于教学活动的开展，不利于教师针对学生自身的素质条件、学习能力、基础程度和存在的问题制定相应的教学措施，学生也不能合理地安排时间来学习相关的知识，进而教师也不能按照预定的教学进度完成教学任务。那么，怎样才能有效地提高声乐课教学效果，完成基本教学进度呢？下面谈一谈本人的几点看法：

一、选曲要合理，难度要适当

中职学校一般实行三年制教学，但学生在校学习的时间仅两年，学前教育专业的学生毕业后，大部分都是参与到幼教工作中。而事实上，学生很少会在幼教工作中教授其在中职学校中所学的美声歌曲、民族歌曲和一些通俗歌曲，大部分所教授的只是一些节奏简单、旋律鲜明、朗朗上口的幼儿歌曲或儿童歌曲。因此，教师在进行声乐教学时，应该选择一些实用性较强的

青岛幼儿师范学校2012 — 2013 学年度第 一 学期

《学前教育学》 科 计划、进度

及其特点)

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见习 见习 第四章 第一节 日常生活活动及其功能(日常生活活动

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的功能) 第二节 日常生活活动的组织与指导(组织)

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第四章 第二节 日常生活活动的组织与指导(保育与教 育) 第四章 第三节 自由活动(自由活动及其特点) 第三节 自由活动(教育功能) 第四章 第三节 自由活动(注意事项) 总复习

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中专语文一年级第一学期教学计划为使新入学的一年级新生尽快适应中专学习生活，在新学期的语文教学中，积极贯彻落实学校的政策要求，提高教育教学质量，顺利完成教学任务，特制定如下教学计划:

一、指导思想：

遵循语文教学大纲的要求，突出职业教育特点，对学生进行全面、系统、严格的阅读、写作和口语交际训练，为培养优秀的幼师人才所需要的语文素质服务。

二、教学措施：

1、狠抓课堂效率，采取多种教学方法相结合，真正落实以学生为主体，发挥学生主观能动性，培养学生的个人素质。

2、开拓学生视野，培养学生课外阅读能力和习惯。可利用学生的课外时间，培养学生的课外阅读兴趣，广泛涉猎古今中外名篇名著，以到达拓展学生视野增强写作能力的目标。

3、以单元为范围，及时检查学生学习的情况。本学期所任教的班级语文基础均一般，故此，在完成一个单元的教学任务后及时进行检查是及时掌握学生学习情况的有利办法，还有助于指导教师在下一个单元的教学任务。

4、培养学生学习语文的热情和提高学习语文的兴趣。热情和兴趣是学好一门课程的最基本之点。在本学期的语文教学中，将采取多种形式：口头朗诵、即兴作文、演讲等来提高学生学习语文的热情和兴趣。

三、教师要求：

1、认真钻研教材，吃透教学大纲。按照职专教材的特点，确定好每堂

学前教育专业实施性教学计划

一、 专业名称、招生对象与学制

专业名称、招生对象与学制 专业名称：学前教育 专业编码：160100

招生对象：初中毕业生或具有同等学历者 学制：三年

二、 培养目标与人才规格

（一） 培养目标

培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才——幼儿园教育、保育工作人员。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。

（二） 业务范围

本专业毕业生主要面向各级各类早教园、幼儿园，从事组织管理和教学、保育等岗位的工作。

（三） 知识、能力、素质结构

1、掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的科学文化知识及专业理论知识。

2、掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识。

3、掌握进行教学工作所必需的音乐、美术、舞蹈、键盘、口语等幼儿老师五项基本功的专业基础知识。

4、具有一定的幼儿教育教学工作的教学组织能

学前教育专业实施性教学计划

一、 专业名称、招生对象与学制

专业名称、招生对象与学制 专业名称：学前教育 专业编码：160100

招生对象：初中毕业生或具有同等学历者 学制：三年

二、 培养目标与人才规格

（一） 培养目标

培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才——幼儿园教育、保育工作人员。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。

（二） 业务范围

本专业毕业生主要面向各级各类早教园、幼儿园，从事组织管理和教学、保育等岗位的工作。

（三） 知识、能力、素质结构

1、掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的科学文化知识及专业理论知识。

2、掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识。

3、掌握进行教学工作所必需的音乐、美术、舞蹈、键盘、口语等幼儿老师五项基本功的专业基础知识。

4、具有一定的幼儿教育教学工作的教学组织能

《声乐》课程教学大纲

一、前言

（一）课程的性质，目的和任务

本课程是学前教育专业必修课之一，是专业技能课，课程的目的在于使学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能技巧，让学生懂得一般歌唱知识，学会基本的歌唱技能，并通过练唱不同题材，形式的歌曲，发展思维，全面提高学生作为幼儿园教师应具备的音乐素质。

课程的任务是要求学生懂得如何运用气息科学发声；正确理解歌曲的思想内容，感觉歌曲的艺术形象，逐步提高歌唱能力和表现能力，达到能有感情歌唱。

（二）本课程与相关课程的关系

本课程是一门专业技能课，在声乐教学里，与《乐理》课紧密相联，通过对音乐理论知识的学习，为声乐学习打下了必要的理论基础。如正确的识谱，达到音准，节奏的准确等等。

二、基本要求 （一）课程基本要求

1．使学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能。

2．在有伴奏或无伴奏的情况下，基本上能独立、正确地处理和表现常见的体裁风格的歌曲，特别是幼儿歌唱、幼儿欣赏歌曲。

3．懂得幼儿歌唱发声的特点。 （二）．课程的重点和难点

重点：一是歌唱发声的基础知识，歌唱器官及其作用；二是正确的歌唱姿势，科学的发声。

难点：学会基本的歌唱技能。正确理解歌曲思想内容，有感情的歌唱。

三、本课程具体内容与要求

第一学期

学 前 教 育 专 业 实 施 性 教 学 计 划 成都广播电视中等专业学校 二O一五年三月

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学前教育专业实施性教学计划

一、专业名称及代码

学前教育 160100

二、招生对象与学制

本专业招收初中毕业生或具备同等学历者，学制为2.5年。

三、培养目标与基本要求

培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美全面发展的，具有全面素质和综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和应用型中等专门人才。 其基本要求是：

1、拥护中国共产党，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，遵纪守法，具有集体主义观念以及良好的职业道德和敬业精神 。

2、掌握所学专业必需的文化基础知识、专业知识和职业技能，能够运用所学知识和技能从事本专业的实际工作，具有分析、解决本专业一般性技术、业务问题的能力和一定的组织管理能力。

3、具有健康的身体和心理，能精力充沛地工作。

四、人才规格

（一） 知识结构与要求

1．掌握本专业必须的文化基础知识。

2．掌握本专业必须的幼儿卫生学，幼儿教育、心理学，幼儿园活动教程等专业基础知识。 3．掌握幼儿园见习，实习的相关基础知识。 4．掌握幼儿园管理的相关基础知识。 5．掌握幼儿

学前教育专业 专科起点本科函授教学计划

一、培养目标

根据以人为本的教育理念，培养德、智、体、美全面发展的，具有创新精神的实践能力，适应新世纪学前教育需要的幼儿园师资、幼儿教育研究人员和管理人员。

具体要求如下：

要求学生进一步掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理和“三个代表”重要思想，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，遵守法律、法规，具有良好的思想品德。

培养学生专业的基本知识、基础理论和基本技能的掌握以及运用基本知识、理论和技能分析问题和解决问题的能力。

掌握学前教育的基本特点和教学规律，具有良好的心理素质和健全的人格。 二、学制

基本学制二年半，可延长到五年（根据完成所有学分情况确定毕业时间）。 三、课程设置、学分及教学时间安排（见附表） 四、说明

1．函授教学方式是以自学为主，面授为辅。教学的主要环节包括自学、辅导、答疑、作业、考试（考查）等。

2、教学班级集中面授每年安排两次，原则上安排在暑寒假或双休日。 五、主要课程介绍 1．教育学

本课程是研究探索教育现象与教育问题，揭示教育规律的一门理论学科，作为教育学中的基础学科，为其他二级学科提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。通过学习，使学生正确理解教育

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中职学前教育专业音乐教学的转变

作者：宋雷

来源：《艺术评鉴》2017年第02期

摘要：由于社会发展需求的不断加大，学前教育专业已越来越受到关注。由于我国学前教育起步较晚仍然处在发展期，在此过程中发现了许多问题，特别是音乐教学在中职学校学前教育专业中存在很多问题，这些问题的弊端主要是重视理论技能，忽略实践应用能力，从而导致教学效果不能适应新形势下学前教育的发展需求。本文作者尝试对当前中职学前教育专业音乐教学的现状及出现的问题进行分析，力求从学生的实际情况和社会需求出发，对中职学前教育专业音乐教学在教学主体中的定位、教学内容的选择、教学对象的培养与考核评价、教师队伍的建设等方面进行探讨并提出了自己的看法。 关键词：中职学前教育 音乐教学 解决措施

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）02-0152-03

近年来伴着学前教育的长足发展，人们越来越重视幼儿教育，对幼儿教师的需求也越来越多。作为培育幼儿教师的摇篮，肩负着对幼儿教育的培养。因此，在中等职业学校里也兴起了幼教专业的热潮。

14级学前教育《幼儿卫生保健》课程教学计划

（2014-2015学年第二学期）

为使本学期的教学工作顺利开展，更好地完成14级学前教育幼儿卫生保健教育教学任务，通过对本教材的深入研究和分析，对学生的整体情况的了解，特作教学计划如下： 一、 教材分析：

《中等职业学校学前教育专业教学用书：幼儿卫生保健（第2版）》是教育部推荐的中等职业学校学前教育专业教学用书。全书共分八章：幼儿生理特点及卫生保健，幼儿的生长发育及健康评价，幼儿的营养与膳食卫生，幼儿常见疾病及其预防，幼儿意外事故的预防和急救，幼儿的心理健康，幼儿园的卫生保健制度，幼儿园的环境卫生，全面阐释了幼儿卫生保健相关知识和技能。本次修订体现时代性，如删除了我国已控制的急性非典型性肺炎病情的介绍，增加了目前流行趋势较强的手足口病的相关知识及幼儿常见意外事故的预防措施，同时强化活动课，更便于学生操作，对幼儿园的保教工作也更具指导性。 二、学生情况分析：

本校幼教专业一年级新生共 人,学生均为一般水平。因此, 更要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。他们喜欢幼教专业的音乐舞蹈，但对幼儿园实施的音乐课程还很陌生。怎样让学生理论联系实际开展幼儿园的音乐教学时本学期的重点。 三、教学总体