小学六年级英语教学经验交流

小学六年级数学教学经验交流材料

长武县灵凤小学 张丽华

教情学情统筹分析

本届六年级的教材主要包括以下内容：分数乘除法、四则混合运算和应用题、圆、百分数、圆柱和圆锥、正反比例等知识。在教学时我对教材进行整合，适当进行调整课时，如，比的基本性质，教材中安排一课时，实际上需三课时，整合为：比的基本性质、比的化简、比的化简与求比值的联系和区别。还可以调节章节之间的位置，如教学完分数乘除法应用题后紧接学习百分数等。

根据以往的教学实际和本版的教学内容，学生存在如下问题：1、分数乘除法应用题的解法。2、分数四则运算及其简便运算。3、百分数的意义。4、圆的周长和面积的计算。5、圆柱和圆锥体积的计算。6、正反比例的判断及用比例知识解答应用题。

根据以上情况，在教学中为切实解决存在的问题我从如下几方面去做：

一、严谨的教学态度是前提

“作为小学六年级的课程，内容简单一般教师都能教，但教好的关键是要有严谨的教学态度，在我多年的任教中，我对工作总是勤勤恳恳，兢兢业业，从不放过每一节课，从不带情绪进课堂，从不放过学生的每道错题。尤其在学生的作业方面，凡是布置的作业随收随阅，从不拖欠，每天保证全收全阅，当个别学生做作业有困难时，我就站在跟前个别辅导。

二、加强学

小学六年级数学教学经验交流材料

长武县灵凤小学 张丽华

教情学情统筹分析

本届六年级的教材主要包括以下内容：分数乘除法、四则混合运算和应用题、圆、百分数、圆柱和圆锥、正反比例等知识。在教学时我对教材进行整合，适当进行调整课时，如，比的基本性质，教材中安排一课时，实际上需三课时，整合为：比的基本性质、比的化简、比的化简与求比值的联系和区别。还可以调节章节之间的位置，如教学完分数乘除法应用题后紧接学习百分数等。

根据以往的教学实际和本版的教学内容，学生存在如下问题：1、分数乘除法应用题的解法。2、分数四则运算及其简便运算。3、百分数的意义。4、圆的周长和面积的计算。5、圆柱和圆锥体积的计算。6、正反比例的判断及用比例知识解答应用题。

根据以上情况，在教学中为切实解决存在的问题我从如下几方面去做：

一、严谨的教学态度是前提

“作为小学六年级的课程，内容简单一般教师都能教，但教好的关键是要有严谨的教学态度，在我多年的任教中，我对工作总是勤勤恳恳，兢兢业业，从不放过每一节课，从不带情绪进课堂，从不放过学生的每道错题。尤其在学生的作业方面，凡是布置的作业随收随阅，从不拖欠，每天保证全收全阅，当个别学生做作业有困难时，我就站在跟前个别辅导。

二、加强学

六年级语文经验交流

1、还给学生自主学习的权力与空间

《语文课程标准》明确指出：“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累。”“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”小学语文课堂教学，教师要注重培养学生的阅读能力，要注重学生对文本语言的理解、积累和运用。从近三年的考试模式看，考生对出现在课文的字词掌握的比较好，教师应把原花在这知识点的权利交给学生去完成。对于小学阶段出现的名人名言的的巩固复习，可以发动班干部(小组为单位)利用课余时间去诵读、背诵，也可以以手抄报、积累本的形式开展。正如当年毛泽东发动的人民战争胜利谈到经验就是“星星之火，可以燎原。”可见，群众的力量是不可估量的!同样的道理，把简单的知识点的权利还给学生，日常教学工作中我们也要发动“群众”的力量，运用群体的力量完成教学某项任务，是我们语文老师最明智的选择。

2、立足教材特点、注重双基训练

小学语文是基础教育学科，要求学生该记的要记，学生遇到学习障碍该解释的老师就要解释，老师对课文的关键词句、精彩语言、古典诗词，仍然要求学生学习、理解、运用乃至择要记忆。因为考试内容方面不仅是字、词、句

小学四年级英语教学经验交流 一学期的小学四年级英语课也快要画上句点了，这一次是第一次接触到四年级（小学中段）的英语教学，说句心里话，这着实让我觉得亚历山大。四年级不同与五年级的孩子，有了一定的英语基础知识，懂得了一些基本的英语对话内容或者指令。四年级更不同于小学二年级的孩子，英语课本中的各种图片让他们学习英语的兴趣大增。四年级，在三清小学来说就是“一年级”，这些“一年级”的孩子都是从村小升上来的孩子，他们从小学一年级起就没有从真正意义上去学习过英语知识，哪怕是一个A字母；而这样的“一年级中”又有多半的孩子是从小学一年级起就在乡小接受了英语知识的教学。从而又给我的英语教学带来了不少难题——“从头教”，即面对村小上来的孩子要从最最基础的知识教，认真教，慢慢教 。 英语教学大致可以分为课堂教学和课外教学两部分。对于课堂教学我想要注意以下几点：

一. 激发学生兴趣。小学生生性好动，注意力容易转移，要避免这种不利因素的影响，最好的方法是兴趣。因此，在课堂教学中，我特别注意利用上课前的十分钟来热身。

二. 要学生对英语感兴趣，你还要学生对你感兴趣。那你就要培养一种和谐的师生关系，爱是其中的核心要素。对学生关心，也会激起学生学习的动力。对学生

六年级数学教学经验交流材料

根据这几年担任数学老师的经历，谈几点我认为有助于提高学生数学成绩的建议：

一、首先要建立良好的班风、学风

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，这一阶段学生细微的心理变化都会影响学习的效果。

要想建立良好的班风、学风必须要构建和谐的师生关系。1.热爱学生。作为老师我们必须热爱学生，老师对学生的爱应该是无私的，纯洁的，一言一行让学生真正感受到了你的爱。“热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。”2.理解学生。做学生的良师益友，要真正做到关心学生，理解学生，毕业班孩子学习繁忙，负担很重，好几门课程，如果每个老师晚上都布置很多作业，孩子们完的作业有没有质量，第二天的上课有没有精神，是值得我们考虑的。3.尊重学生。对待学生要一视同仁，不要恶语伤人，即使学生错了你可以耐心的说服教育。4.和家长联系沟通。家庭教育很重要，和家长的沟通能让你了解孩子的长处和不足，以及知道孩子的爱好。在工作中能让自己处理一些问题得心应手。家长的素质不同，文化素养不同，在和家长沟通时一定要注意用语要恰当，否则会适得其反。

处理好以上这些关系，就能够建立一个团结

本学期我仍继续担任六年级上册一、二、三班的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：

一.学情分析.

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

二.教材分析

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教

如何与学生相处融洽

——六年级班主任工作经验交流

当六年级的班主任，感受最深的就是怎样与学生相处，关系融洽，效果好，说实在的，我觉得这是一门深奥的人际关系学。现在面对的学生已经不再是我们读书时那么单纯了，以前的时代，老师的命令就像圣旨一般，从来没有想过老师会是错的，即使意识到老师有错，也不会不分场合，不顾时间，对老师指出，与老师进行辩论。在当时，我们心目中老师的形象是神圣而不可侵犯的。而现在的学生在电子时代里长大，接触的是电视、广播、上网，知道自己的一些权利，民主意识很强，而且自我为中心的现象很严重。学生群体发生了变化，老师工作方式也必须相应的发生改变，调整师生关系，把学生的位子摆正了，不然工作就会处处碰钉子。与学生相处得好，学生爱听老师的话，就能达到事半功倍的效果。

我刚担任六年级的班主任，下面我就谈谈我一些初浅的看法： 一、把班会课利用好

原先我们把班会课当作是老师的训导课,现在,我们知道,一味地说教并不能起到更好的效果。我常常引导学生从身边的事情说开去,让他们自己分析对与错,自己解决出现的矛盾。更多的时候,我利用班会要求学生讲英雄的故事,讲具有传统美德的历史人物的故事,在潜移默化中,使学生得到教育。

班会课上，我从不

如何与学生相处融洽

——六年级班主任工作经验交流

当六年级的班主任，感受最深的就是怎样与学生相处，关系融洽，效果好，说实在的，我觉得这是一门深奥的人际关系学。现在面对的学生已经不再是我们读书时那么单纯了，以前的时代，老师的命令就像圣旨一般，从来没有想过老师会是错的，即使意识到老师有错，也不会不分场合，不顾时间，对老师指出，与老师进行辩论。在当时，我们心目中老师的形象是神圣而不可侵犯的。而现在的学生在电子时代里长大，接触的是电视、广播、上网，知道自己的一些权利，民主意识很强，而且自我为中心的现象很严重。学生群体发生了变化，老师工作方式也必须相应的发生改变，调整师生关系，把学生的位子摆正了，不然工作就会处处碰钉子。与学生相处得好，学生爱听老师的话，就能达到事半功倍的效果。

我刚担任六年级的班主任，下面我就谈谈我一些初浅的看法： 一、把班会课利用好

原先我们把班会课当作是老师的训导课,现在,我们知道,一味地说教并不能起到更好的效果。我常常引导学生从身边的事情说开去,让他们自己分析对与错,自己解决出现的矛盾。更多的时候,我利用班会要求学生讲英雄的故事,讲具有传统美德的历史人物的故事,在潜移默化中,使学生得到教育。

班会课上，我从不

小学英语教学经验交流材料 小学英语

学困生产生的原因很多，客观原因不可避免，但主观上还是学生自己造成的。对学困生的转化，首先要看学生自己愿不愿意进步，然后呢，教师才能根据不同程度的学生，采取不同的方式方法去引导，这样才能使学困生得以真正的转

小学英语大多数人认为不重要，特别是农村小学，师资紧缺，学生学习条件差，课时少，课堂设备简陋、单调，学生学习积极性不高，甚至把英语视作“豆芽科”，一个班级学困生超过三分之一，严重影响了整个教育教学工作，那么

兴趣是能对事物认识、再认识的先决条件。学知识也一样，兴趣是学生学习的关键，况且小学生正处在启蒙教育阶段，学科引导非常重要，没开好头，会影响他们今后的学习和发展。充分利用课程资源，创设生动的课堂情景，让学生融入真实情景——逐景生情，逐景自发，产生语言，在教师的指导下让每个学生去感知，去体验，去实践，去参与，从中去感受知识的乐趣，提高学习英语的兴趣。

对待小学生的学习要有细心、耐心、恒心，要像父母对待初生的宝宝，用爱去感化他们，用特殊的情去呵护他们，培养他们好学好问的良好学习习惯，与他们建立深厚的师生情，帮助学困生找出差的原因，协助他们想出实效的弥补方式方法，听取学生对教师教学中的建议，了解学

《外研版小学英语》六年级下册教学设计

课本目录如下：

Module 1 (1)

Unit 1 I want a hot dog,please. (1)

Unit 2 What do you want to eat? (4)

Module 2 (7)

Unit 1 When are we going to eat? (7)

Unit 2 It will snow in Harbin. (10)

Module 3 (13)

Unit 1 The sun is shining. (13)

Unit 2 The cows are drinking water. (16)

Module 4 (19)

Unit 1 The balloons are flying away! (19)

Unit 2 The apples are falling down the stairs. (22)

Module 5 (25)

Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings. ......

25

Unit 2 He's riding his bike,but it starts to rain. ......

28

Module 6 (31)

Unit