怎样让孩子上课专心听讲

上课专心听讲

上课专心听讲有什么好处？ 上课专心听讲有什么好处？

学会知识 掌握本领

:说一说怎样做才 能做到专心听讲 ?

眼睛注意看 耳朵注意听 脑子跟着想 精神要集中

游 戏 体 验

游戏规则1.每组的第一位同学看完字 1.每组的第一位同学看完字 条后,小声告诉后面的同学, 条后,小声告诉后面的同学,依 次往后传,传到最后一位同学。 次往后传,传到最后一位同学。 2.以传话速度最快 以传话速度最快, 2.以传话速度最快,传话内 容准确无误的组为胜利组。 容准确无误的组为胜利组。

夸班里在专心听讲 方面做得好的同学。 方面做得好的同学。

活 动 总 结上课专心听讲是学会知识, 上课专心听讲是学会知识, 掌握本领的前提, 掌握本领的前提,希望同学们 上课时都能做到眼睛注意看, 上课时都能做到眼睛注意看, 耳朵注意听,脑子跟着想, 耳朵注意听,脑子跟着想,精神 要集中, 要集中,养成专心听讲的良好 学习习惯。 学习习惯。

孩子上课不写作业不听讲怎么办

在我们日常教学过程中，常遇到一些学生不做作业。那么，学生不做作业的原因有哪些呢？我们应该采取什么对策呢？有的教师肯定采取过一些措施，效果较好；有的肯定未能收到立竿见影的效果；还有的可能还未找到良策。在这里，我想小题大做，抛砖引玉，谈谈

据教师观察了解，学生不做作业的主要原因有：１、速度慢。做作业时常左顾右盼，爱打岔。作业一多就完成不了。２、不会做。由于智力或其它一些原因，造成学习障碍。可是又不想方设法去解决，而是“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”。３、懒惰性在作祟。天性爱玩，管不住自己。不能做到“做好作业再玩”。４、教师布置作业一味从自身需要出发，不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，造成学生敷衍了事。同时，由于教师不能及时批改作业，不能及时得到学生的反馈，有些学生就成了“拖拉机”。５、家庭缺乏应有的监督。不

少孩子在家中是“小皇帝”，爷爷奶奶公公婆婆围着转，管教不力。或因父母是双职工，下班迟。放学后无人管束。

针对学生以上几种不做作业的情况，可采取以下对策：

1、 孤立法。当学生出现不能及时完成作业的现象时，一定好

采取果断措施，及时铲除学生不做作业的土壤，把苗头扼杀在摇篮中。千万不能让其形成气候，生成

让孩子爱上课外阅读

许多大作家一谈起之所以“成名立家”，无不同声答道，那是得益于孩提时期多看了几本书。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他也这样说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。苏霍姆林斯基认为：“学习不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，需要阅读、阅读、再阅读。”那么，我们该做些什么？答案只有一个，那就是指导孩子们进行广泛的课外阅读，为孩子们导航，让孩子们在浩瀚的书海中遨游。 一、读书，从自己做起

曾经有过这样的经历，午休时间，我一边播放《小王子》的录音，一边捧起一本《小王子》的书，并没有向孩子们推荐这本读物。而后，班上同学也让爸爸妈妈给自己买了一本《小王子》。中饭过后，学生纷纷捧起新书，一页一页地阅读。 二、读书，从听书开始

“日本图画书之父”松居直先生在《幸福的种子》一书的“序”中说：我从孩子们很小的时候，到他们十岁左右，一直念书给他们听，从没有间断过。我念的书范围很广，其中包括图画书和为数众多的儿童文学作品。我可以保证，到目前为止，我没对孩子说过一句“看书去”，但孩子们却各自养成了读书的好习惯。孩子们经常听我念书，他们似乎逐渐亲身体念到，书是多么有趣的东西。在真正开始“读书”之前，他们已经彻底地爱上“书”了。 三、读书，从

怎样专心学习

相信许多同学都记得一篇古文《学弈》：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。译文就是：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教两个人下棋。其中有一个人专心致志，只要是弈秋讲的，他都认真听；另一个人表面上也在听，可是心里却认为天鹅要来了，想着如何拉弓搭箭把天鹅射下来。他们虽然一起学习，可是后者不如前者。是他的智力不如前者吗？我说：不是这样的。真正的原因是专心。

我们都知道只有专心才能学有所成，但有些同学虽然心里想着专心却总是不由自主的走神，早已无心学习了。这说明他们的自控能力较弱。所以，想要专心学习就要提高自控能力。

要提高自控能力，首先要端正态度，明白学习是正事。提高自控能力的最好办法就是制定一个作息表并严格遵守。玩的时候可尽情玩，但到学习时间就不能再想着其他事。为了避免玩心收不回来，我建议先学后玩，完成当天的学习任务后再痛痛快快地玩。学习任务应该是学会某个或某些知识，而不应只是做完某些练习或抄完某些字词，那样只会让人匆匆忙忙地做练习或抄字词，什么也学不到又浪费时间。如果能提前完成学习任务，就可以自由支配剩

怎样专心学习

相信许多同学都记得一篇古文《学弈》：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。译文就是：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教两个人下棋。其中有一个人专心致志，只要是弈秋讲的，他都认真听；另一个人表面上也在听，可是心里却认为天鹅要来了，想着如何拉弓搭箭把天鹅射下来。他们虽然一起学习，可是后者不如前者。是他的智力不如前者吗？我说：不是这样的。真正的原因是专心。

我们都知道只有专心才能学有所成，但有些同学虽然心里想着专心却总是不由自主的走神，早已无心学习了。这说明他们的自控能力较弱。所以，想要专心学习就要提高自控能力。

要提高自控能力，首先要端正态度，明白学习是正事。提高自控能力的最好办法就是制定一个作息表并严格遵守。玩的时候可尽情玩，但到学习时间就不能再想着其他事。为了避免玩心收不回来，我建议先学后玩，完成当天的学习任务后再痛痛快快地玩。学习任务应该是学会某个或某些知识，而不应只是做完某些练习或抄完某些字词，那样只会让人匆匆忙忙地做练习或抄字词，什么也学不到又浪费时间。如果能提前完成学习任务，就可以自由支配剩

小明上课不专心——二年级王淼

一个阳光明媚的早晨，我们在上语文课，语文老师给同学们讲后羿射日的故事，同学们都听得很认真，只有小明在想这个周末怎么抓蝴蝶的事。老师看出了小明的心思，便让他起来回答问题。小明红着脸低着头呜呜地回答：“我不知道。”老师生气地说：“小明，你以后不要这样了，好吗？”“老师，我知道错了。”老师笑着说：“知错能改就是好孩子。”听了老师的话，小明在以后的每堂课上都认真听讲，再也没有走神过。 发呆的周辉——二年级任梓瑜

今天早晨的数学课上，老师在讲认识时间这一部分的知识，同学们都在认真听课，只有周辉在发呆，他在想周六去抓蝴蝶的事。

这时，数学老师忽然叫周辉答这道题，周辉红着脸站了起来，吞吞吐吐的答不出问题。数学老师说：“周辉乖，坐下。”周辉的脸更红了，周辉想：老师没有批评我，竟然说周辉乖，坐下，丢死人了！老师还不如批评我呢。

从这以后，周辉每堂课都认真听讲，再也不走神了。 走神的小明——二年级冯尚菲

早晨，小明起床了，他很快的洗了脸，吃了早点就背着书包上学去了。

小明来到了教室，他只看见小花在教室里打扫卫生，别的同学都没有来。过了一会，同学们都来了，老师就开始

如何培养小学上课认真听讲的习惯

教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成习惯。”作为教育者，我们都知道，学生拥有良好的学习习惯，小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。“少成则若性也，习惯若自然也。”不但能使受教育者在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。这是因为习惯具有省力性和自觉性，良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，不必别人的帮助提醒，不必再花费什么努力，在学习过程中就会 自觉的表现出来。学生养成良好的学习习惯，不仅有利于他们的学习，有利于教师减轻教学负担，更有利于学生在人生之旅上不断获得成功。专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学效果。专心听讲，是指学生在课堂上，能精力集中，不做与学习无关的动作，能认真倾听老师的点拨、指导与同学的发言。学生认真听讲是学好知识，提高能力的基本保证。所以我主要从培养学生专心听讲入手培养学生听的能力。

教师在教学中要做到：①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法，用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力；②从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂；③注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。 培养学生良好

怎样让孩子爱上学习观后感学生篇

篇一：

今天早上，我和爸爸收看了人大附中王金战老师的讲座，讲座的主题是《怎么让每个孩子都爱上学习》，顾名思义，王老师演讲的主题是如何培养孩子的学习兴趣，让学习成为一种乐趣，而不是负担。

让孩子爱上学习，学习中的兴趣是最重要的。假如，一位学生喜欢奥数，你给他出很难的奥数题，他也会去做，就算做到汗流浃背，满头大汗，他还会坚持。相反，如果给他不喜欢的题做，他坐着不到十分钟就会感到烦躁。十四岁之前，是智力定格期，做我们感兴趣的事情，对于我们的发育非常重要。我们希望家长多让我们学一些我们喜欢的东西，而不是强制性的去围棋，书画，音乐，舞蹈班什么的。 还有，我们希望能得到家长篇一：

看了王金战老师的讲座，让我受益匪浅。并让我懂得了影响学习的决定性因素有两个，并不是天生还是后教的，一是智力因素，二是非智力因素。

在人的大脑里，其实非智力因素占有的比智力因素多得多，智力因素还不到百分之十的几率!所以，学习室靠自身的，而并不是靠天生的。而在学习中，心态最为重要。就算天生聪明的人，到了最后态度不端正会导致“天才”的“衰败”。

每个人的心态都是不一样的，学习也是不一样的，每个人的性格，心理状态，以及自信心，世界上没有教不好的学生，老师

从小到现在，我听过很多故事，但其中有一个故事让我印象最深刻。

这个故事是这样的：

从前，有个寺庙里住着一个老和尚，后来又来了一个小和尚。他们俩每天都一起挑水、做饭和劈柴。

有一天，小和尚突然问老和尚：师傅，在来这之前你是做什么的呀？

老和尚说，以前在家也是挑水做饭和劈柴。

小和尚非常疑惑地问：这和以前没什么不同呀，那你为什么还要到作文这儿来呢？

老和尚笑了笑回答说：过去我挑水想着做饭，做饭想着劈柴，劈柴想着挑水。现在呢，我挑水就想着挑水，做饭就想着做饭，劈柴就想着劈柴呀。你说说我来这儿得到了什么呢？

这个故事我想了好久，才明白了其中包含的道理是人要学会专心。当你专心用心地去做一件事，才可以感受到其中的快乐和成就。所以我以后不管做什么事都要用心和专心，争取把每件事都做得又好又快。

老师怎样上课才能吸引学生

这次老师出的题目真的出乎我的预料之外,本以为是网络之类的，题材多，好写。可是要写怎样“老师怎样上课才能吸引学生”真是难道我了。左思右想，大家的想法应该都大同小略，什么看视频啊，聊聊天呐，这确实是现代学生的真心话，因为毕竟在大学里，真正想学习的还真没多少，所以都是被学习，但是这是改变不了的。

太官方的话就没必要说了，我个人认为有两点是决定性因素：1，学生的态度，2，老师的个人魅力。

现在谈论的是：老师怎样上课才能吸引学生，所以，学生的态度暂且不讲了。下面就细讲下什么是老师的个人魅力。

第一，老师讲课精神饱满，有热情，学生就会受到感染，听课时精神集中。这种热情不一定表现在“高音教学”上；也没有必要在教室里转着圈走来走去地讲课——大部分学生都不喜欢，甚至讨厌这种老师；至于一些老师喜欢问“是不是啊？”“对不对啊？”，然后学生齐声喊“是！”“对!”，我并不欣赏，因为这只是热闹，谁知道喊得最响的人真懂了没有？因为有时候我就是这种人。课没听，就听到自己一个人很激动的附和老师，现在想起来，挺罪过的。老师讲课时的热情其实是教师内心对知识的热爱的外在体现，也是自己工作热情流露。如果老师讲课没精打采，肯定不吸引人。如果老师总是个“战斗脸”