如何加强幼儿德育教育

浅谈如何开展幼儿德育教育

徐 刚 丽

漫川关镇春蕾幼儿园 726406 【内容摘要】幼儿德育教育是幼儿教育的重要环节，提起德育很多人便认为是思想品德教育，实则不然。德育还在很大程度上取决于幼儿所处的教育环境。从幼儿教育中的环境影响因素作为切入点，浅析当下幼儿的德育教育问题。幼儿德育教育在幼儿教育教学中占有重要的地位，本文主要以如何进行幼儿的德育教育进行论述。从榜样作用，说服教育，表扬与批评教育三个方面进行论述。

【关 键 词】幼儿 德育教育 榜样

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。这对于培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。全面推进素质教育就是贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。而在“素质教育中”最主要的就是德育教育。

幼儿德育教育在幼儿教育教学中占有重要的地位。幼儿德育教育是一个细致、复杂的教育过程，也是一项长期而艰巨的

任务。在幼儿教育中，德育教育对其它

浅谈如何开展幼儿德育教育

徐 刚 丽

漫川关镇春蕾幼儿园 726406 【内容摘要】幼儿德育教育是幼儿教育的重要环节，提起德育很多人便认为是思想品德教育，实则不然。德育还在很大程度上取决于幼儿所处的教育环境。从幼儿教育中的环境影响因素作为切入点，浅析当下幼儿的德育教育问题。幼儿德育教育在幼儿教育教学中占有重要的地位，本文主要以如何进行幼儿的德育教育进行论述。从榜样作用，说服教育，表扬与批评教育三个方面进行论述。

【关 键 词】幼儿 德育教育 榜样

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。这对于培养和造就我国21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。全面推进素质教育就是贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。而在“素质教育中”最主要的就是德育教育。

幼儿德育教育在幼儿教育教学中占有重要的地位。幼儿德育教育是一个细致、复杂的教育过程，也是一项长期而艰巨的

任务。在幼儿教育中，德育教育对其它

发挥体育功能加强德育教育

体育是学校教育的一个重要组成部分，是培养一个全面发展的合格型人才的重要方面。它与德智、美、劳教育存在着紧密的联系。实践证明：在体育课上渗透德育教育，不仅行之有效，而且能取得意想不到的育人效果。

一、发挥体育功能，让学生潜移默化地接受意志品德教育

体育运动，特别是体育中的田径运动是一项促进身体全面发展的重要基础项目，也是培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、耐挫折等意志品质的有效方法之一。又如球类运动，不仅是广大小学生所熟悉和喜爱的一项体育项目。它具有广泛的群众性和实效性，从事球类活动，不仅可以培养学生严格的组织纪律性．培养学生机智、灵活的应变能力和团结协作精神，增强相互友爱的集体主义精神，而且对提高、锻炼学生的体质，发挥体能具有明显的作用。此外，体育项目中还有体操、武术等运动项目，对于培养他们沉着、果断、自控能力，提高美学欣赏能力，都起到积极的不可替代的作用。以上这些活动，又都能体现对学生意志锻炼的价值。如我中心地处丘林山区，学校后面就是一座山，利用这一天然优势，我们就经常带领学生参加登山活动，逐步培养学生不怕艰难险阻、勇攀高峰的乐观精神，登上山顶后，还可以欣赏美丽的山水风光，接受大自然的陶冶，增强了学生对祖国大好河山、对家乡的热爱

走出德育困境，加强农村中学德育教育

摘要：德育是教育者根据社会要求对受教育者所进行的培养思想品德的活动，任何学校都需要培养青少年的德行，在青少年的身心发展中，思想品德的发展，既决定着青少年身心发展的方向，又成为青少年身心发展的动力。但是，目前农村中学德育还存在着一些问题，本文针对这些问题提出了一些对策和建议。

关键词：中学德育 困境 对策

德育是教育者根据社会要求对受教育者所进行的培养思想品德的活动，德育一直是学校教育的工作重点，教育的目的是培养能独立思考的、尊重社会公德的劳动者。任何学校都需要培养青少年的德行，在青少年的身心发展中，思想品德的发展，既决定着青少年身心发展的方向，又成为青少年身心发展的动力，决定青少年身心发展方向的不是知识与智力，而是思想品德，是政治态度、理想情操、世界观、事业心等。而且青少年时期是思想品德发展的最佳时期，易受感染，可塑性大。所以，对学生的思想品德教育至关重要。但是，虽然目前各个学校在学生的思想品德教育方面做了极大的努力，也取得了一定成效，但总体效果还是不尽如人意，学生的行为习惯、道德水准、思想观念、理想、奉献精神等或多或少还存在偏差，有的甚至还存在着一些严重的缺漏，尤其是农村中村中学德育工作已进入困境。我

课程学习指导书 第一章 德育即道德教育

（一）本章学习目标

了解德育一词的由来，古代德育与现代德育的区别，理解我国德育概念演变的过程，我国对德育概念的界定，我国“大德育观”的合理性与局限性。掌握道德教育、政治教育、思想教育、心理健康教育的区别，

（二）本章重点

1、古代德育与现代德育的区别 2、我国的“大德育观”

3、我国德育与西方德育概念的区别

4、道德教育、政治教育、思想教育、心理健康教育的区别

（三）本章思考题

1、古代德育与现代德育的区别 2、论述我国的“大德育观”

3、比较学校生活中的“道德领域”与“非道德领域” 4、论述道德教育与政治教育的关系 5、论述道德教育与礼仪训练的关系

第二章 德育即教育的道德目的

（一）本章学习目标

掌握教育的日常用语含义，了解教育与学习、有教育意义的活动、哺育、教学、教唆、管理、改造、训练等概念的区别，理解教育与道德的关系，德育历史地位演变的过程。

（二）本章重点

1、教育的日常用语含义（即教育的一般含义） 2、教育与道德的关系

（三）本章思考题

1、试区别教育与学习 2、试区别教育与教唆

3、试区别道德教育与道德灌输 4、教育一词的日常用语含义 5论述德育是教育的最高目的

第三章 德育的必要性

课程学习指导书 第一章 德育即道德教育

（一）本章学习目标

了解德育一词的由来，古代德育与现代德育的区别，理解我国德育概念演变的过程，我国对德育概念的界定，我国“大德育观”的合理性与局限性。掌握道德教育、政治教育、思想教育、心理健康教育的区别，

（二）本章重点

1、古代德育与现代德育的区别 2、我国的“大德育观”

3、我国德育与西方德育概念的区别

4、道德教育、政治教育、思想教育、心理健康教育的区别

（三）本章思考题

1、古代德育与现代德育的区别 2、论述我国的“大德育观”

3、比较学校生活中的“道德领域”与“非道德领域” 4、论述道德教育与政治教育的关系 5、论述道德教育与礼仪训练的关系

第二章 德育即教育的道德目的

（一）本章学习目标

掌握教育的日常用语含义，了解教育与学习、有教育意义的活动、哺育、教学、教唆、管理、改造、训练等概念的区别，理解教育与道德的关系，德育历史地位演变的过程。

（二）本章重点

1、教育的日常用语含义（即教育的一般含义） 2、教育与道德的关系

（三）本章思考题

1、试区别教育与学习 2、试区别教育与教唆

3、试区别道德教育与道德灌输 4、教育一词的日常用语含义 5论述德育是教育的最高目的

第三章 德育的必要性

体育教学中如何渗透德育教育

德育教育不是形成一种知识体系，而是要形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式，即让学生过一种好的健康的生活。为此，在体育教学中落实德育教育，首先要把德育知识的学习转移到自我判断、自我选择、自我教育等品德能力培养的轨道上来，避免品德评价的盲目性，充分发挥学生主体作用。其次，要实现德育教育由强制性向民主性转变，充分利用体育教学相对动态的课堂环境，通过师生、学生之间、民主、平等的交流与合作，智慧地把学生引向既定目标，启发学生进行自我教育和自我评价，培养学生的自我道德判断能力、道德行为选择能力和抑制不良影响的“免疫能力”。这种自育的能力养成，有助于学生走出校门后也能适应社会的变化。这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，通过学生的亲自参与实践，使学生形成知行统一的良好人格。例如，在体育课的耐久跑或跨栏跑中，常有学生摔倒后立即爬起继续参加练习的生动事例，教师应及时给予恰当的鼓励与表扬，这样其他同学也会深受鼓舞和感动，对培养学生道德自育能力以及勇敢顽强、拼搏进取、为班级集体争光的精神是很有作用的。又如，体操中的保护与帮助可培养学生关心他人、团结协作的优良品质；队列队形的练习可以培养学生组织纪律性和

如何在化学教学中渗透德育教育

广西贵港市港北区港区中学 黄国锋

【摘要】中学化学教学的目的之一，是对学生进行“辩证唯物主义和爱国主义教育”，这无疑是化学教学中德育的核心。“学校每一位教职工都是德育工作者”，无论哪个科目。教学中既要注重智力的培养，同时又要注意德育渗透。德育在学习的个性发展中至关重要。因为思想是能力的前导。正如苏联教育家苏霍姆林斯基说过的：“道德是照亮全面发展的一切光源。”这就要求我们每一个教师必须把德育渗透在学科教学中。本文主要探讨在化学教学中如何渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、环保意识教育和塑造积极的、成功的自我意象教育。 【关键词】化学教学德育 德育、辩证唯物主义、爱国主义、环保意识

学校工作要以“德育为首”，“教学为主”。“德育为首”要求学校开设的全部课程都有对学生进行思想道德教育的任务。化学是德育的隐性课程，中学化学的教材内容蕴含着丰富的德育教育素材。在中学化学教学中渗透德育，体现了中学化学的本质特征，也是化学教学本身的客观需要。只有充分认识化学教学中的德育渗透意义，才能使化学教学更上一层楼。

中学化学教学的目的之一，是对学生进行“辩证唯物主义和爱国主义教育”，这无疑是化学教学中德育的核心。此外，安全教育、环

篇一：关于德育工作的成功案例(超级整理)

关于德育工作的成功案例（超级整理）

一、沉默是金。

俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？来看以下这个案例。

案例：有一次，班上英语测试，我事先上了节复习课，可我发现，学生普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有 人踏实复习。成绩出来后，整体情况很糟糕。发完试卷后，我发现学生很多都在看我，照常理该是说教的好时候了。我当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：“好了，过去了，关键是以后。”自那以后，学生复习踏实了许多。

二、以身作则。

案例：我们班人数在学校里算少数了，但是清洁区却没有少，尤其是深秋时节，满地有扫不完的落叶，用手推车一车一车的推。开始时候很多同学偷懒，不愿意干活儿，我每次都是带头干，每次都是一身灰土。但是，在我的带动下，班里的团员，入团积极分子都参加了进来，在他们的影响下，很多同学也都加入了扫树叶的行列。相比之下，很多班在上自习前都不能完成任务，而我班经常受到校领导的表扬。每当我们班受到表扬时候我都和大家一起高兴，相互鼓劲。后来每天早上，早来的同学争先恐后地下去打扫包干区，我相信：他们从中享

受到了劳动的乐趣！

分析：榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢

如何在化学教学中渗透德育教育

广西贵港市港北区港区中学 黄国锋

【摘要】中学化学教学的目的之一，是对学生进行“辩证唯物主义和爱国主义教育”，这无疑是化学教学中德育的核心。“学校每一位教职工都是德育工作者”，无论哪个科目。教学中既要注重智力的培养，同时又要注意德育渗透。德育在学习的个性发展中至关重要。因为思想是能力的前导。正如苏联教育家苏霍姆林斯基说过的：“道德是照亮全面发展的一切光源。”这就要求我们每一个教师必须把德育渗透在学科教学中。本文主要探讨在化学教学中如何渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、环保意识教育和塑造积极的、成功的自我意象教育。 【关键词】化学教学德育 德育、辩证唯物主义、爱国主义、环保意识

学校工作要以“德育为首”，“教学为主”。“德育为首”要求学校开设的全部课程都有对学生进行思想道德教育的任务。化学是德育的隐性课程，中学化学的教材内容蕴含着丰富的德育教育素材。在中学化学教学中渗透德育，体现了中学化学的本质特征，也是化学教学本身的客观需要。只有充分认识化学教学中的德育渗透意义，才能使化学教学更上一层楼。

中学化学教学的目的之一，是对学生进行“辩证唯物主义和爱国主义教育”，这无疑是化学教学中德育的核心。此外，安全教育、环