语言能力和语言运用的区别

语言能力与语言运用的区别及其对外语教学的启示

赵克响

提要：本文在追溯和分析各种“语言能力观”和语言运用的基础上，阐述当前语言学界和外语教学中关于语言能力的内涵和表现，并初步探讨语言能力和语言运用的区别以及这种区别带给外语教学的一点启示。

关键词：语言能力 语言运用 外语教学

Abstract: Based on the study of various theory of “Linguistic competence” and“linguistic performance”，This paper attempts to explore the connotation and characteristics of linguistic competence in current linguistic and FL teaching and learning fields, and make a brief discussion on the difference between the two and some tentative suggestions given to FL teaching and learning

key words:

GCT考试语文——汉字 第一章 汉字概述

第一节 了解汉字特点、书体演变过程、六书知识

（一）汉字及其演变过程

汉字是记录汉民族语言的文字符号，属表意文字，是音形义的统一体。 汉字的演变过程：甲骨文、金文、大小篆、隶书、楷行草书。（由繁到简） （二）六书

六书是汉字构字的基本原理。在《周礼》中就提到了六书，只是没有说明具体内容。到了东汉，许慎在《说文解字》中，详细阐述了“六书”构造原理：象形、指事、会意、形声、转注、假借。

象形：这种造字法是依照物体的外貌特征来描绘出来，所谓“画成其物，随体诘诎”是也。如日、月、山、水等四个字，最早就是描绘日、月、山、水之图案，后来逐渐演化变成现在的造型。如日、月、山、水、牛、羊、鱼、鸟、人、口、手、目等。

指事：这是指表现抽象事情的方法，所谓“各指其事以为之”是也。如人在其上写作“上”，人在其下写作“下”。

形声：就是文字内以特定形状（字根）表特有的音。例如胡。这个字也可为一个字根，结合不同的属性字根，可合成为：蝴、蝴、湖、葫、瑚、醐等等，而以同样的发音(也有的只有声母一样)，表达不同的事物。形声是汉字里造字最多的方法。 形声字的结构（八种）

左形右声：铜 洋 销 右形左声：攻 颈 削 上

语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和说是理解的技能，说和写是表达的技能。听和读的技能是语言的输入技能，而说和写则是语言的输出技能。听、说、读、写语言技能是学生综合语言运用能力形成和发展的重要基础之一。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。这四种能力的培养有助于提高学生学习英语的兴趣和自信心；有助于教学质量的提高。《英语课程标准》要求，对学生“听、说、读、写”四种技能的培养进行了论述和实践。下面就如何培养学生的这四种技能，谈谈自己的见解。 一、听的技能培养的教学策略

听说能力的训练应当始终放在教学的第一位。在语言学习中，听是吸收和巩固语言及培养说、读、写能力的重要手段。学生听的技能的培养策略可以归纳为以下几点：1、教给学生语音、语法的规则并让他们记住一定规模的词汇量；培养学生的思维能力和理解能力。2、课堂教学过程中教师尽量用英语组织教学， 3、多让学生听地道的英语。 二、说的技能培养的教学策略

口语是言语的输出或释放过程。培养学生的说话能力可以这样做：1、以听带说，以说促听，听说结合是提高口语水平的关键环节。2、改善英语学习环境为宽松、愉悦的课堂气氛，

内蒙古大学满洲里学院学年论文 第1页

浅析网络语言和传统语言的区别

摘 要:随着网络传播的飞速发展，网络日渐深入得影响着人们的生活，网络对传统语言的发展也有着重大的影响。网络语言虽然是来自传统语言，但是二者之间还是有差别的。这篇论文就现在流行的网络语言进行分析，讨论了网络语言的特点以及演进，具体分析了网络语言和传统语言的区别.

关键词 ：网络语言，传统语言

Analyzes the differences between network language and traditional

language .

Author: Zheng chunqiu

Tutor: Quan jing

Summary : Along with the rapid development of network communication, network is gradual influences people's life, the network to the traditional language development also has significant influence. Network language is from traditi

内蒙古大学满洲里学院学年论文 第1页

浅析网络语言和传统语言的区别

摘 要:随着网络传播的飞速发展，网络日渐深入得影响着人们的生活，网络对传统语言的发展也有着重大的影响。网络语言虽然是来自传统语言，但是二者之间还是有差别的。这篇论文就现在流行的网络语言进行分析，讨论了网络语言的特点以及演进，具体分析了网络语言和传统语言的区别.

关键词 ：网络语言，传统语言

Analyzes the differences between network language and traditional

language .

Author: Zheng chunqiu

Tutor: Quan jing

Summary : Along with the rapid development of network communication, network is gradual influences people's life, the network to the traditional language development also has significant influence. Network language is from traditi

语文的综合运用-----语言的运用 近几年安徽中考语言的运用命题规律

涉及知识点 图文转述 劝慰 口语交际 选择一个对象对其规劝（2分） 补写 阅读感悟 —— 选词语拟写宣传语（2分） ---- 分析材料说明理由（4分） —— 2014 2013 用简洁的语言表述图表信息（4分） 2012 2011 2010 —— —— —— 语言的得规劝同学（3体（4分，分，选择型） 选择并说明理由） 补写（1分） 仿写（4分） 仿写（补写、续写） 语言运用（拟标语、根据材料发表观点等） 病句修改（含语序的调整） 句式变换 应用文 总分 —— 补写（2分） 词语搭配不当句式杂糅（2分）、词语使用不（修饰语和中谓宾搭配不录（2当（2分）；介心语）（2分）；分）；语序不当（2词与宾语搭标点符号修改分） 配不当（1分） （2分） —— —— 12分 —— 写借条（4分） 12分 陈述变反问 写请假条（5分） 12分 ---- ---- ---- 12分 标语 标语就是用简练的语言写出的存在宣传煽动作用的话语。 拟写标语时要注意以下几点：

1.字数要适中。要照顾到人们的视线所及，一般字数不宜过多。如2011安顺中考：为了帮助同学们

语言运用的技巧

潜山县永兴高中 王诗文

运用语言，要做到准确、生动、形象，而且要力求做到富有内涵和韵味，令人读后如饮佳酿，如嚼甘蔗，余香满口，回味无穷。

古人在语言运用上十分讲究，为了炼字炼句，他们苦心经营，呕心沥血，不知留下多少锦绣篇章，也不知留下了多少文坛佳话。

△二句三年得，一吟双泪流。（贾岛） △为求一字稳，耐得半宵寒。（贾岛） △吟安一个字，捻断数茎须。（卢延让） △吟成五个字，用破一生心。（方平） △语不惊人死不休。（杜甫）

古人的这些话虽不乏夸张的成分，但他们对语言运用的一丝不苟的严肃态度、精益求精的精神确实值得我们学习和借鉴。

用好语言，不仅要有深厚的基本功、丰富的积累，还应掌握一些运用语言的技巧。

1、精心地选用词语。

△去年秋天，我像一片云，从四季常青的东海之滨飘到了北京城。（呼应．连贯，披露心情——轻松愉快）

△她的话使我笑痛了肚子，我重重地赏了她一拳。（欢乐、友谊） △我把那份喜悦锁进了自己的记忆里。（记忆的珍贵、永久，秘密） △几百双师生的眼睛，摄下了一个神圣的镜头。（语言陌生、新奇） △他像一条老黄牛，反刍着悠悠的过去。（语言的陌生化） △让我们播种希望，放飞理想。（陌生化）

△他有过五彩缤纷的昨天，我想，他也

语言运用的技巧

潜山县永兴高中 王诗文

运用语言，要做到准确、生动、形象，而且要力求做到富有内涵和韵味，令人读后如饮佳酿，如嚼甘蔗，余香满口，回味无穷。

古人在语言运用上十分讲究，为了炼字炼句，他们苦心经营，呕心沥血，不知留下多少锦绣篇章，也不知留下了多少文坛佳话。

△二句三年得，一吟双泪流。（贾岛） △为求一字稳，耐得半宵寒。（贾岛） △吟安一个字，捻断数茎须。（卢延让） △吟成五个字，用破一生心。（方平） △语不惊人死不休。（杜甫）

古人的这些话虽不乏夸张的成分，但他们对语言运用的一丝不苟的严肃态度、精益求精的精神确实值得我们学习和借鉴。

用好语言，不仅要有深厚的基本功、丰富的积累，还应掌握一些运用语言的技巧。

1、精心地选用词语。

△去年秋天，我像一片云，从四季常青的东海之滨飘到了北京城。（呼应．连贯，披露心情——轻松愉快）

△她的话使我笑痛了肚子，我重重地赏了她一拳。（欢乐、友谊） △我把那份喜悦锁进了自己的记忆里。（记忆的珍贵、永久，秘密） △几百双师生的眼睛，摄下了一个神圣的镜头。（语言陌生、新奇） △他像一条老黄牛，反刍着悠悠的过去。（语言的陌生化） △让我们播种希望，放飞理想。（陌生化）

△他有过五彩缤纷的昨天，我想，他也

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找准训练点，提高语言文字的运用能力

作者：李文周

来源：《新课程·中旬》2014年第04期

摘 要：以文本语言为凭借，找准语言训练点，提高学生语言文字运用的能力。落实课标提出的语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程精神。 关键词：文本；训练点；语言文字

《义务教育语文课程标准》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在阅读教学中，我们必须引导学生“凭借文本的语言，着重培养感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界。”（崔峦老师语）。

如何做到小学语文阅读教学过程也是语言学习的过程呢？就要从文本中找准语言的训练点，也就是通过学习文本中语言的例子，促进学生语言文字能力的形成，达到提高语言文字运用的能力。

一、找准文本中的字词训练点，提高语言文字的运用能力

对字词的学习，不仅仅是写和理解本身的意义，更主要的是读懂字词运用的意境，学习应用。如，在《爬天都峰》一课中，“在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，

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语言运用(8)

语言运用之应用文 考点介绍

应用文一般包括书信,条据,启事等.这些应用文还有很多种格式,如书信包括感谢信,表扬信,慰问信,推荐信,贺信,介绍信,申请书,倡议书,检讨书,求职书,聘书等等.这些文体的格式与一般书信基本相同,只是用途不同,因而在内容,措词方面有些差异.应用文的考查往往结合高考的其它考点交叉命题,与语言的简明连贯得体交叉,如2008辽宁卷第20题;与修辞交叉命题,如2008湖北卷第22题等.

一,高考真题

1.(2004年全国Ⅲ,语文,23)计划播送旅游天气预报时,在各条信息之间加上一些衔接的话,以增加知识性,趣味性和人文性.请你在下面的天气信息之间,为电台设计两段这样的话.(6分)

三亚海南 晴 24-32℃ 漠河黑龙江 小雪 -22-4℃ 大理云南 多云转小雨 12-24℃

2.(2004年全国Ⅳ,语文,23)为了使新闻播报更加平易自然,编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的话.请你帮助他们在下面三条新闻之间,设计两段这样的话.要求衔接自然,转换巧妙.(6分)

① 沈阳人要不了多久将有第二个\身份证\因为沈阳市公安局将把市民的指掌纹集中起来,建立全民指掌纹数据库.(《华商