调动青年员工积极性的几点思考

如何充分调动青年员工的积极性

集团公司及三分公司确定的2012年企业发展目标令人鼓舞，催人奋进，提出的总体指导思想目标明确，思路清晰。如何进一步贯彻落实好总体目标精神，动员广大员工围绕集团公司新的目标任务开展工作，特别是充分发挥年轻员工的积极性，成为了当前公司管理者的首要任务之一。

企业要发展离不开青年员工的积极性。他们有不同的需要、态度、志向，不同的知识、技能和潜能等等。 如何调动青年员工的积极性、主动性、创造性。使其能在工作中发挥他们的潜能，为企业做出最大的贡献。管理者要用自身的行为和创新思维管理方式等从各方面调动、培养出员工的积极性、主动性和创造性。

目前80后员工渐渐已成为企业发展的主力，而90后员工也逐渐步入企业，他们也带来了自身存在的一些问题，面对这两个群体的种种诟病：自以为是、不负责任、纪律性差、忠诚度低等等，让很多企业管理者感到棘手。

80、90后员工将要在企业从少数派变成主力军，我们逐渐发现传统的管理模式难以规范、约束和改造他们。许多过去有效的管理方法现在失灵了，一些经验丰富的管理者也感到力不从心了。” 事实上每一代员工都有其自身的问题，70后刚踏足职场时.老员

工对他们的做事方式同样也颇有微词。只是80、

调动和保护干部的工作积极性,使干部始终保持一种工作激情,是促进干部作风转变,加强作风建设的内在的、能动的因素

关于调动和保护干部积极性的几点思考

调动和保护干部的工作积极性，使干部始终保持一种工作激情，是促进干部作风转变，加强作风建设的内在的、能动的因素。我认为，转变思想观念，首先表现在工作作风的转变，而转变工作作风，干部的主观能动性是最积极的因素，只有调动和保护干部的工作积极性，才能最有效地促进干部主动、自觉的转变工作作风。

一、淡化干部人事制度上的城乡差距。目前，干部体制上的城乡差距是一个由来己久的历史事实，无论在工作环境、还是在工资待遇上都存在着明显的差别，城里干部有着一种自然的优越感，乡镇干部视进城工作为一种莫大的人生转折，这种现实很大程度上影响着乡镇干部的心情。因此想尽一切办法进城，把进城当作实现自身价值的奋斗目标。虽然有少数优秀的年轻干部也只能在乡镇提拔进班子，但离进城还是很遥远的。我认为：应打破城乡干部之间的二元结构，建立一个进出灵活的机制，制定实施城乡干部大轮岗制度，包括县直单位科级干部与乡镇科级干部的交流，县直一般干部与乡镇之间的交流。就象乡镇派出所民警能直接进市局机关，而局机关民警也能到派出所工作一样；应取消乡镇科级干部进城降低

如何激发青年员工的积极性

摘要：

就社会大环境而言，在深化国企改革过程中，企业深层次矛盾日渐凸现化，团的工作领域和工作方式亟待拓展。目前企业的青年队伍中，普遍缺乏敬业精神，缺乏激情，企业青工队伍的价值趋向、行为方式出现新的变化，企业面临着更多的挑战。然而，这一方面共青团的工作仍然存在着许多的真空和不足。如何及时发现问题，与党工组织联合起来，结合企业实际和特色，有针对性、实效性地开展工作，创新和转变思维方式成为我们今后该认真思考的问题。本文就如何激发青年员工的积极性这一问题展开分析，探索在新变化面前，团工作开展的新思路、新途径和新载体。 一、 青年员工思想特征

目前，在公司员工总数中，青年员工大部分活跃在工程一线，已成为公司骨干力量和实际战斗力所在。他们具有渴望成才、渴望尊重、渴望表现、渴望张扬个性、渴望体现自我价值等“80后”特点，同时他们也具有好高骛远、自我意识强、个性独特浮躁、人生阅历不丰富、工作经验不多、容易诱惑迷失等缺陷。同时，青年员工的工作积极性又具有以下特征：方向性，反复性和选择性。他们的这些特征，既是一种内在的心理现象，又是一种社会心理现象，是青年员工对社会存在的直接反映。当形式发生变化时，他们的积极性又会直接或者间接地变化，因

如何激发青年员工的积极性

摘要：

就社会大环境而言，在深化国企改革过程中，企业深层次矛盾日渐凸现化，团的工作领域和工作方式亟待拓展。目前企业的青年队伍中，普遍缺乏敬业精神，缺乏激情，企业青工队伍的价值趋向、行为方式出现新的变化，企业面临着更多的挑战。然而，这一方面共青团的工作仍然存在着许多的真空和不足。如何及时发现问题，与党工组织联合起来，结合企业实际和特色，有针对性、实效性地开展工作，创新和转变思维方式成为我们今后该认真思考的问题。本文就如何激发青年员工的积极性这一问题展开分析，探索在新变化面前，团工作开展的新思路、新途径和新载体。 一、 青年员工思想特征

目前，在公司员工总数中，青年员工大部分活跃在工程一线，已成为公司骨干力量和实际战斗力所在。他们具有渴望成才、渴望尊重、渴望表现、渴望张扬个性、渴望体现自我价值等“80后”特点，同时他们也具有好高骛远、自我意识强、个性独特浮躁、人生阅历不丰富、工作经验不多、容易诱惑迷失等缺陷。同时，青年员工的工作积极性又具有以下特征：方向性，反复性和选择性。他们的这些特征，既是一种内在的心理现象，又是一种社会心理现象，是青年员工对社会存在的直接反映。当形式发生变化时，他们的积极性又会直接或者间接地变化，因

很多企业都容易面临这样的问题：员工往往在工作过一段时间后，就开始忽略了一些他们认为不重要的工作，因而积极性随之降低，容易造成误工或者达不到团队目标的预期效果。这时候，便需要经理人通过一定的方法提高员工积极性，充分挖掘其工作潜能为公司实现发展。

以往，人们对员工积极性的含义缺乏深究，以至于我们所采取的调动员工积极性的措施更是无的放矢。其结果是，在千方百计去调动积极性后，真正被调动起来的员工对金钱待遇的执着追求。在分析如何提高“积极性”之前，经理人需要首先明确，应当如何确定“积极性”在公司管理中的正确认识和定义。

员工积极性应该指员工主动付出智慧的意愿和行动。理解了这一点，我们就可以好好反省至今为止的一些管理方法和管理手段，看一看哪些是伤害员工主动付出智慧的制度和做法，以便采取措施和调整政策，改进我们的管理工作。有了正确的定义之后，也就知道该用什么指标来衡量员工积极性了。

有以下几种观点，经常被世界经理人网站用户提及。

第一，用共同目标构建凝聚力，凝聚力就是生产力。

未来在哪里，是每个人时刻思考的问题。当人们为了一个属于自己的远景奋斗时，他们能忍受目前自己种种不快和逆境，而始终积极。

有了一致的目标，项目团队就可以对团队成员产生强大的吸引力，才能确保项目的措

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浅谈如何充分调动员工积极性

作者：张俊丽

来源：《人力资源管理》2015年第03期

摘要：随着经济的不断发展，企业之间的竞争实质上也是人才的竞争，充分发挥他们的主动性、创造性，使其为企业发展做出更大的贡献，是提高企业发展水平的重要途径之一。本文就激励机制，领导管理机制以及企业文化方面来谈谈如何充分调动员工的积极性。 关键词：员工;;积极性;;激励机制;;企业文化

员工是企业发展的动力和源泉，任何企业的发展都离不开员工的辛勤工作和默默奉献。许多经济学家和企业经营者指出：劳动者也是人力资本的所有者，它同企业物质资本的投资者具有平等的身份和地位。进入到二十一世纪后，企业的核心优势取决于智力资本的优势，要在市场经济中占据优势和竞争力，必须依赖人才。 一、从激励机制方面调动员工积极性

激励机制是激发企业员工的主要手段，大量的研究和实践证明：在缺乏激励的环境中员工的潜力只能发挥出一小部分，但在良好的激励环境中，同样的人员却可发挥出潜力的80-90%。因此让每个员工处在良好的激励环境中，是人力资源开发管理所追求的理想状

如何有效调动教师的积极性

张家川县马鹿中学 崔峰

建设一支高素质的教师队伍是学校工作的核心，是学校发展的动力之源。学校要发展，教师是主力军。教师队伍管理的核心是激发和调动广大教师的工作积极性，教师积极性发挥如何，是衡量教育管理的试金石。当前，如何激发和提高教师工作的积极性，已成为教育主管部门和学校管理者必须解决的重要课题。

一、教师工作中存在的问题及原因分析

当前形势下，学校特别是农村学校，教师工作、生活环境相对单调和贫寒，教师工作积极性普遍较低。主要表为:（1）缺乏朝气，被动学习，缺乏积极进取精神和竞争意识；（2）、工作涣散、责任心不强，不认真备课、上课、辅导等，混日子过；（3）缺乏大局意识，工作互相推诿，斤斤计较，拈轻怕重，做好做不好一个样；（4）知识结构老化，现代教育技术知识不足等。

实践证明，坚持以人为本的管理理念是调动教师积极性的重要保证，科学、民主、高效的管理制度、尤其是有效的激励机制是管理者应采取的重要手段。因此，学校的管理者必须从本校实际出发，因地制宜，采取科学的措施，充分调动教师的主观能动性，自觉性。

二、激发和提高教师工作的积极性具体措施 1、强化教师职业道德

一个教师能不能成为好教师、名教师，高学历不是主要的，关键

调动学生学习积极性的策略

一、教师集中引导，学生自设目标：

教师引导学生预习教学内容，学生试着拟定本课学习要点，然后师生共同商议，确定教学目标：

知识目标：①、了解、掌握学生学习的心理动力系统。

②、了解、掌握调动学生学习积极性的策略。

能力目标：善于开发学生潜力，善于焕发学生生命活力，善于调动学生的学习积极性。

思想情感目标：肯定学生的尊严、自主性和责任心，平等待生，以情感生。

二、创设问题情景，激发学生兴趣：

教师围绕教学目标、教学内容创设问题情景，使学生置身于问题情景中，从而产生探究问题的兴趣。

三、独立钻研教材，初步提要勾玄

在教师牵引下扫描课本，找出与每一个问题相关的知识点，然后试着归纳、概括一个个知识点之间的内在联系，使知识条理化、系统化。

1、决定学生学习成败的因素是什么？ 2、什么是动机？它包括哪些内在因素？ 3、怎样理解学习动机？

4、学习需要的内容或表现形式是怎样的？

5、学生在课堂学习中的动机主要表现为什么动机？它包括哪些具体成分？应该怎样理解这些成分？

1

6、学生学习积极性的调动策略有几项？分别是哪些？ 7、学习目的与学习目标的关系是什么？ 8、学习目的在什么条件下才可能发挥动力作用？ 9、学习目标分为几类？它们各有

如何调动学生作文的积极性

作文教学是小学语文教学的难点之一。不少学生对作文存在着自卑、厌烦、畏难心理，把作文当作一个包袱，消极应付。这种心理，严重影响了作文成绩的提高。

需要的动机的源泉，兴趣是最好的老师。任何一件事，先要愿做，有兴趣做，才可能积极去做和认真去做。因此，要提高小学生的作文成绩先要从培养作文兴趣，激发作文动机入手，变“要我写”为“我要写”，“被动写”为“主动写”，“害怕写”为“喜欢写”，使作文真正成为学生的一种乐趣。反之，如果学生缺乏这种作文的心理需要，心理欲望，再好的指导方法也难以收到满意的效果。

针对目前小学作文教学中存在的一些偏向，要培养小学生作文兴趣、调动作文的积极性，我们可采取这样一些方法。

一、把握标准，不吝啬分数

作文经常得低分，这是影响学生作文积极性的原因之一。不少教师批改作文时，“分抠得很紧，学生辛辛苦苦写过一篇文章，能得个七十分就了不起，有的学生甚至一学期都没有作文能得60分。经常低分，会使学生产生焦虑感，失去自信心，最终引起回避和退缩的反应，失去作文兴趣，形成畏难消极的心理。是不是学生作文实际水平只有评个低分？我们不能否认有一部分学生作文确实很差，但对多数学生来说，之所以低分，主要还是教师作文批改时，把握标准存在误区

如何调动学生作文的积极性

作文教学是小学语文教学的难点之一。不少学生对作文存在着自卑、厌烦、畏难心理，把作文当作一个包袱，消极应付。这种心理，严重影响了作文成绩的提高。

需要的动机的源泉，兴趣是最好的老师。任何一件事，先要愿做，有兴趣做，才可能积极去做和认真去做。因此，要提高小学生的作文成绩先要从培养作文兴趣，激发作文动机入手，变“要我写”为“我要写”，“被动写”为“主动写”，“害怕写”为“喜欢写”，使作文真正成为学生的一种乐趣。反之，如果学生缺乏这种作文的心理需要，心理欲望，再好的指导方法也难以收到满意的效果。

针对目前小学作文教学中存在的一些偏向，要培养小学生作文兴趣、调动作文的积极性，我们可采取这样一些方法。

一、把握标准，不吝啬分数

作文经常得低分，这是影响学生作文积极性的原因之一。不少教师批改作文时，“分抠得很紧，学生辛辛苦苦写过一篇文章，能得个七十分就了不起，有的学生甚至一学期都没有作文能得60分。经常低分，会使学生产生焦虑感，失去自信心，最终引起回避和退缩的反应，失去作文兴趣，形成畏难消极的心理。是不是学生作文实际水平只有评个低分？我们不能否认有一部分学生作文确实很差，但对多数学生来说，之所以低分，主要还是教师作文批改时，把握标准存在误区