如何正确运用鼓励表扬的方法

如何正确运用表扬提高团队士气

“多表扬，少批评”不仅是教师的信条，而且是我们学校管理者的信条。寻找值得肯定的事情，认可并鼓励，对鼓舞团队士气非常重要。在学校管理中，我们应该如何正确运用表扬来提高团队的士气呢？

美国著名人类组织学专家、演讲家本?比尔斯曾经成功描述了成功表扬具备的五个要素：真诚、具体、及时、目的单纯和非公开。对此，我做了深刻的理解。

首先，真诚是指我们应该为真实发生的事情表扬别人。因为只有事情真实，你的表扬才不会使别人感到厌倦。没有人会为真正的优点而感觉表扬过多了。真诚并不意味着轰动性的或巨大的成就，相反唯一的要求就是真实，即使是很小的事情。作为学校领导者、教育者，我们有很多机会发现他人正确的行为，记住它们，记录到纸上，然后与对方一起分享。

第二，有效的表扬应该具体。如果我们具体指出了老师的优点，那么就帮助老师们发现他们的价值所在。比如，当你随机进入某间教室，如果对这位老师的提问技巧表示赞许，想以此肯定他的教学风格，那么，就为此事而进行表扬吧。具体的表扬能够使你以真诚的方式，加强老师的行为。如果你的表扬内容具体

化，就会很快激发团队中每个人的士气，即使那些正在努力的人也会因此受到隐性的表扬。切忌切忌，你不能违心的说，某位老师非常杰出或某堂

班主任如何运用表扬艺术

学校：河源源城光明学校校本部小学 作者：黄世敏

班主任在日常工作中，要经常使用表扬，而掌握表扬艺术，对广大教育者来说具有很大的作用。在实践过程中，如何有效地使用表扬这种艺术，是我们班主任终生探索和追求的目标。我认为要实现这一目标，必须坚持如下几个原则。

一要坚持以表扬为主激励学生的原则。

小学生正处在发育成长时期，在儿童群体中，有强烈的好胜心和上进心。同时，他们又处处显得幼稚，判别能力低下，难免犯些过失。由于他们自尊心强，一旦受到班主任的批评，就很容易产生悲观失望、甚至自暴自弃、消极对抗情绪，收不到预期的教育效果。

法国教育学家卢梭曾经说过：“赞扬学生极微小的进步，要比嘲笑其显著恶迹高明。”有一位外国心理学家通过实验证明：受奖励或表扬的学生获得激励作用最大，而且有较长时间的效应，而无激励的学生则最差。由此可见，我们应经常运用好表扬方法，并做到坚持以表扬为主，尽量少批评或不批评学生。同时，在实施过程中，我们还应做到，表扬以公开为主，多指名道姓。在肯定成绩的同时，要多给优秀学生找差距，提出更高的奋斗目标。多给后进生找闪光点给予表扬，激励他们的热情，使他们能愉快接受教育。

在教学中，有一次我让一位学生朗读刚学完生字的新课文，

班主任如何运用表扬艺术

学校：河源源城光明学校校本部小学 作者：黄世敏

班主任在日常工作中，要经常使用表扬，而掌握表扬艺术，对广大教育者来说具有很大的作用。在实践过程中，如何有效地使用表扬这种艺术，是我们班主任终生探索和追求的目标。我认为要实现这一目标，必须坚持如下几个原则。

一要坚持以表扬为主激励学生的原则。

小学生正处在发育成长时期，在儿童群体中，有强烈的好胜心和上进心。同时，他们又处处显得幼稚，判别能力低下，难免犯些过失。由于他们自尊心强，一旦受到班主任的批评，就很容易产生悲观失望、甚至自暴自弃、消极对抗情绪，收不到预期的教育效果。

法国教育学家卢梭曾经说过：“赞扬学生极微小的进步，要比嘲笑其显著恶迹高明。”有一位外国心理学家通过实验证明：受奖励或表扬的学生获得激励作用最大，而且有较长时间的效应，而无激励的学生则最差。由此可见，我们应经常运用好表扬方法，并做到坚持以表扬为主，尽量少批评或不批评学生。同时，在实施过程中，我们还应做到，表扬以公开为主，多指名道姓。在肯定成绩的同时，要多给优秀学生找差距，提出更高的奋斗目标。多给后进生找闪光点给予表扬，激励他们的热情，使他们能愉快接受教育。

在教学中，有一次我让一位学生朗读刚学完生字的新课文，

篇一：正确的跑步技巧是什么

很多人觉得跑步天生就会，没有必要学习跑步的技巧了。专家告诫：如果不想越

要素一：落地缓冲

如果你有仔细观察过他人跑步，你会发现，很多人都是全脚掌着地，落地时的声音也比较大。正确的动作是在跑步时，腾空脚落地时要脚跟先着地，然后再过渡到全脚掌。这是对于脚踝、膝盖的一种保护，防止骨膜炎的发生。

要素二：摆臂

摆臂是在跑不过程当中，保持身体的平衡性和协调性，使身体更自然的摆动，更符合人体运动的韵律。摆臂时，只要记住前不漏手，后不漏肘，自然的随着脚步而摆动。

要素三：抬头挺胸

跑步是保持抬头挺胸有助于改善人体的呼吸循环系统以及建立正常的记住状态。因为你在跑步过程中，人体在不断的消耗能量，易出现疲劳状况，这时如果你能用你的意志挺起你的脊梁，那么你要改善驼背状况其实就很简单了。

要素四：呼吸

跑步时的呼吸是深远而悠长的，一般采用鼻吸嘴呼，体力下降较为严重是可以采用嘴吸嘴呼方式。

要素五：心率

慢跑作为一种养生的有氧运动，就要和快速跑区分开来。一般来说，最适合身体锻炼的心率律动次数是：(220-年龄)×60%左右。大家跑步的时候可以适当的测量以下。

步骤/方法

1.

公路边不宜跑步 1

在空气污染严重的公路边跑步，会吸入更多的灰尘和有害气体，无形中增加了对身体

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教学中如何正确运用“激励教育”

作者：代诺

来源：《现代教育科学·小学教师》2013年第01期

激励教育是针对青少年心理特点，通过激发、鼓励学生，使之提高学习兴趣、树立学习信心、实现学习目标的一种教育理念。在教学中，我们努力营造一个和谐共进、相互信任、激励为主的教育氛围，大力推进激励教育，让自信之花开在每个学生心里，提振了学生的精神状态，成为了一种有力量的激励教育。在课堂教学中，教师激励性教学语言会给学生以勇气和自信，给学生以努力的方向，也为学生体验成功搭设了舞台。作为一名合格的教师，还要学会正确运用激励方法。 一、巧用语言激励

语言是人类特有的用来表达意思、交流思想的工具，是一种特殊的社会现象。可以说，语言无处不在，无时不有，语言是最具“人气指数”的教育载体。古人讲“言必信，行必果”，今人说“言为心声”。由此，我们不难得出这样一个结论，即语言有其内在真实性的基本要求，言因真而美，而美的语言又往往能取得学生的信任和良好的教育效果。所以，进行语言激励的一个前提条件是注意语言的真和美。教师的语言不是普通的语言，它对学生有评价作用，具有很高的

修辞

一、选择题（60分，每小题2分）

1.以下没有用比喻的句子是： [ ]

A.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 B.仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。

C.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 D.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。

2.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是 [ ]

A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。 B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。 C.小妹妹拉达，是一只雏凤。

D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。

3.运用借代的句子是 [ ]

A.我就知道，我们班获得的成绩是麦场上一堆尖尖的谷物。 B.沙鸥翔集，锦鳞游泳。

C.这海滨的小小侨村呵，简直是喧腾的海洋。

D.洱海，这面光洁的梳妆镜，南北长百余里，东西宽十余里。

4.从采用修辞方法的角度，选出与其他三句不同的一句： [ ]

A.有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。

B.船只能缓缓

倡导“表扬鼓励”式“批评”

现在好多老师，特别是小学的老师，觉得如今的学生“独生子女”多了，学生难管了，“小皇帝思想带到了学校”，而且自私、任性、不可理喻。

其实这恰恰是当代小学生有他们独特的见解立意创新的体现，如果我们老师能够正确引导，循序善诱。中国的腾飞将指日可待。作为老师千万不要把学生的这种“天性的萌芽”给无情的泯灭了。下面是我国著名的教育家陶行知先生教育学生的一个正面典型事例。在此推荐给大家，让我们一同分享！

当年陶老先生在当校长的时候，学校有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被陶老发现并制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，这名男生早已等着挨训了。可是陶行知没有大发雷霆、指责批评他，而是笑着掏出一块糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”这个学生惊疑地接过糖果。随后陶行知又掏出第二块糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”他更惊疑了。随后陶行知又掏出第三块糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”这名男生感动极了，他流

感谢信格式怎么写范文 感谢信格式 1、感谢信标题

第一行的正中用较大的字体写上感谢信三个字。如果写给个人，这三个字可以不写。有的还在感谢信的前边加上一个定语，说明是因为什么事情、写给谁的感谢信。 2、感谢信开头及称谓

第二行顶格写对方单位名称或个人姓名，姓名后面可以加适当的称呼，如同志师傅先生等，称呼后用冒号。如果感谢对象比较多，可以把感谢对象放在正文中间提出。 3、感谢信正文

第三行空两格起写正文。这一部分要写清楚对方在什么时间，什么地点，由于什么原因，做了什么好事，对自己或单位有什么支持和帮助，事情有什么好的结果和影响。还要写清楚从中表现了对方哪些好思想、好品德、好风格。最后表示自己或所在单位向对方学习的态度和决心。

4、感谢信结尾

正文写好了，另起一行空两格(也可以紧接正文)写上此致，换一行顶格写上敬礼。 5、感谢信署名和日期

最后再换一行，在右半行署上单位名称或者个人姓名。在署名的下边写上发信的日期。 感谢信格式注意

1、感谢信的写作格式是书信体。

2、写作时应篇幅短，中文200字左右即可。

表扬和鼓励孩子的话语—最有力量的赞扬句子

1、上天太偏心了！为什么要把所有的优点都集中在你一个人身上?

2、环境不会改变，解决之道在于改变自己。

3、最动人的是你那纯净、明亮、炽热的眼睛，恰似一泓清泉，发自心灵。这清泉没有名利的喧嚣，没有世俗的污染；有的是对美好生活的热爱与奔汇入海的向往。

4、别着急，同学们都在耐心地等着。

5、想好了再说，你肯定行的！

6、你有一双小音乐家的耳朵。

7、我好幸运呀，贾宝玉身边有花香袭人的美人，我有眼如水杏般的可爱少女，不比他差，哈哈。

8、你的头发真美，尤其那种香味让我心神恍惚，哪是你自己的味道。

9、你像一片轻柔的云在我眼前飘来飘去，你清丽秀雅的脸上荡漾着春天般美丽的笑容。在你那双又大又亮的眼睛里，我总能捕捉到你的宁静，你的热烈，你的聪颖，你的敏感。

10、你的每一句话我都视为圣旨，你的每一个眼神我都当做命令，你的每一个动作我都立为典范，你的每一个身影我都奉为楷模。你就是我心中最高贵的女生，我愿一生都做你的奴仆。

11、你们的真诚是一份宝贵的“财富”，令我感动不已。

12、只有千锤百炼，才能成为好钢。

13、如果不想做点事情，就不要想到达这个世界上的任何地方。

14、你真行，大家都要自觉地向你看齐

如何打开喉咙：

若想把喉咙完全打开，必须首先搞清楚用力的部位和感 觉。在歌唱时如果能将喉咙完全打开，那么歌者自身的感觉应该是喉咙即有向外扩张，又有使喉结向下的力量。贝基先生说：“正确地打开喉咙是感到颈部往四周扩张。”“要感到喉咙的的两侧的肌肉发酸，在促使喉结往下放，这才是对的。”为了说明这个问题，贝基先生在课堂上常常做这样的手势，就是将两只手自两肩像推开两堵墙一样向外推，以示说明这种力量的方向和感觉。??

为了找到打开喉咙的感觉和用力的部位，贝基先生在讲学中用了很多具体手段，这些手段都是比较容易体会的，而且也都是卓有成效的。歌者在练习时可以选择其中一种或几种，用多种手段去体会。

1．打哈欠是体会打开喉咙的最简单的途径。??“有种办法能把喉咙打开，当你困了，一面讲话一面打哈欠，这时喉咙就打开了。”??“要防止打哈欠打得太过头了，那样会使声音太靠后。”

2．找到胸部的支点有利于打开喉咙。??“唱歌时声音是从咳的地方发出来的。”??“声音是从两锁骨中间那里发出来的，声音要深”，“声音是从喉咙最底部发出来的。”??

3．模仿嗓子宽的人歌唱有助于打开喉咙。??“模仿嗓子宽的人去唱，不要模仿那人的音色，主要模仿他的技术。做为技术