我心中的马克思

我眼中的马克思

个学期，我们上了《马克思主义基本原理概论》这一门课，通过对这一门课程的学习，我对马克思有了进一步的认识。马克思的—生是伟大的一生。他和恩格斯共同创立的马克思主义学说，是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义伟大理想而进行斗争的理论武器和行动指南。马克思的名字永烙史册，他的学说永放光芒，他的精神永垂不朽。

马克思于1818年5月5日出生在德国莱茵省特利尔城。父亲亨利希·马克思是一位律师，犹太人。母亲罕丽达·普雷斯堡是家庭妇女，荷兰人。1830年至1835年马克思在特利尔中学学习。1835年10月，他进入伯恩大学法律系，1836年10月，转入柏林大学法律系。大学期间，马克思起初研究法学，后来转向研究历史和哲学。1837年，他参加青年黑格尔派。1841年初，他写成博士论文《德谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁的自然学说的差别》，简单阐明哲学和生活的辩证统一原则。1841年4月15日，马克思未经答辩获得哲学博士学位。1842年起，他为《莱茵报》撰稿，后任主编，抨击普鲁士政府的专制统治。1843年5月，马克思与童年时代女友燕妮结婚。《莱茵报》被查封后马克思与燕妮迁居巴黎，投身工人运动。1844年，马克思创办了《德法年鉴》，发表了《<黑格尔

原理复习题

单项选择题

1、马克思主义认为，哲学是（D）

A.人们自发形成的世界观 B.无产阶级的世界观

C.唯物主义的世界观 D.系统化、理论化的世界观

2、世界观是（A）

A.人们对整个世界的根本看法和根本观点 B．人们对自然界的根本看法和根本观点 C.人们对人类社会的根本看法和根本观点 D.人们对人生的根本看法和根本观点’

3、哲学的基本问题是（B）

A.理论和实践的关系问题 B.思维和存在的关系问题 C.物质和运动的关系问题 D.自然和社会的关系问题

4、哲学上的一元论就是承认（C）

A.世界的本原是精神 B.世界的本原是物质 C.世界是统一的 D.世界是发展的

5、哲学上的二元论就是否认（D）

A.世界的本质是物质 B.世界的本质是精神 C.世界是发展变化的 D.世界的统一性

6、唯心主义哲学的两种基本形式是（C）

A.经验主义和教条主义 B.神秘主义和虚无主

我眼中的马克思主义

在学习这门课程之前，我对于马克思主义的了解只停留于表面。尽管常常在红色教育中听到“马克思主义”、“共产主义”的字眼，但是并未认真探求过它的真正含义。上课以后，我发现老师讲解得十分系统，不仅向我们从产生、发展、科学体系、特征等方面介绍了马克思主义，还向我们普及了哲学的一些知识，弥补了我们本该在高中就掌握的常识性内容。

“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。”1848年2月《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。其诞生并不是简单的巧合，马克思的思想的理论来源是黑格尔思想的合理内核“辩证法”和费尔巴哈思想的基本内核“唯物主义”。在马克思的青年时期，黑格尔学派分裂为两派：老年黑格尔派继续维护着黑格尔的绝对精神体系，青年黑格尔派则企图从黑格尔的辩证法中得出革命的结论。马克思加入了青年黑格尔派，但是很快就发现了黑格尔理论体系中的不足。黑格尔的哲学体系是一个圆圈，是“精神超出自我，分裂自我，异化自我，同时又回到自我”的过程。黑格尔认为这个绝对精神是上帝，而马克思认为哲学的出发点应该是具体的现实本身。不久，费尔巴哈提出“上帝不过是人的内在本质的向外投射”，对马克思影响很大。由此，马克思开始将辩证法与唯物主义相结合创立了马克思主义哲学

我眼中的马克思主义

在学习这门课程之前，我对于马克思主义的了解只停留于表面。尽管常常在红色教育中听到“马克思主义”、“共产主义”的字眼，但是并未认真探求过它的真正含义。上课以后，我发现老师讲解得十分系统，不仅向我们从产生、发展、科学体系、特征等方面介绍了马克思主义，还向我们普及了哲学的一些知识，弥补了我们本该在高中就掌握的常识性内容。

“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。”1848年2月《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。其诞生并不是简单的巧合，马克思的思想的理论来源是黑格尔思想的合理内核“辩证法”和费尔巴哈思想的基本内核“唯物主义”。在马克思的青年时期，黑格尔学派分裂为两派：老年黑格尔派继续维护着黑格尔的绝对精神体系，青年黑格尔派则企图从黑格尔的辩证法中得出革命的结论。马克思加入了青年黑格尔派，但是很快就发现了黑格尔理论体系中的不足。黑格尔的哲学体系是一个圆圈，是“精神超出自我，分裂自我，异化自我，同时又回到自我”的过程。黑格尔认为这个绝对精神是上帝，而马克思认为哲学的出发点应该是具体的现实本身。不久，费尔巴哈提出“上帝不过是人的内在本质的向外投射”，对马克思影响很大。由此，马克思开始将辩证法与唯物主义相结合创立了马克思主义哲学

论劳动力商品价格的形成机制

【内容提要】：研究劳动力商品的形成机制。劳动力商品必须不断出售自己的劳动能力方能维持生存，其报酬应与劳动贡献直接挂钩，其价格除受劳动力价值影响外，还与劳动力的买方市场、工资增长刚性有较大的关系。综合考虑影响劳动力商品价格形成因素，探讨劳动力商品价格的形成机制。

【关键字】：劳动力商品、价值、价格形成机制、劳动力市场

劳动力商品指劳动者的劳动能力称为商品。通过马克思的论述说明了劳动力成为商品的两个必备条件，这也是货币转化为资本的两个前提条件，一方面即劳动者在法律上是自由平等的，具有人身自由，以至于劳动者在出售自身劳动时没有超经济强制，可以按自己意愿出卖自己的劳动能力；另一方面，劳动者除了自己的劳动能力外，一无所有，没有赖以生存的生活资料，也没有可以支配他人的生产资料，不得不出售劳动能力，以换取维持生存和发展的生活资料，且将这种活动不断进行下去。

劳动力是商品，它和其他商品一样具有使用价值和价值。但是，劳动力是特殊的商品，它的价值和使用价值具有不同于普通商品的特点。劳动力商品在使用价值上有一个很大的特点，就是它的使用价值是价值的源泉，它在消费过程中能够创造新的价值，而且这个新的价值比劳动

、在前年交替之际，英国广播公司（BBC）在全球范围内进行“千年思想家”网评，名列榜首的是 A.马克思 B.爱因斯坦 C.达尔文 D.牛顿

A2、产生于19世纪的马克思主义，至今仍然具有强大生命力的根本原因在于 A.马克思恩格斯具有高尚的人格魅力 B.马克思对资本主义罪恶的正确批判

C.它是以实践为基础的科学性和革命性的统一 D.马克思科学地预见了全球化的性质和结果 C3、马克思主义理论从狭义上说是

A.无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系 B.关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说

C.马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系

D.关于资本主义转化为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说 C4、马克思主义理论从广义上说是

A.不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展 B.无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系 C.关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说

D.马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系 A5、作为中国共产党的社会主义事业指导思想的马克思主义是指 A.从狭义上理解的马克思主义 B.从广义上理解的马克思主义

C.列宁创立

附录二：练习参考答案 — 1 —

绪 论

一、单项选择题：（下列每小题的四个选项中，有一项是最符合题意的，错选、多选或未选均无分） 1、狭义的马克思主义是指： （ A ）

A．马克思恩格斯创立的基本理论基本观点和学说的体系 B．列宁主义

C．毛泽东思想 D．邓小平理论

2、马克思主义产生的客观条件是： （ D ）

A．无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台 B．马克思恩格斯完成了世界观和阶级立场的转变 C．马克思恩格斯汲取了人类文明的优秀成果 D．资本主义社会的相当发展和基本矛盾的显现

3、第一次工业革命的内容是： （ A ）

A．机器大工业取代工场手工业 B．提高社会劳动生产率 C．促进资本主义社会生产力的发展 D．推动资本主义进入新的阶段

4、在马克思恩格斯创立的理论体系中，被列宁称为“科学思想中的最大成果”（ A ）

A．马克思主义

有关帝国主义理论的研究和观点

经济0901 余茜雯 0909040148

有关帝国主义理论的研究有很多，霍布森、希法亭、卢森堡、布哈林、考茨基、列宁等国外学者对其进行了深入的探讨，同时随着时代的变迁，新帝国主义论也逐渐开始崭露头角。

J．A．霍布森著的《帝国主义》（1902）是一本研究帝国主义的经典著作，相关研究领域的学者几乎都要参考此书。在1902年的第一版中，霍布森以早期出版物中的材料为基础，阐述了他的帝国主义理论，最著名的是他的“帝国主义经济根源”思想。霍布森认为，尽管扩大市场的欲望是欧洲帝国主义扩张的原因之一，但其最主要的动机是为资本积累创造新的机会。他在《帝国主义》一书中指出现代帝国主义的两个历史特点：①几个帝国主义的竞争；②金融家控制着商人。霍布森还阐述了帝国主义的经济、道德、科学和政治，其用语反映了当时关于所谓“低劣种族”缺乏自我管理能力的盛行观点。他还揭露了帝国主义的寄生性和腐朽性，但霍布森把帝国主义只看作是工业巨头力图用寻找国外市场和外国投资的办法来为自己剩余财富的洪流扩大河道的一种政策。他把帝国主义向外扩张的原因只归结于分配的不合理而引起的“消费不足”和“储蓄过度”，并寄希望于社会改良来治疗这一弊病。《帝国主义研

马克思

教学大纲

一、课程的目的与任务

《马克思主义基本原理概论》是高校思想政治理论课程体系的主干课程，其内容包括：马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。本课程的目的是对学生进行系统的马克思主义理论教育，帮助学生树立马克思主义的世界观、价值观和人生观，掌握马克思主义的方法论，学会用马克思主义的世界观和方法论观察和分析问题，培养和提高学生运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力。为学生确立建设有中国特色社会主义的理想信念，自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的理论基础。

二、课程的基本要求

《马克思主义基本原理概论》是从整体上来介绍马克思主义基本理论的课程。通过本课程的学习，要使学生完整地把握马克思主义基本理论，使学生认识到马克思主义是科学的世界观和方法论，是我们从事社会主义革命和社会主义建设指导思想和理论基础。要求学生要掌握和了解马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义的基本理论，在实践中学会运用马克思主义的基本原理认识和分析各种社会实际问题，正确认识人类社会的本质、社会发展动力和社会发展基本规律，正确认识资本主义和社会主义在其发展过程中出现的各种新情况、新问题，认识社会主义代替资本主义的历史必然性

1. 马克思主义：是关于无产阶级和人类解放的科学。马克思主义是现代无产阶级的思想体系，其内容涵盖了政治、经济、文化、军事、历史、社会生活、人类发展、自然界诸多领域和各个方面，是极其丰富的。马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。

2. 质变：质变是事物性质的根本变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，体现了事物渐进过程的间断性。

3. 真理：真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。

4. 价值：哲学上的价值是揭示外部客观世界对于满足人们的需要的意义关系的范畴，是指具有特定属性的客体对于主体需要的意义。

5. 物质：物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，他不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反应。 6. 感性认识：感性认识是人们在实践基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。

7. 社会必要劳动时间：社会必要劳动时间是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间，

8. 社会存在：社会存