初一地球的自转教学设计

必修一 地球的运动

北京宏志中学地理组

观察视频 体会地球的运动、地轴、赤道、 体会地球的运动、地轴、赤道、黄道

北京宏志中学地理组

观察视频 体会地球的运动、地轴、赤道、 体会地球的运动、地轴、赤道、黄道地球运动包括自转和公转两种基本形式 地轴：地球的自转轴， 地轴：地球的自转轴，其北端始终指向北极星附近 赤道： 赤道：地球的自转轨道 黄道：地球的公转轨道 黄道：

北京宏志中学地理组

地球运动的基本参数 -自转地球自转方向： 地球自转方向： 绝对方向： 绝对方向：自西向东 相对方向： 相对方向：北半球俯视呈逆时针自转 南半球俯视呈顺时针自转

北京宏志中学地理组

地球运动的基本参数 -自转地球自转轨道： 地球自转轨道：

赤道

北京宏志中学地理组

地球运动的基本参数 -自转地球自转周期： 地球自转周期： 恒星日(真周期) 恒星日(真周期): 23小时56分 23小时56分4秒； 小时56 360° 360°

(以某一遥远恒星为参照物) 以某一遥远恒星为参照物)

太阳日(假周期) 太阳日(假周期): (以太阳为参照物) 以太阳为参照物)

24小时； 24小时； 小时

360° 360°59′

北京宏志中学地理组

地球运动的基本参数 -自转地

不太全,但还是不错的。

第一章
复习与思考p6（略）
●什么是纬线和经线？什么是纬度和经度？它们有何区别与联系？为什么纬线是整圆，而经线是半圆？
●为什么南北方向是有限方向，而东西方向是无限方向？怎样理解地面上两点间的东西方向既是理论上的“亦东亦西”，又是实际上的“非东即西”？

复习与思考p21~22
●何谓天球周日运动和太阳周年运动？为什么会有夜半中星的变化？
●举出下列天球大圈的两极：
地平圈 Z Z’ 子午圈 E W
天赤道 P P’ 卯酉圈 S N
黄 道 K K’ 六时圈 Q Q’
●举出下列天球大圆的交点：
子午圈与地平圈 S N
子午圈与天赤道 Q Q’
子午圈与卯酉圈 Z Z’
子午圈与六时圈 P P’
天赤道与地平圈 E W
天赤道与黄道 ? (春分点) ?（秋分点）
●为什么时角向西度量，而赤经则要向东度量

自转的意义

1.2.3地球自转的地理意义

地方时的特点:(1)经度相同的地方地方时相同; 经度不同,地方时不同。 (2)地理位置越靠东的地方,地方 时的值越大。

自转的意义

例1:我国最东端约在135º E,最西端在73º E, 当最东端的地方时是8点时，最西端的地方时 是多少？ 经度差=135º E—73º E=62° 地方时差=4小时8分钟 所求地点在西，所以8—4:08=3:52

例2:当60º E的地方时是9点时，120º W是几点？ 经度差=180º ,地方时差=12小时， 所求地点在西，所以9—12=-3小时， ﹣3+24=21小时(前一天)

自转的意义

18:00 昏线

24:00 (0:00)

N晨线 6:00

12:00

特殊时刻线的确定技巧

(1)晨线与赤道相交处的时间是6时， 昏线与赤道相交处的时间是18时。 (2)直射点所在经度时间为正午12时， 与正午相对的经线为0时或24时。

自转的意义

二、地球自转的地理意义1、产生昼夜更替 周期 1个太阳日 24h 2、产生时差 地方时： 经度每隔150,地方时相差1小时， 经度每隔10,地方时相差4分钟某地地方时=已知地地方

第二章练习

一、单项选择题

下图为“大气受热过程示意图”，读图回答1～2题。 1．青藏高原气温比同纬度四川盆地低的主要原因是 （ ） A．①和②较小 B．②和③较小 C．③和④较小 D．③和⑤较小

2．与青藏高原小麦产量高、质量好有关的是 （ ） A．①小②大 B．①大③小 C．③小⑦大 D．④大⑥小

13．月球上昼夜温差大的主要原因是（ ） Ａ、月球距离太阳太遥远 Ｂ、月球是地球的卫星 Ｃ、月球表面没有大气 Ｄ、月球昼夜交替的周期太长

太阳直接辐射是指太阳以平行光线的形式直接投射到地面上。读“北京太阳直接辐射年变化图”，回答15-16题。 15．北京冬季太阳直接辐射比夏季少的主要原因是（ ） A．冬季太阳高度较小，且白昼较短 B．冬季多阴雨雨天气 C．夏季可受到太阳直射

D．冬季冰雪反射率高

16．北京4．5月份的直接辐射高于6．7月份，原因是（ ） A．4．5月份太阳高度最大 C．4．5月份白昼最长

B．4．5月份降水较少 D．4．5月份多沙尘天气

下图是同纬度的海洋和陆地不同区域的天气状况示意

高一地理《地球的宇宙环境》教学设计

高一地理《地球的宇宙环境》教学设计

设计理念：

新课程要求，教师要善于转变角色，要变教师为教练，变讲师为导师。关注学生知识的生成过程，培养学生探究与创新能力，力争每个学生都能得到益于终身发展的能力。

近年来，笔者在地理教学中特别关注这一问题，处处留意少讲精讲，时时注意留机会给学生，让学生在探究活动中学会学习，学会思考。本文就是笔者“转变角色，关注学生知识生成过程”观念实践的一节教学设计。

教学目标

1、知识与能力目标：

①初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置；

②知道太阳系的成员，运用资料认识八大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星；

③理解地球上出现生命的原因。

2、过程与方法目标：

①阅读“宇宙是由物质组成的”一组图文信息，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。

②通过阅读“天体系统”图，设计相应的简明框图，描述地球所

1

处的宇宙环境。

③阅读“太阳系模式图”，归纳八大行星公转运动的共同特点，从而认识地球是太阳系中的普通行星。

④互动探究太阳辐射和太阳活动对地球的影响。

⑤运用相关学科知识，从温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上出

第三节 地球的运动之自转及地理意义

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题（题型注释）

下图所示照片是摄影师在北半球晴朗的夜晚，把照相机固定好，采用连续曝光技术拍摄的星空照片，照片中的每一段弧线均为不同恒星视运动轨迹。读图，完成下列问题。

1．照片中北极星的位置应在

A.左上角附近 B.中心附近 C.右上角附近 D.左下角附近

2．若图中甲恒星视运动转过的角度约为60°，则摄影师连续拍摄的时间约为 A.2小时 B.4小时 C.6小时 D.8小时

【答案】 1．B 2．B 【解析】

1．恒星视运动是由于地球自转产生的相对运动，因为地轴大致指向北极星，因此，北半球看到的星空恒星大致围绕北极星运动，故北极星应位于图中的中心附近。

2．甲恒星视运动转过的角度约为60°，即地球自转了约60°，据自转角速度每小时约15°可推知，摄影师连续拍摄的时间约为4小时。 考点：自转的特征。

地球自转即地球绕其自转轴的旋转运动。结合所学知识，完成下列问题。 3．下列地球自转方向标识正确的是

A．甲 B．乙

.

. kszl 地球自转的地理意义教学设计

【课标解读】

根据课标要求会分析地球自转运动的地理意义，首先是昼夜现象的产生、了解晨昏线、理解昼半球与夜半球的相关知识；理解昼夜交替现象，理解昼夜交替的周期以及太阳日存在的意义；其次知道地方时产生的原因，明白时区，区时和北京时间的概念并加以区分，会简单的地方时计算；再次要了解水平运动物体受地转偏向力的影响，明确地转偏向力的偏转规律，了解沿地表水平运动物体的方向偏移规律并会在实际问题中做出判断。

【学情分析】

学生在学习了地球自转和公转的基础知识后，紧接着学习地球这两种基本运动所产生的地理意义。从知识的衔接上而言层层递进，符合一般的认知规律。但是对于高一学生而言，缺乏数学立体几何知识的支撑，也不具备空间想象能力，而且面对较难知识时迁移能力较差，因此本知识点应该分为两节课进行，效果较好。

【教学目标】

一、知识与技能

1.知道地球自转的地理意义表现在几个方面。

2.理解昼夜交替的形成极其意义

3.了解沿地表水平运动物体的方向偏移规律并会在实际问题中做出判断。

二、过程与方法

1.通过运用地球仪演示地球的昼夜现象和更替，让学生直观地理解。

2.通过绘图以及案例的列举让学生对水平运动的物体偏转更加深刻的理解

三、情感、态度与价值观

.

. kszl 地球自转的地理意义教学设计

【课标解读】

根据课标要求会分析地球自转运动的地理意义，首先是昼夜现象的产生、了解晨昏线、理解昼半球与夜半球的相关知识；理解昼夜交替现象，理解昼夜交替的周期以及太阳日存在的意义；其次知道地方时产生的原因，明白时区，区时和北京时间的概念并加以区分，会简单的地方时计算；再次要了解水平运动物体受地转偏向力的影响，明确地转偏向力的偏转规律，了解沿地表水平运动物体的方向偏移规律并会在实际问题中做出判断。

【学情分析】

学生在学习了地球自转和公转的基础知识后，紧接着学习地球这两种基本运动所产生的地理意义。从知识的衔接上而言层层递进，符合一般的认知规律。但是对于高一学生而言，缺乏数学立体几何知识的支撑，也不具备空间想象能力，而且面对较难知识时迁移能力较差，因此本知识点应该分为两节课进行，效果较好。

【教学目标】

一、知识与技能

1.知道地球自转的地理意义表现在几个方面。

2.理解昼夜交替的形成极其意义

3.了解沿地表水平运动物体的方向偏移规律并会在实际问题中做出判断。

二、过程与方法

1.通过运用地球仪演示地球的昼夜现象和更替，让学生直观地理解。

2.通过绘图以及案例的列举让学生对水平运动的物体偏转更加深刻的理解

三、情感、态度与价值观

鲁教版必修一第一单元第二节,自己编的哦

必修一 第一单元 从宇宙中看地球

第二节 地球自转的地理意义 《教学设计》

东阿实验高中地理组 杨建

电话：13475709733 邮箱：49497455@

【课标解读】

● 分析地球运动的地理意义

地球运动及其地理意义是本模块内容的重要基础理论，对于认识自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类的影响都有着重要意义。本条标准中使用的行为动词是“分析”，表明对本条标准的要求要从义务教育了解现象的层面，上升为理解规律和成因的层面。

在中学阶段，一般只研究地球的两种基本运动形式——绕地轴自转和绕日公转。

要分析地球运动的地理意义，需要认识地球的运动规律。一方面，根据不同的参照系，地球有视运动和真运动的不同；另一方面，地球的自转和公转是同时进行的，两种运动叠加，合成了地球的运动。因此，应关注地球自转和公转的关系，避免孤立地分析某种运动。

地球自转产生的地理现象，主要包括昼夜交替和时间差异、地表水平运动物体方向的偏转等。但有一些地理现象是地球的自转和公转共同形成的。地球的自转和公转形成了黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成四季和五

1.3.2地球自转的地理意义

一、选择题

读“某地区图”，回答第1题。

1．图中东十一区与东十二区的分界线是( ) A．172.5°E B．170°E C．165°E D．172.5°W 答案：A

为避免人们交流中日期的混乱，国际上规定了日期变更线，某校同学在学习中自制如图所示的日期钟。其中，短针代表国际日界线，长针代表零时变更线。根据要求回答2～3题。

2．日期界线长指针变动的原因是( ) A．地球公转引起 B．地球自转引起 C．太阳直射点移动 D．引起四季变化

3．当地球自转一周时，图中M、N两点处在同一日期内的时间长约达( ) A．12小时 B．20小时 C．6小时 D．24小时 答案：2.B 3.B

4．下图中甲为河流流向，乙是沿该河AB作的河床剖面图。下列关于该河的叙述，正确的是( )

A．该河在北半球 B．该河在南半球

C．该河段河流由北向南流 D．该河段河流由西向东流 答案：A

5．下图中虚线箭头表示的是物体原来的受力方向，实线箭头表示受地转偏向力后物体的运动方向。A、B、C、D、E五处箭头所表示的物体实际运动方向，正确的是( )

A．A、B B．B、D C．D、E D．A、E 答案：B