口舌操教案的效果记录及反思

口舌操--舌部运动的教案

一：复习导入新课：

师：上课，起立，同学们好，请坐。

师：同学们，想想，上节课老师带大家去动物园认识了几个新朋友，大家想想都有谁？（鸡、青蛙、鸭、羊、猫、狗） 想不起来，出示模具提示学生。

师：那大家再想想这些好朋友的叫声好不好听？ （生如果忘了模拟动物叫声回忆）

生：好听。

师：那老师就教大家怎么发出动物的叫声。在学习之前老师告诉大家一个小秘密，就是我们发声要用到我们一个器官，就是舌头，所以这节课我们的任务就是老师教大家用自己的小舌头来做游戏。

二、学习新知识：

1、伸舌头----师：大家把自己的小舌头伸出来，老师要先看看谁的舌头好看？

（同桌看，好看的举手，上台表演，不好看的上台教） 方法：教师用绳子绑住棒棒糖的小棒子，吊在学生面前，高度与学生嘴持平，让学生伸出舌头舔棒棒糖，并说甜。

2、摆舌头----师：下面老师教大家学习第二个动作，摆舌头。（教师出示图片），同学们看老师屏幕上放的有什么？是不是都有一个和我们同学一样的小嘴，同学们在仔细看他们

是不是把舌头都伸出来摆在不同的位置。老师现在就教大家怎么把舌头摆出不同的样子。教学生依次做四个动作。（同桌看，小组比赛）

方法：准备海苔片，不会做的学生利用海苔片引诱他们将舌头伸出来摆放在不同位

篇一：广播体操的教学反思

广播操教学反思

广播体操的教学是枯燥、无味的。在体育教学中如果一味地让学生反复、枯燥的练习动作，只会降低他们的学习热情，并使他们产生厌学态度，也就达不到学习的目的，因此，我想在体育课堂上，应该让学生精神饱满，兴高采烈，自觉、主动地参加各种体育活动。

一、必须运用正确而优美的示范，提高学生学习兴趣与积极性。

教师应当对广播操应具有较强的动作示范能力和一定的音乐素养。由此，教师课前要充分熟悉新广播操的动作，掌握动作要领。先做完整示范，使学生对新操有所认识，形成完整生动的动作表象。

《摆的研究》课后反思

《摆的研究》是五年级下次第三单元《时间》的第六课，属于科学学科中对比实验类的典型课型。在前五课中，学生通过认识到利用自然界有规律运动的事物或者现象，可以帮助我们估测时间。而摆则是人类在追求精确计时的过程中，一个关键的转折。在前一课，学生研究了摆的等时性，也奠定了操作技能上的基础。通过进一步观察数据，发现不同组的摆，摆动次数却不尽相同。从而引出了本课。在本课的研究中，我结合科学课标的理念、单元背景以及学生的兴趣点，对本课进行了以下的处理和调整：

一、合理取舍，聚焦研究重点

教材中本来研究了摆锤重量和摆绳长度两个因素。然而在前面的试讲过程中，我们发现整堂课上下来，感觉很平淡，学生的积极性也不能够很好的调动。另外，两个实验的类型和操作都非常相似，因此我们在本课中只保留一个因素（摆绳长度）进行研究，而把另一个因素放在课后，让学生自行研究呢。这种调整也与科学课标的理念相符合：“课堂不仅仅教授知识，更重要的让学生掌握一种方法。”

二、用数学工具来研究科学问题

数学和科学这两个学科关系密切，而且相辅相成，科学的发展会促进数学方法的进步，而数学工具又能够提供理论模型，帮助科学研究。而对于五年级的孩子，他们的思维正好处于具象向抽象发展的萌芽阶段，因

省海中 田径模块 第 一 单元教学计划

2013 年 9月 1日

省海中体育课时教案高一 年级 2013 年 9 月 第一节课 教者 吴斌

教学内容

耐久跑：跑操练习

教学目标

1、了解跑操的动作要领，观看跑操录象，学生乐于跑操。 2、了解跑操的作用和意义。 3、培养学生班级荣誉感。

学生活动

教师活动

1、体委整队了解体育课课堂常规， 观看跑 操录象，整队(跑操队型) 。 1、教师组织学生观看录象。 2、学生按跑操队型战位，要求六路纵队， 2、组织学生按跑操队型整队。 按高矮站立，女前男后。 3、学生了解跑操动作方法、及跑操意义。

安全事项

场地平整

场地器材

场地一块

练习密度： 25% %

心率预计：130 左 右 次/分

课后小结

1、新生到校第一节体育课，跑操只是看了一次录象，学生只是通 过录象在脑海中有过初步的印象。

3

省海中体育课时教案高一 年级 2013 年 9 月 第二节课 教者 吴斌

教学内容

耐久跑：跑操练习

教学目标

1、学生掌握跑操原地摆臂的动作要领。 2、学习原地跑操的动作方法并掌握一定的节奏。

学生活动

教师活动

1、学生整队，体委报告人数。 2、跑操练习 1、教师讲解动作要领，并示范。 ① 原地摆臂练习 4*8 组 ② 原地跑操练习 8*8 组 2、与学生一起

跑出一片“天”

大课间跑操的实践效果分析

摘要：本文采用文献资料、数据分析等研究方法，对学校大课间活动进行优化整合所产生的效果进行研究，结果表明：坚持跑操活动，学生体质明显增强，学生组织纪律强，集体观念高，学风、班风有明显好转。所以，坚持跑操活动，不仅能增强学生体质，还能够培养身心和谐发展的人。 关键词:跑操 促进 体质 健康

1.研究目的

近年来，中小学生的体质呈下降趋势，力量、耐力、协调性等多项指标不如从前，造成这些问题不同程度的出现，究其根源就是学生的体育锻炼活动时间少了。如何才能改变这一现状呢？中央和地方多次提出加强青少年体育增强学生体质的意见，本校为了贯彻落实党中央的文件精神，每天大课间活动都安排跑操，真正落实学生每天一小时的体育活动，摸索出一条适合小学生增强体质的路子，走出多年实施大课间活动的瓶颈，使大课间活动能持续、科学、高效地开展，使之成为常态化的体育活动，从而达到增强体质的目的。

2.研究对象及方法

2.1研究对象

五年级随机选择二个班，共93人，其中男生52人，女生41人。 2.2 研究方法 2.2.1文献资料法

查阅大量有关小学生体能发展的文献资料，根据研究

没有反思的课堂教学是乏味的。

有效教学反思，提高课堂效果

苏霍姆林斯基说过，学会“在自己的工作中分析各种教育现象，正是向教育的智慧攀登的第一阶梯。”可见自我反思是生成教育智慧和提高课堂效果的重要途径。

一、课题提出的背景与所要解决的主要问题

（一）课题提出的背景

1、社会背景:新课程对教师提出了更高的要求,要求教师由经验型向研究型、学者型转换。这就要求教师要反思自己的工作、反思自己的教学行为，从而实现反思教学的有效性提高课堂效果。

2、理论背景：反思可以发现新问题，可以使教师在教学过程中不断改进课程设计，重新审视自己的教学行为，从而优化教学过程，提高课堂教学效果。

3、目前，课堂教学中存在的问题：教师基本上是凭借经验且备课中不反思课堂设计是否合理；教后不能很好地反思教学效果及自身教学行为中的问题。反思意识薄弱，反思能力较差。

（二）所要解决的主要问题

1、小学课堂教学中运用反思性教学的有效策略、方法。

2、促进教师反思的主要措施和方法。

3、运用反思促进教学行为的转化。

4、反思与优化课堂教学过程提高课堂教学效果的关系，即实现反思教学的有效性。

（三）课题的实践意义和理论价值

没有反思的课堂教学是乏味的。

1、实践意义：

（1）通过此课题的研究，能增强教师的反思意识，提高教

长江之歌教学设计

教学目标

1知识与能力： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 过程与方法：学会本课2个生字，理解由生字组成的词语

3 情感态度与价值感：引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国河山的热爱。 教学重难点

引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 教学准备

学生预习课文，搜集有关长江的资料；歌曲《长江之歌》；观看电视系列片《话说长江》 教学时间 1课时

教学内容： 朗读课文，精读品味，熟读背诵 教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。 1、播放《长江之歌》，学生听并说出歌名。

2、同学们，上节课我们初步了解了这首诗歌，今天继续来学习这首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）

3、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

4、你们对长江有什么了解呢？请同学们看地图自由说说看。 5、观看系列片《话说长江》片段，歌词的创作背景。

二．初读课文

1.自由读课文，注意读准字音，读流利，读出诗歌的节奏。 2.指名分小节读课文，正音。 3.整体感知：

这首诗歌满怀豪情，诗中的“你”

民间游戏《跳皮筋》教案

设计意图：

跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，深受孩子们的喜爱。把跳橡皮筋游戏和童谣巧妙地结合在一起，符合幼儿活泼好动的个性特点。根据大班孩子的动作发展情况，我选择了\跳皮筋\游戏，，希望在游戏中，孩子们能在身体动作、想象力和创造力及合作意识方面都能有不同程度的提高与发展。 游戏目标：

1、掌握跳皮筋的方法，对民间体育游戏感兴趣；

2、发展幼儿双脚协调地跳，通过幼儿自主活动，相互学习，培养合作精神，体验合作游戏。

游戏准备：橡皮筋短4根，长皮筋3根、会念儿歌《马兰开花》 游戏过程（玩法）： 一、导入：

小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，这位朋友呢，长得细细长长的，拉起来有弹性，关键是呀，它还会变魔术呢，尤其是在我们女孩子的脚下啊，会变出很多的花样。你们猜一猜，这位朋友叫什么名字啊？（橡皮筋）

小朋友真聪明，马上就猜出了它是文明大家都喜欢的橡皮筋。橡皮筋有许多种玩法，大家想不想和它玩一玩呢？那我们今天就和橡皮筋一起做游戏。 二、练习玩法：

现在呢，我们结合民间童谣《马兰开花》，来单脚内外跳皮筋。（教师示范）

老师先讲一下游戏规则：

1、小朋友3人一组，1号小朋友跳，2、3号小朋友撑皮筋，依次轮流； 2

德信诚培训网

更多免费资料下载请进：http://www.77cn.com.cn 好好学习社区 火灾事故应急预案演练记录及效果评价表 基本按时到位 个别人员不到位 职责明确，操作熟练 职责明确，操作不熟练 职责不明确，操作不熟练

物资充分，全部有效现场准备不充分现场物资严重缺乏

全部人员防护到位个别人员防护不到位大部分防护不到位

准确、高效协调基本顺利，能满足要求效率低，有待改进

合理、高效基本合理，能完成任务

达到预期目标未达目标，需重新演练

报告及时报告不及时联系不上

配合、协作好，能及时到达配合、协作差，未及时到达

大部分处理不到位

急救意识强急救意识差

评审人/日期：审核：批准：

更多免费资料下载请进：http://www.77cn.com.cn好好学习社区

Unit 3 Could you please clean your room? Period 1 Section A 1a~2d 说课稿

说课人：英语组 高红

各位老师：

大家好! 今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级下册第三单元 Section A 1a~2d。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法方法、教学过程、板书设计与教学反思八个方面谈一下我对本节课的设计。 一．教材分析

首先我就教材进行一下分析。学习如何用情态动词 could 礼貌地提出请求，如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答；学习如何写留言条以请求他人的帮助。本课内容是本单元 的第一课时，主要任务是讲解一些与家务有关的短语如 do the dishes, fold the clothes 等等，其次便是引出 Could you please/Could I please??句型。 二．学情分析

作为八年级的学生，首次接触could引导的委婉请求的句子，在接受上会有一些难度，加上八年级（3）班学生理解能力差，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。根据“Could you please/Could I please?句型”这一语言目标，