高中数学作业设计

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高中数学教学设计

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高中数学教学设计大赛

获奖作品汇编

(上 部)

第 1 页 http://www.mathedu.cn http://www.mathsedu.cn共 82 页

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目 录

1、集合与函数概念实习作业??????????????

2、指数函数的图象及其性质??????????????

3、对数的概念??????????????????? 4、对数函数及其性质(1)?????????????? 5、对数函数及其性质(2)?????????????? 6、函数图象及其应用?????????????? 7、方程的根与函数的零点?????????????? 8、用二分法求方程的近似解?????????????? 9、用二分法求方程的近似解?????????????? 10、直线与平面平行的

高中数学怎么学-怎样学好高中数学

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高中女生该如何学好数学

高中数学怎么学-怎样学好高中数学

一、 高中数学课的设置

高中数学内容丰富,知识面广泛,将有:《代数》上、下册、《立体几何》和《平面解析几何》四本课本,高一年级学习完《代数》上册和《立体几何》两本书。高二将学习完《代数》下册和《平面解析几何》两本书。一般地,在高一、高二全部学习完高中的所有高中三年的知识内容,高三进行全面复习,高三将有数学“会考”和重要的“高考”。

二、初中数学与高中数学的差异。

1、知识差异。

初中数学知识少、浅、难度容易、知识面笮。高中数学知识广泛,将对初中的数学知识推广和引伸,也是对初中数学知识的完善。如:初中学习的角的概念只是“0—1800”范围内的,但实际当中也有7200和“—300”等角,为此,高中将把角的概念推广到任意角,可表示包括正、负在内的所有大小角。又如:高中要学习《立体几何》,将在三维空间中求一些几何实体的体积和表面积;还将学习“排列组合”知识,以便解决排队方法种数等问题。如:①三个人排成一行,有几种排队方法,( =6种);②四人进行乒乓球双打比赛,有几种比赛场次?(答: =3种)高中将学习统计这些排列的数学方法。初中中对一个负数开平方无意义,但在高中规定了i2=-1,就使-1的平方根为

高中数学怎么学-怎样学好高中数学

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高中女生该如何学好数学

高中数学怎么学-怎样学好高中数学

一、 高中数学课的设置

高中数学内容丰富,知识面广泛,将有:《代数》上、下册、《立体几何》和《平面解析几何》四本课本,高一年级学习完《代数》上册和《立体几何》两本书。高二将学习完《代数》下册和《平面解析几何》两本书。一般地,在高一、高二全部学习完高中的所有高中三年的知识内容,高三进行全面复习,高三将有数学“会考”和重要的“高考”。

二、初中数学与高中数学的差异。

1、知识差异。

初中数学知识少、浅、难度容易、知识面笮。高中数学知识广泛,将对初中的数学知识推广和引伸,也是对初中数学知识的完善。如:初中学习的角的概念只是“0—1800”范围内的,但实际当中也有7200和“—300”等角,为此,高中将把角的概念推广到任意角,可表示包括正、负在内的所有大小角。又如:高中要学习《立体几何》,将在三维空间中求一些几何实体的体积和表面积;还将学习“排列组合”知识,以便解决排队方法种数等问题。如:①三个人排成一行,有几种排队方法,( =6种);②四人进行乒乓球双打比赛,有几种比赛场次?(答: =3种)高中将学习统计这些排列的数学方法。初中中对一个负数开平方无意义,但在高中规定了i2=-1,就使-1的平方根为

高中数学论文-新课标下高中数学教学反思

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高中数学论文|新课标下高中数学教学反思

【摘要】力度空前、理念新颖的数学课程改革,有力地促进了教师角色的转换,改变了教师的教学教研观念和方式,更改变了学生的学习方式和精神风貌。作为新课程推行的主体——教师,想迅速成长,须合理、有效地对我们教学进行反思,才能达到“在发展学生的同时实现教师自身的提高”的目的。

【关键词】高中数学新课标 教学反思

“吾日三省吾身”是我国古代的教育家对反思问题的最简洁表达。新课程标准颁布,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路,作为教师的我们,须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,尽快跟上时代的步伐。我从事高中数学教学已有一段时间,在教学中,经历了茫然与彷徨,体验了无所适从到慢慢摸索的课堂教学组织,其间不乏出现各种思维的碰撞,而正是这些体验、碰撞不断的引起我对高中数学教学的反思,更加坚定了课改的信念,并从中得到启迪,得到成长。

一、教学观念上反思

课改,首先更新教学观念,打破陈旧的教学理念,苏霍姆林斯基说过:“懂得还不等于己知,理解还不等于知识,为了取得更牢固的知识,还必须思考。”作为新课程推行的主体——教师,长期以来已习惯于“以教师为中心”的教学模式,

高中数学新课程与高中数学教师素养

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高中数学新课程与高中数学教师素养

作者:祖跃

来源:《考试周刊》2014年第06期

摘 要: 随着我国经济的飞速发展及社会主义现代化建设的不断完善,教育教学在社会发展中所起的作用越来越重要,它不仅关乎学生的学习水平,而且成为衡量一个国家综合国力的重要指标。高中数学有别于以往的数学教学,它对学生的能力水平和思维逻辑都有更高的要求。在这样的大背景下,国家完善出台了《高中数学课程标准》,目的在于进一步规范高中数学教师的职能义务,不断提高他们的整体素养,从而为社会主义教育事业的全面发展奠定坚实的基础。

关键词: 高中数学教学 新课程 教师素养

现如今,世界经济和科技都在飞速发展,国家之间的竞争越来越激烈,想要在纷繁复杂的舞台上占有一席之地,最重要的就是加强人才的培养,而健全人才最重要的因素之一就是教育。由此可见,教育在未来发展中所占的重要地位。在这样的大背景下,我国教育部门颁布了《高中数学新课程标准》,逐步规范了教育教学活动,提高了我国的教育水平。随着新课标的实行,势必给高中数学教师带来更大的挑战,对他们的素质素养提出更高的要求。为了保证他们不被社会所淘汰,优化教学效果,达到教学目的,高中数学教师一定要提高自身修养,不断改进教学方法,在提高教学水平的基础上提高

高中数学新课程教学设计 - 3

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高中数学新课程教学设计

课 题: A版必修4《平面向量基本定理》 单 位: 苍南县宜山高级中学 姓 名: 周 正 旭 邮 编: 325803 联系电话: 13906776515 (虚拟676515) 电子信箱: zhengxu30@yahoo.com.cn

《平面向量基本定理》教学设计

一、内容和内容解析

向量是近代数学中重要和基本的数学概念,是沟通代数、几何与三角函数的一种工具,它有着极其丰富的实际背景,又有着广泛的实际应用,具有很高的教育价值。平面向量基本定理揭示了平面向量的基本关系和基本结构,是进一步研究向量问题的基础;是进行向量运算的基本工具,是解决向量或利用向量解决问题的基本手段。同时,平面向量基本定理蕴涵了一种十分重要的数学思想——转化思想。 二、目标和目标解析

(1)了解平面向量基本定理的条件和结论,会用它来表示平面上的任一向量,为向量坐标化打下基础。 (2)通过对平面向量基本定理的学习过程,让学生体验数学定理的产生、形成过程,体验定理所蕴涵的数学思想方法。

(3)经历平面向量

高中数学教学设计大赛(上) - 图文

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高中数学教学设计大赛

获奖作品汇编

(上 部)

目 录

1、集合与函数概念实习作业??????????????

2、指数函数的图象及其性质??????????????

3、对数的概念??????????????????? 4、对数函数及其性质(1)?????????????? 5、对数函数及其性质(2)?????????????? 6、函数图象及其应用?????????????? 7、方程的根与函数的零点?????????????? 8、用二分法求方程的近似解?????????????? 9、用二分法求方程的近似解?????????????? 10、直线与平面平行的判定?????????????? 11、循环结构 ??????????????????? 12、任意角的三角函数(1)????????????? 13、任意角的三角函数(2)?????????????? 14、函数y?Asin(?x??)的图象?????????? 15、向量的加法及其几何意义??????????????? 16、平面向量数量积的物理背景及其含义(1)?????? 17、平面向量数量积的物理背景及其含义(2)???????? 18、正弦定理(1)

高中数学学习办法(高中数学学习方法)

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高中数学学习办法

  1、勤入手

  学习数学不克不及光用脑子想一想就能够的,学数学必定要勤入手,因为有很多时候,我们没有想理解理睬,但用手去写感谢,说不定就做出来了。

  2、功课很紧张

  学习数学的一个紧张办法就是要完成教师安插得功课,假如只是上课听讲,那是远远不敷的,在完成教师安插功课的同事,还要多做课后习题进行巩固。

  3、上课预习,下课复习

  学习数学的很紧张一点即是,上课之前做好预习,这样我们才干在听课的过程当中重点听本人预习时不太懂的常识点,下课要及时复习,究竟结果上课时听得没有颠末巩固很简单健忘。

  4、总结错题库

  学习数学的时候,我们可以用一个簿本来记实本人所做错的标题问题,每隔3天摆布,再回头进行做一遍,有些错题,事先我们大概会做了,但过几天有大概就会再次健忘。

  5、不要太在意难题

  学习数学的时候,我们会碰到很多林林总总的难题,有的时候,教师也大概办理不了,这个时候,我们大可不用太在意,我们专心的把根蒂根基题弄懂做会,测验的时候大局部还是根蒂根基题的!

数学学习本领

  做数学题的目的是查抄本人学的常识、办法是不是曾经把握很好了。假如把握得不准或有偏差,那么多做题反而巩固了本人的缺欠,所以要在准确掌握住根本常识和办法的根蒂

高中数学教学案例设计汇编

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高中数学教学案例设计汇编

(下 部) 19、正弦定理(2)

一、教学内容分析

本节内容安排在《普通高中课程标准实验教科书·数学必修5》(人教A版)第一章,正弦定理第一课时,是在高二学生学习了三角等知识之后,显然是对三角知识的应用;同时,作为三角形中的一个定理,也是对初中解直角三角形内容的直接延伸,因而定理本身的应用又十分广泛。

根据实际教学处理,正弦定理这部分内容共分为三个层次:第一层次教师通过引导学生对实际问题的探索,并大胆提出猜想;第二层次由猜想入手,带着疑问,以及特殊三角形中边角的关系的验证,通过“作高法”、“等积法”、“外接圆法”、“ 向量法”等多种方法证明正弦定理,验证猜想的正确性,并得到三角形面积公式;第三层次利用正弦定理解决引例,最后进行简单的应用。学生通过对任意三角形中正弦定理的探索、发现和证明,感受“观察——实验——猜想——证明——应用”这一思维方法,养成大胆猜想、善于思考的品质和勇于求真的精神。

二、学情分析

对普高高二的学生来说,已学的平面几何,

高中数学 微积分

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高中数学 微积分

一、导数

1.导数的定义

定义:设函数y?f?x?在点x0的某邻域内有定义,若极限limx?x0f?x??f?x0?存在,

x?x0则称函数f在点x0处可导,并称该极限值为函数f在点x0处的导数,记为f??x0?(或

dydf.若令x?x0??x,?y?f?x0??x??f?x0?,则 y?|x?x0,|x?x0,|x?x0)

dxdxx?x0limf?x0??x??f?x0?f?x??f?x0??f??x0?.所以,导数是函数增量可改写为lim?x?0?xx?x0?y与自变量增量?x之比的极限.这个增量比称为函数关于自变量的平均变化率(又称差

商),而导数f??x0?则为f在x0处关于x的变化率.若limx?x0f?x??f?x0?极限不存在,则

x?x0称f在点x0处不可导.

2.导函数

若函数在区间I上每一点都可导(对区间端点,仅考虑相应的单侧导数),则称f为I上的可导函数.此时,对每一个x?I,都有f的一个导数f??x?(或单侧导数)与之对应,这样就定义了一个在I上的函数,称为f在I上的导函数,也简称为导数,记为f?或y?,即f??x??lim?x?0f?x??x??f?x?,x?I.

?x3.导数的几何意义

函数f在点x0处