初中语文课堂听课要求

一堂注重“学的活动”的观摩课

初中语文课堂听课记录和评述

前一段时间我听了义马市三中范双民老师讲授的九年级语文课《在烈日和暴雨下》，他的课最显著的特点就是“引导学生自学”，这也是自主教学的课堂模式的探索。通过听课我受益匪浅，一些自己在教学中的困惑也迎刃而解了。知道了怎样指导学生课前预习更有效。

【听课记录节选一】

学习任务：

1、能够流畅朗读课文、背诵精彩文段。能从文中勾画字词、重点句，并自主进行识记、积累和理解。

2、速读课文，能概括文章主要内容；再读，能说出作者想表达出的思想和感情。能依据故事的发展、情感的变化有感情地朗读课文。

3、将《在烈日和暴雨下》和《骆驼祥子》进行对比阅读，能比较出《在烈日和暴雨下》对《骆驼祥子》进行了哪些修改，这样修改对表现作者的写作意图有什么作用；并借鉴作家写作和修改文章的方法。

4、能利用学到的知识进行仿写、改写的尝试。

关于老舍：

1、与老舍有关的文章：

2、老舍的名言名句：

3、在你的印象中，老舍是一个怎样的人：

每课时的活动安排：

第一课时：

一堂注重“学的活动”的观摩课

制定本课学习任务，进行预习情况检测与指导，主要内容、中心思想的把握，引入“比较阅读”，对活动要求和方法进行指导 第二课时：

学生自主进行比较阅读活动，学习成果的汇报，

一堂注重“学的活动”的观摩课

初中语文课堂听课记录和评述

前一段时间我听了义马市三中范双民老师讲授的九年级语文课《在烈日和暴雨下》，他的课最显著的特点就是“引导学生自学”，这也是自主教学的课堂模式的探索。通过听课我受益匪浅，一些自己在教学中的困惑也迎刃而解了。知道了怎样指导学生课前预习更有效。

【听课记录节选一】

学习任务：

1、能够流畅朗读课文、背诵精彩文段。能从文中勾画字词、重点句，并自主进行识记、积累和理解。

2、速读课文，能概括文章主要内容；再读，能说出作者想表达出的思想和感情。能依据故事的发展、情感的变化有感情地朗读课文。

3、将《在烈日和暴雨下》和《骆驼祥子》进行对比阅读，能比较出《在烈日和暴雨下》对《骆驼祥子》进行了哪些修改，这样修改对表现作者的写作意图有什么作用；并借鉴作家写作和修改文章的方法。

4、能利用学到的知识进行仿写、改写的尝试。

关于老舍：

1、与老舍有关的文章：

2、老舍的名言名句：

3、在你的印象中，老舍是一个怎样的人：

每课时的活动安排：

第一课时：

一堂注重“学的活动”的观摩课

制定本课学习任务，进行预习情况检测与指导，主要内容、中心思想的把握，引入“比较阅读”，对活动要求和方法进行指导 第二课时：

学生自主进行比较阅读活动，学习成果的汇报，

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试论初中语文课堂提问

作者：鲜自力

来源：《科教创新》2013年第08期

摘要：“课堂提问”是调动学生阅读思考、积极主动获取知识、发展智能的重要手段，它是一种技巧，更是一种艺术。因此，在语文教学中，重视课堂提问，掌握课堂提问的技巧，自然而然地成为提高教学质量的有效途径。 关键词：初中语文 课堂 提问

爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决—个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”在初中语文教学中，如何把握课堂提问呢？ 一、注重提升课堂提问教学的有效性

在初中语文课堂提问教学中，教师应该按照因材施教的原则，根据学生 自身的实际情况和特点进行有针对性的提问。相同的问题对不同的学生应该从不同的角度提出，这种方法可以使学生在面对同一问题时，获得多种解答 问题的方法，使 自身的发散思维能力得到锻炼。在具体的提问教学时，教师应该遵循这一原则：提 出的问题应该富有启发性，简单精练、难度与梯度并存。比如说进行

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浅谈初中语文课堂的高效性

作者：张剑

来源：《新课程学习·中》2014年第01期

摘 要：语文课堂的高效性体现在学法指导上，体现在充满激情的课堂上。语文课堂的高效性是学生知识的积累和自学能力的培养，是学生自主快乐地学习，也是学生成绩的显著提高。

关键词：高效性；学法指导；激情

什么样的语文课才是高效的呢？我个人认为就是在有限的教学时间内，让学生获得较多的语文基础知识，听、说、读、写能力得到较大的提高，学习态度和习惯得以养成，这样的课堂才能称得上高效。

一、语文课堂的高效性体现在以学法为主的教学方法上

语文课堂的高效是在教学中追求教是为了不需要教的境界，在其过程中尊重学生的主体性，因材施教，学生学得开心、学得乐意，教师教得轻松，在教学上达到较高的效果。 1.提高学生对自学的认识

我采取了四种有效的方式，提高了学生对自学重要性的认识，扫清了他们自学能力提高的障碍。第一种方式是组织学生讨论提高其自学能力的利与弊。第二种方式是引导学生从纵的方面看自学，启发学生从教育史上认识自学的位

如何构建开放的初中语文课堂

作者：龙小燕

来源：《学子·教育新理念》2013年第06期

21世纪将是教育和学习起核心作用的时代。“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。”这样，改革妨碍学生创新精神、创新能力发展的教育观念、教育模式，全面推进素质教育，建设新型课堂势在必行。

一、审视传统的语文课堂

传统的课堂教师一般都比较注意发挥自己的主体作用，但在教师自主作用得以充分发挥的背后，学生的主动自主发展和主体自主思维活动却被忽略，甚至出现了教师主体性代替或压抑学生主体性的情况，以强调知识的系统性、完整性和理性的学科教学导致人的情感和价值的缺损，从而失去了语文学习原有的生命活力和创造特性。因此这种课堂是沉闷的，一成不变的，与学生的生活割裂的封闭性课堂。所以，语文新课程改革就是要拆除这种课堂，构建一种开放的新型课堂。

二、如何构建开放的新型语文课堂

开放，从内容角度看，意味着科学世界（书本世界）向生活世界的回归。生活世界是科学世界的基础，是科学世界的意义之源，教育必

如何构建开放的初中语文课堂

作者：龙小燕

来源：《学子·教育新理念》2013年第06期

21世纪将是教育和学习起核心作用的时代。“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。”这样，改革妨碍学生创新精神、创新能力发展的教育观念、教育模式，全面推进素质教育，建设新型课堂势在必行。

一、审视传统的语文课堂

传统的课堂教师一般都比较注意发挥自己的主体作用，但在教师自主作用得以充分发挥的背后，学生的主动自主发展和主体自主思维活动却被忽略，甚至出现了教师主体性代替或压抑学生主体性的情况，以强调知识的系统性、完整性和理性的学科教学导致人的情感和价值的缺损，从而失去了语文学习原有的生命活力和创造特性。因此这种课堂是沉闷的，一成不变的，与学生的生活割裂的封闭性课堂。所以，语文新课程改革就是要拆除这种课堂，构建一种开放的新型课堂。

二、如何构建开放的新型语文课堂

开放，从内容角度看，意味着科学世界（书本世界）向生活世界的回归。生活世界是科学世界的基础，是科学世界的意义之源，教育必

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初中语文语文课堂的调查问卷

亲爱的同学们：

为了进一步提高学生学习语文的兴趣，提高语文课堂的实效性，寻求解决问题的途径，更为了了解学生理想中的语文课堂和理想中的语文老师，以明确语文老师今后的目标和方向，特以学生喜欢什么样的语文课堂为主题展开调查。 内容如下：

一、 选择题：（可多选。在相应字母上打上“√”。） 1、 你喜欢现在的语文课吗？

A、 喜欢 B一般 C不喜欢 D讨厌 2、 你喜欢语文课是因为：

A、喜欢语文老师，所以爱屋及乌。 B、语文课比其他科目轻松。

C、语文课堂内容丰富多彩，涉及多学科知识。

D、语文老师精心组织、教学认真、讲解清楚、方法得当，教学水平高。

E、语文课堂气氛活跃，有趣味。

F、语文课堂锻炼了同学们的各种能力，大家有展示才华的机会。 3、你不喜欢语文课的原因有：

A、语文基础不好，语文成绩差。B、对语文课天生不感兴趣。C、语文老师不在乎我，不关注我。

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D、语文老师讲课单调枯燥，味同嚼蜡。 4、你喜欢的语文课堂学习方式主要是哪一种？

A、老师讲，学生听。B、老师引导，小组内互助学习。 C、老师引导，学生自主探讨。D、师生共同探讨

初中语文课堂教学模式初探

杜三文

尊敬的各位同仁： 大家下午好！

我今天和大家分享的话题是?初中语文课堂教学模式初探?，面对这个话题，我非常汗颜，学校安排我做这类话题的论谈，我不堪重任，着实力不从心。走遍百度谷歌123，搜狐新浪更茫然，断章取义借过来，博采众长促课改。惭愧惭愧。

一、教学模式的概念 教学模式又称教学结构，简单地说就是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的典型的、稳定的教学活动结构框架和活动程序（阶段）。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。

二、 古今中外有代表性的课堂教学模式简介 1、 2、

中国传统教学模式：讲--听--读--记--练（机械） 德国教育家赫尔巴特、戚勒和赖因五段论教学模式：预备

--提示--联想--总结--应用。（心理过程=教学过程）

3、

美国实用主义教育家杜威五阶段教学模式：发生困难--确

定问题--提出假设--推理--验证（以学生的兴趣、活动为中心,忽 视教师的主导作用）

4、前苏联教育家凯洛夫五环节教学模式：组织教学--引入新 --课--讲授新课--复习巩固--布臵作业（该模式的基本思想是教师

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浅谈初中语文课堂的高效性

作者：张剑

来源：《新课程学习·中》2014年第01期

摘 要：语文课堂的高效性体现在学法指导上，体现在充满激情的课堂上。语文课堂的高效性是学生知识的积累和自学能力的培养，是学生自主快乐地学习，也是学生成绩的显著提高。

关键词：高效性；学法指导；激情

什么样的语文课才是高效的呢？我个人认为就是在有限的教学时间内，让学生获得较多的语文基础知识，听、说、读、写能力得到较大的提高，学习态度和习惯得以养成，这样的课堂才能称得上高效。

一、语文课堂的高效性体现在以学法为主的教学方法上

语文课堂的高效是在教学中追求教是为了不需要教的境界，在其过程中尊重学生的主体性，因材施教，学生学得开心、学得乐意，教师教得轻松，在教学上达到较高的效果。 1.提高学生对自学的认识

我采取了四种有效的方式，提高了学生对自学重要性的认识，扫清了他们自学能力提高的障碍。第一种方式是组织学生讨论提高其自学能力的利与弊。第二种方式是引导学生从纵的方面看自学，启发学生从教育史上认识自学的位

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浅谈怎样激活初中语文课堂教学

作者：张娟

来源：《中国教育探索学刊》2013年第06期

【摘要】要让语文课堂焕发出灵性的光辉，闪耀着智慧的色彩，我认为应该从以下几个方面来激活语文课堂教学：①加强朗读，是语文教学的一个重要环节；②适时地讲一些小故事，使之成为课堂组织的纽带；③运用幽默教学语言，收到出奇制胜的效果；④做生活的有心人，鼓励学生勤于课外积累。

【关键词】课堂教学 激活 加强朗读 小故事 幽默 课外积累

《语文课程标准（教师读本）》作了这样的阐述：语文教学的基本理念中的第一个理念即是\全面提高学生的语文素养\，语文素养的主要内容包括：学生热爱祖国语文的思想感情，正确的理解和运用祖国语言，有丰富的语言积累、具有一定的语感能力和思维能力，实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力以及学生的品德修养和审美情趣。语文课堂教学，它包揽了听说能力培养、读写能力培养等等；学生对语言的感受，情感的体验，思想的洗礼，很直接的表现为思想的认识程度，感受并表述语言的方式，体验并抒写情感的手法，能游刃在语文教学课堂上。可是现在的语文教学正