六年级语文故宫博物院笔记

故宫博物院

标签：文库时间：2024-11-17

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学科语文课题故宫博物院课型新授教学过程自主、合作、探究方法目标情感了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养学生热爱祖国的思想感情，激发学生态度民族自豪感。教学重点 1、把握文章的说明对象及特征，说明方法、顺序、和结构。 2、了解故宫布局特点，理清行文思路。 1、把握文章的说明对象及其特征，准确地判断文章的说明顺序、方法和结构。知识 2、课前预习的基础上，能以导游的身分，图文并茂准确地介绍故宫博物院。能力 3、体会课文按空间顺序介绍建筑物，重点突出，详略得当的说明事物的方法。教学难点掌握运用空间顺序，重点突出、详略得当地来介绍建筑物的方法。教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及问题情境一、视频导入新课 1、多媒体播放《故宫博物院》的视频。(四分半钟) 2、说说你对故宫博物院的整体印象。二、检测预习情况 1、读准字音（多媒体展示）矗立( ) 鳌头( ) 湛蓝( ) 琉璃( ) 殿檐( ) 藻井( ) 蟠龙( ) 额枋( ) 击磬( ) 檀木( ) 妃嫔( ) 琐窗(

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故宫博物院学案

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故宫博物院学案第一课时学习目标：1．积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义。2、整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 3、了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。一、导语设计二、检查预习，组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，要求解决：（1）故宫在北京的什么地方？（2）为什么叫故宫？（3）故宫以前的正式名称是什么？（4）你知道故宫的历史价值和它的来历吗？三、朗读课文，整体感知文意 1．正音解词：矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú）蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng）檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）肃穆（mù）奏极（zòn）额枋（fāng）藻井（zǎo）矫健（jiǎo）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）迥然不同（jiǒng）玲珑：精巧细致。湛蓝：深蓝。布局：全面安排。肃穆：严肃而恭敬。幽雅：幽静而雅致。悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。井然有序：形容整齐的样子。举世闻名(全)溥天之下(

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14《故宫博物院》

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《故宫博物院》PPT

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八年级语文故宫博物院2

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初二语文,同步练习,试题和答案,测试题,ppt课件

故宫(紫禁城)

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初二语文,同步练习,试题和答案,测试题,ppt课件

写读一篇说明文应掌握的基本程序确定说明对象的特点；(最核心的) 确定说明对象的特点；(最核心的) ;(最核心的确定说明事物的内容；(详略) ;(详略确定说明事物的内容；(详略) 确定说明的顺序及结构；(空间；总分) ;(空间确定说明的顺序及结构；(空间；总分) 运用恰当的说明方法；运用恰当的说明方法；注意说明语言的准确性；注意说明语言的准确性；

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初二语文

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(部编版)六年级上册语文教案-11故宫博物院

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《故宫博物院》教学设计

一、课前准备

(一)教学分析

1.教材分析。《故宫博物院》是统编版语文六年级上册第三单元的一篇略读课文。本单元的学习重点是让学生掌握说明文的基本知识，理清说明顺序，体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。

　　《故宫博物院》按照空间顺序，抓住中轴线，由南向北。从天安门出发，细观太和殿，略看后三宫；进入御花园，最后登临景山公园鸟瞰故宫全貌，按照故宫的建筑顺序作者详略得当介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。从不同方面印证故宫建筑群“规模宏大，建筑精美，布局统一”的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。

2.学情分析。通过课前微课知识点的学习、课前自主学习单的学习，课堂采用小组合作、师生互动、自主探究的学习方式就能轻松达成学习目标，突破重难点。

3.教学目标。　

（二）达成目标：

1．了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。

　2．理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路。

　3．学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。

　4．领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的创造精神。

4、重难点：：

重点分析：（1）理清文章的说明顺序。

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故宫博物院导游词

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篇一：北京故宫博物院解说词、导游词

北京故宫博物院导游词/解说词

（故宫午门前）女士们、先生们：今天有幸陪同大家一道参观，我感到很高兴。这里就是世界闻名地故宫博物馆，一般大家都简称它为故宫，顾名思义，就是昔日地皇家宫殿。自1911年清朝末代皇帝

爱新觉罗.溥仪被迫宣告退位上溯至1420年明朝第三代永乐皇帝朱棣迁都于此，先后有明朝地14位，清朝地10位，共24位皇帝在这座金碧辉煌地宫城里统治中国长达五个世纪之久。帝王之家，自然规模宏大，气势磅礴，时至今日这里不仅在中国，在世界上也是规模最大，保存最完整地古代皇家宫殿建筑群。由于这座宫城集中体现了我国古代建筑艺术地优秀传统和独特风格，所以在建筑史上具有十分重要地地位，是建筑艺术地经典之作，1987年已被联合国教科文组织评定为世界文化遗产。

故宫又称紫禁城，究其由来，是由天文学说和民间传说相互交融而形成地。中国古代天文学家将天上所有地星宿分为三垣、二十八宿、三十一天区。其中地三垣是指太微垣、紫微垣和天市垣。紫微垣在三垣地中央，正符合“紫微居中”地说法。因此，古人认为紫外线微垣

是天帝之座，故被称为紫宫。皇帝是天帝之子、人间至尊，因此他们也要模仿天帝，在自己宫殿地名字上冠其紫字，以表现其位居中央，环视天下地帝王

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八年级语文故宫博物院2

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故宫(紫禁城)

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写读一篇说明文应掌握的基本程序确定说明对象的特点；(最核心的) 确定说明对象的特点；(最核心的) ;(最核心的确定说明事物的内容；(详略) ;(详略确定说明事物的内容；(详略) 确定说明的顺序及结构；(空间；总分) ;(空间确定说明的顺序及结构；(空间；总分) 运用恰当的说明方法；运用恰当的说明方法；注意说明语言的准确性；注意说明语言的准确性；

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05任务故宫博物院

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一、论述题（共 1 道试题，共 100 分。）

1. 故宫博物院为组织活动于1994年起组织人员从院藏文物中精选900多套国家一、二级珍贵文物进行摄影、测量、编写说明文字。活动后由紫禁城出版社和香港商务印书馆分别出版。

1999年某出版社出版了由天津某大学教授编写的《宋清瓷器图录》一书，均通过新华书店公开发行销售。共计销售1万册，每册定价49元，成本20万元，出版社获利9万元。

2001年故宫博物院向法院起诉，告出版社侵权。称其非法使用原告图片790张，抄袭文字图片说明，侵犯了其著作权中的使用权，取得报酬权和保护作品完整权。并称其对社会出租图片资料每张版权费400元，加工制作费400元，其作品系珍贵文物故要求按每张800元乘2倍赔偿。

要求：

1．你作为故宫博物院代理人写一份代理意见。

2、你作为出版社律师写一份答辩状。

代理词

审判长、审判员：

××律师事务所接受本案原告故宫博物院的委托，指派我作为其代理人参加本案诉讼活动，经了解案情和收集证据，我认为，原告被告侵犯其著作权，事实清楚，证据确凿。现就本案发表如下代理意见：

故宫博物院为组织活动，于1994年起组织人员从院藏文物中精选900多套国家一、二级珍贵文物进行摄影

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故宫博物院教案及说课

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《故宫博物院》第一课时（说课）

本节课的教学内容是八年级语文上册第14课《故宫博物院》中的：作者简介；积累生字新词；了解课文内容；划分课文层次结构并概括段落大意，分析第二部分的“前朝”内容。主要目的是要学生积累文出现的重点生字新词，了解课文的整体内容，掌握课文的结构层次及文中以典型的空间说明顺序，领略到了故宫博物院的宏大壮丽，培养学生的民族自豪感。

为了达到教学目的，首先，课前为了激发学生的学习兴趣，在导入部分精心设计导入内容，在学生余兴未了时，按教学计划程序，循循进入到教学正题。

其次，运用多媒教学与普通传统教学相结合。本文作者虽然按空间的说明顺序和移步换景的写法向读者介绍不同方位的建筑、景物，但由于本文介绍的景物较多，故宫博物院面积很大，作者参观的立足点变换得也很快，出现的方位词很多，学生没到过这样的地方，从没见过这样的建筑物，仅凭文中的文字介绍，如果没有丰富的想象力，很难把握得住。于是为了便于学生更好的理解文中所描述的景物的特征，我在学生了解课文的内容结构的基础上，辅以多媒体功能教学，学生在看枯燥的文字叙述后，再看到精美的故宫各种建筑的图片，会有眼前一亮的感觉，对文中的描述更容易理解，印象也会更深刻，也更好的把握住空间顺序和移步换

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