撇捺之间

　　1

　　初识汉字的时候，语文老师教我们最简单的笔画：一横一竖一撇一捺一点一勾。

　　这些简单的笔划组成了许许多多的汉字。如：十、土、工、丁、千、口、人、入、八等等。

　　大概扫盲班最先教的也是这些字，因为要学会写自己的名字，必须从最简单的字中慢慢过渡。这些字甘愿当陪衬做了无数汉字的偏旁，如：汁、地、功、顶、纤、听、仆、氽、公等。

　　每个汉字都是有灵魂的，它用自己的构架表明了本义，并且又跟别的字组合表达了另一层意思。人类语言无法表达的东西，博大精深的汉字无声而善解人意地代传了，当之无愧的它是另一种语言。

　　在没有电脑输入法之前，我们只能规规矩矩地用笔写。

　　初学汉字就像临摹一幅陌生的画，手心脑门上全都是汗。慢慢地陌生的画变成了熟悉的风景，对汉字也便越来越亲切了。

　　比起扭来扭去蚯蚓跳舞般的英文，方正规矩的汉字更像一位内敛沉稳的君子，它静卧在纸上散发着千年文化渊源的味道。

　　但普遍认为汉字中有一个字最难写，那便是“人”字。

　　2

　　一撇一捺组成“人”字，这是南辕北辙的两笔，目的地不同，但仍然默契和谐地合二为一了，所以说“人”是矛盾的个体。

　　“人”要懂得边界，凡事不能出格，一出格便出局了，变成了“X”。

　　“X”是人无限膨胀的欲望，张牙舞爪地将权力

硬笔楷书的笔画写法——撇、捺的写法 教案

【教学目标】

1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、竖、点”之间的关系；

2、掌握各种撇、捺的写法及运用规律。

【教学内容】1、撇画的写法及书写规律 2、捺画的写法及书写规律。

【教学重点】各种“撇、捺”的用笔技法。

【教学时数】２课时

【教学过程】

第一课时

一、 导入新课

比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。

二、 讲授新课

（一）讲授各种撇的写法

板书如下示意图：

1、比较分析“竖撇”与“悬针竖”的异同，讲解“竖撇”的写法。

相同点：起笔、收笔

不同点：行笔

写 法：起笔收笔同“悬针竖”,行笔先竖后撇，竖部与撇部在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。

2、让学生看黑板上示意图，比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇”之间的异同，教师归纳，并揭示它们的特征及写法。

相同点：起笔、收笔

不同点：行笔——①长短 ②曲直 ③斜度

特 征：竖撇——先竖后弯，行笔较长

斜撇——斜（与水平面夹角45 o）而长，或直或曲

平撇——平（和长横的倾斜度相当）、短、直

短撇——短、斜（45 o）、直

（二）讲授各种撇的用法

板书以下各字，提问学生：

A . 以上各字撇用的对吗？为什么？

B. “平撇”和“竖撇”一般运用

风，透过窗户的缝隙，吹到我的练字纸上，纸被掀了起来。我不耐烦地啪”的一下，把纸按在桌子上，周围的人都朝我看，我回了他们一个尴尬又不失礼貌的微笑。

我见老师一路走过来都在表扬同学，我也自信地把纸放在桌子上，写下一张，得意的晃着脑袋等着老师的褒奖。可是，当老师走到我跟前时，笑容突然消失了，表情变得严肃起来，指着我写的字说：这个撇是长撇，而不是一步到位的短撇。”我定神看了看，心想：不是挺好的吗，笔画挺有力的，老师真是鸡蛋里挑骨头。他一定不想让我写好，所以故意打击我，让我失掉信心！嗯，一定是的！

因为心里不满，所以我开始随意起来，把墨坛里的墨弄出一个个小泡泡，又作文时不时地看一看手表，感觉时间过得真是太慢了。老师看到我这样，皱起了眉头：你的态度要认真一点，你把笔给我，站在我旁边，看着我写。”我看着老师那布满皱纹的手，那只毛笔，仿佛产生了魔力，我心想：为何这支毛笔在老师的手里就成了神笔马良”呢？我开始认真起来，老师一直站在我身后，是不是点拨几句这笔横不够直”这笔竖要慢慢提起笔来”看我这个无”字写了几遍，还是有一点儿小问题，便轻轻地握着我的手，一笔一画地写着，他呼出来的气，吹

2011/1/10钢笔楷书笔画的特点与写法（一）横 …

钢笔楷书笔画的特点与写法（一）

□ 丁永康

横 竖 撇 捺

下面具体介绍各种笔画的写法

(一)横 横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短之长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。

所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看卜去平稳的意思。如同：

短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。如图：

(二)竖 竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂

露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。如图：

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。见下图

2011/1/10钢笔楷书笔画的特点与写法（一）横 …

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。见下图

(三)撇 撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇

第1课 正确的写字姿势

教学目标：

1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、通过反复训练，使学生了解写字时必须达到的要求，逐渐形成习惯。 3、使学生里欧阿姐养成正确的写字习惯，是写好字的基础。 教学内容

一、正确的写字姿势

1.写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与本的距离大约是30—35厘

米。

2.胸部与桌子的距离大约是一拳。

3.写字时要把本子放在胸部正前方，左手按住本子一侧，右手握笔。 4.握笔时食指较大拇指低些。 二、指导练习 三、总结

表扬写字姿势好的同学，再次强调写字要求。

[来源:学§科§网]第2课 横

教学目标：

1、学习横画的写法以及长横短横的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。 2、写好带有横画的字“土、三、干、王、丰”，注意生字中横的写法。 3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖。 4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。 教学过程： 一、组织教学

检查学具。让学生欣赏字帖，范字。讲解我国的传统书法艺术特点。 二、学写长横。

1、出示长横范字，说明长横的写法。起笔、收笔重，行笔较轻，行笔方向稍向上斜。

2、学生练习：把一字写在田字格的正中位置，要左低右高。 三、学写短横

第1课 正确的写字姿势

教学目标：

1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、通过反复训练，使学生了解写字时必须达到的要求，逐渐形成习惯。 3、使学生里欧阿姐养成正确的写字习惯，是写好字的基础。 教学内容

一、正确的写字姿势

1.写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与本的距离大约是30—35厘

米。

2.胸部与桌子的距离大约是一拳。

3.写字时要把本子放在胸部正前方，左手按住本子一侧，右手握笔。 4.握笔时食指较大拇指低些。 二、指导练习 三、总结

表扬写字姿势好的同学，再次强调写字要求。

[来源:学§科§网]第2课 横

教学目标：

1、学习横画的写法以及长横短横的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。 2、写好带有横画的字“土、三、干、王、丰”，注意生字中横的写法。 3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖。 4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。 教学过程： 一、组织教学

检查学具。让学生欣赏字帖，范字。讲解我国的传统书法艺术特点。 二、学写长横。

1、出示长横范字，说明长横的写法。起笔、收笔重，行笔较轻，行笔方向稍向上斜。

2、学生练习：把一字写在田字格的正中位置，要左低右高。 三、学写短横

高炉出铁撇渣器

第一部分 撇渣器的组成和工作原理以及操作中心任务

1、撇渣器的组成：由前沟槽（大井），砂坝，大闸，沟头，过道眼，小井，砂口眼，主铁沟把部分组成。

2、基本工作原理是利用渣、铁的比重不同来分离渣铁的。从铁口流出的渣、铁经主沟流至撇渣器，由于铁水比重较大，沉在下面，而熔渣比重较小，浮在上面出现了渣、铁分层现象。在撇渣器出口处沟头的作用下，使由过眼连同的小坑和小井内充满铁水，过眼只能过铁水。大闸起到了挡墙作用，把熔渣挡在大闸前面，熔渣在铁水面上达到一定厚度时，适当削低沙岗，熔渣流入下渣沟。

3、撇渣器操作的中心任务是：确保渣铁分离，渣中不过铁，铁中不带渣，渣铁不外溢，确保正常安全生产。

第二部分 撇渣器的操作

1、撇渣器工所作工作

（1）出铁前撇渣器工所需做的准备：（1）检查各部位有无破损，及时发现，及时修补并烤干（2）清理干净残渣铁，并备好工具（3）闷撇渣器时，将结壳打开（4）挡实沙眼、挡好沙坝及沙岗。

（2）出铁过程中操作：（1）出铁见渣时适当往撇渣器渣铁表面撒一层保温料（2）按规定将下渣沟上的沙岗推低以便使渣子流出（3）出铁过程注意观察撇渣器的变化（4）确认铁口封上后，推开残渣坝。如不闷撇渣器，待残渣流完后，抠开残铁口（砂眼

入门课教学反思

捺的写法教学反思

王继新

写字教学是一项重要的书写技能的基本功训练课程。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是学生应有的基本素养。

捺在基本笔画教学中，是一个比较难写的笔画，学生在书写中难度较大。因此，在教学中，我结合学生已有的认知，采取了以下方法，取得了较好的教学效果。

一、认识笔画形态，了解笔画与字形特点。

在这一环节教学中，先观察分析，再书写。观察是认识事物的基础。在教学中首先引导学生观察笔画的形态特点，让学生从生活中的事物来描述笔画形态特点，学生迅速地联想到滑梯、大刀、水中的波浪。此时我随即播放这类物体图片，用动画的形式加以比较，使抽象的笔画形象化，加深了学生对捺的印象，学生形象地描述出捺有捺颈和捺脚。培养了学生的观察力和想象力。

二、分析探究，弄清写法。

当学生了解笔画形态特点后，便引导学生进行书写的训练。在此环节中，采取了先让学生尝试书写；然后在学生对其写法有了初步感知后，（我提示学生从行笔方向和用笔方法两个方面来研究考

虑书写的运笔过程），鼓励学生自学、互学笔画的写法，并在互学交流中探究如何才能写好斜捺笔画。此时，学生之间展开了互动交流，各抒己见的探

篇一：朋友之间的友情

朋友之间的友情

友谊用金钱买不到的。就比如有一段时间，我和吴晓莉有一些矛盾。我俩几天不说话，她总是跟我唱反调。后来，我干脆就不理她了，每次她先不理我，有什么了不起！但自从妈妈帮我买了《夏洛的网》，我才明白友谊最重要。这本书的作者是e.b怀特写的。主要讲了一只小猪很幸运，它有一个朋友，是一只微不足道的蜘蛛，名字叫夏洛。那只小猪叫威尔伯，它不想死。夏洛放弃自己的休息时间，昼夜不息的为威尔伯织着它的特点，才让威尔伯死里逃生，成为一只王牌猪。但最后夏洛却死了，为了朋友它两肋插刀，哪怕是牺牲自己的生命也再所不息。

看完这本书，我很后悔当初跟吴晓莉闹矛盾，这件事虽然不是我错，但作为朋友，应该懂得原谅，不应该坚持在错误的纠缠中，否则友谊就不能长久。一个小小的蜘蛛都懂得朋友是最好的，都能将自己的生命献出来也要帮朋友实现愿望，难道我们不能宽容、理解朋友吗？事后，我主动跟吴晓莉道歉。她感动的跟我抱了起来，我们发誓，一定要向杨怿欣和方宁一样，永远不吵架！

《夏洛的网》这本书让我很感动，让我明白友谊的重要，帮我把心中的烦恼抛去，让我能跟朋友友好相处，我们要向夏洛学习，学习它的高尚品德！

篇二：朋友之间(品德)

篇三：朋友之间的友谊

朋友之间的友谊

珍惜朋友之间

篇一：转身之间

转身之间 转身之间 只身间，许窗台

静坐时光

偷听你走时留下的爱

心随时光徘徊

观年华走过的静好

把那温柔在心里掩埋

无序的心情

在心动时千回百转

任心情游走

观落叶翩翩

却只见山河沉静无言

寂静的秋

悲凉的邂逅

任思绪万千

脑海一片沉重

那深厚的痕迹

总是在心里起伏

来去的身影

转身之间

却不知何时可自在安宁

篇二：转身 作文

转身

高一、七班 贾晓宁

马克思曾说：“人要学会走路，也要学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。”人生的路上，肯定有光明的追索，也肯定有寂寞、孤独、创伤、痛苦为伴。怎么办，是战胜，还是被战胜？这是人生的抉择。

不知什么时候，我们慢慢长大，回望走过的路，有痛苦、失败。我们仍向着

太阳，骄傲地昂首向前。

但是，在前进的道路上，别忘了转身回眸那逝去的但仍存在的美。

没有转身，哪里记起：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。”的李清照？哪

里想起在乌江边自刎却没抹去霸王名号的项羽？哪里有淡然饮下毒酒，眼眸里满是故园的李煜？

飞蛾扑火，属于凄美。

转身之后，或许你会发现，圆明园遍地瓦砾，破门颓墙并不是一场大火焚烧

了一个璀璨的王朝，而是出现一个浴火重生的民族。或许你会发现为爱付出生命的梁山伯与祝英台并不凄惨，而是为爱化蝶。是美。

陈逸飞曾说：“如果当时没有留下这些图画，我