2021年政治笔记

篇一：2016年成人高考(专升本)政治—笔记-重点范围 (2)

2016年成人高考（专升本）政治—笔记-重点范围

1. 马克思主义哲学研究的对象是：关于自然、社会、思维发展的一般规律。

2. 对待马克思主义的科学态度是：坚持和发展。

3. 物质的唯一特性是客观实在性。这里的客观实在是指：不以人的意志为转移。

4. 在实际工作中，要注意掌握分寸，防止过或不及，其关键在于：把握事物的度。

5. 矛盾的基本属性是：斗争性和同一性。

6. 实践的科学含义是：人们能动地改造和探索现实世界的一切社会性的客观物质活动。

7. 绝对真理和相对真理的关系是：真理的2种不同属性。

8. 人民群众创造历史的活动最基本的首要的是：生产实践活动。

9. 人类社会变化、发展的决定性因素是：物质资料的生产方式。

10. 英雄史观的理论出发点是：社会意识决定社会存在。

11. 自由王国实际指的是：共产主义社会。

12. 标志着毛泽东思想萌芽的代表著作是：《中国社会各阶段的分析》和《湖南农民运动考察报告》

13. 我国人民民主专政政权的组织形式及政体是：人民代表大会制度。

14. “二次革命论”是由谁提出来的：陈独秀。

15. 1927年大革命失败后中国社会的性质是：半殖民地半封建社会。

16. 全国第一块农

“ 四 大 牛 人 ” 版 政 治 理 论 辅 导 讲 义 根据以下辅导班讲义精粹合编：哲学：领航 张俊芳 政经：启航 包 仁 毛概：海天 陆卫明 邓三：海文 陈先奎 世经：海天 陆卫明

1

马克思主义哲学原理

一、要点精述

第一单元唯物论（选择题）

1。哲学的科学内涵。

(1)哲学是理论化、系统化的世界观。（理论性质）

(2)哲学是关于自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。（一切哲学） (3)哲学既是世界观又是方法论，是世界观和方法论的统一。（世界观决定方法论） (4)哲学属于上层建筑的意识形态，在阶级社会具有阶级性。（由于哲学是由经济基础决定的，所以在阶级社会有阶级性 意识属性）

（以上是所有哲学的共性）（注意马哲与非马哲的区别） 2。哲学与各门具体科学的关系。

(1)二者是共性和个性、一般和个别、普遍和特殊、抽象和具体、指导和被指导的关系 。 (2)哲学以各门具体科学为基础，没有离开具体科学纯粹抽象的哲学。

(3)哲学是各门具体科学知识的概括和总结，为各门具体科学提供世界观和方法论，各门具体科学必须以哲学为指导。 3。

The fewer management levels, the better.同学互助一起进步（页眉可删）

《文心雕龙》读书笔记

《文心雕龙》读书笔记1

《文心雕龙》的作者刘勰是南北朝时期的人。《文心雕龙》全书五十篇，其结构经过精心安排而布局严整，其理论观点之间讲究次序而回环照应、互相补充而逻辑严密，形成一个完整、精密的系统。在中国文艺理论和美学史上，具有如此完整、系统而庞大的理论体系的著作，可以说是独一无二的。

《序志》有云：“盖《文心》之作也，本乎道，师乎圣，体乎经，酌乎纬，变乎骚;文之枢纽，亦云极矣。”这段话包含了两层意思：一是就《文心雕龙》的理论体系而言，乃是以道为根本、以圣人为老师、以儒家经典为主体、以纬书为参考、以《离骚》为变体，从而体现出刘勰论文的基本观点;二是就__写作而言，“为文”的根本问题，也都包含其中了。这五篇可以说是刘勰__的枢纽。

__以“原道”开篇，把__的由来和道家的“道”关联起来。刘勰对文学现象所作的形而上的哲学思考，不仅在六朝文士之上，而且在中国历史上都是难得一见的。他所作的这种思考不仅是“明其本然”的问题，而且象征着文艺观念的真正自觉，而且

具有划时代的意义。刘勰虽然运用了道教这一“道”的思想，但是在之前，刘勰曾批判

初一政治笔记：请将笔记抄在课本上

P29 如何关爱受灾四川同龄人？

答：（1）多与他们沟通，帮助他们排解不良情绪，重拾生活信心；

（2）主动帮助他们解决学习上、生活上的困难，并教导他珍爱生命。

P32 评价中学生的行为（自杀、伤人）（回答方法：判断、分析原因、怎样做） 答：（1）中学生的行为是不对的。

（2）因为：①生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命而精彩；

②这位中学生自杀、伤人的行为是不尊重自己生命和不尊重他人生命的表现

（3）所以，我们要肯定自己的生命，尊重他人的生命，延伸生命的价值。 P32列举一个延伸生命价值的例子

答：深圳歌手丛飞，在知道自己身患绝症的情况下，坚持义演义唱，将筹得的款项全部捐给希望工程，并亲自到贫困山区进行扶贫、慰问。

又如：当四川汶川发生地震后，许多来自全国各地的志愿者纷纷赶赴灾区，冒着生命危险参与抗震救灾。

P26设计环保标语：

答：（1）保护环境，人人有责；（2）多一棵树，世界就多一片绿色；（3）珍惜自然资源，共营生命绿色。

P17在学习过程中，我感触最深的快乐是：

在老师的指导下，我通过上网了解到埃及金字塔是在当时奴隶社会，由成千上万的奴隶经过长期艰苦的努力而建筑而成的，这时我感到无比的快乐。

P17介绍自己好的学习方法：

在学习英语

不错哦

2007年考研政治哲学基础——背诵笔记 一、旧唯物主义的缺陷：

1、机械性：用机械力学的观点解释物质的全部运动：人也成为机械

2、形而上学性：孤立、静止、不变的观点。

3、不彻底性：不能把唯物主义原则贯彻到社会历史领域，历史观仍然是唯心主义。

二、唯心主义产生的根源：

1、阶级根源：在阶级社会，唯心主义哲学受到反动没落的社会阶级的拥护和利用，所以得到保存和留传。

2、社会根源：社会分工、脑体劳动分离，为片面夸大精神意识的作用提供了条件。

3、认识论根源：在认识过程中，将认识的某一特征、方面、部分加以夸大：将认识过程中的感性阶段夸大、绝对化，导致主观唯心主义。（如：

将认识过程中的理性阶段夸大、绝对化，导致客观唯心主义.如；绝对理念

三、哲学上的对立和斗争：

1、唯物主义与唯心主义的斗争

2、辩证法与形而上学发展观斗争：古代的辩证法是朴素的：以门巴尼德为代表。

近代的辩证法是唯心的：以黑格尔为代表，表现：不用发展与联系的观点看问题，认为发展就是重复，是增加或减少。

现代的辩证法是唯物的：以马克思主义哲学为代表。

四、马克思主义哲学：

1、是辩证唯物主义与历史唯物主义；

2、无产阶级的世界观与方法的理论体系；

3、是关于自然界、人类社会和人类思维最一般规律的科学；

4、是以科

不错哦

2007年考研政治哲学基础——背诵笔记 一、旧唯物主义的缺陷：

1、机械性：用机械力学的观点解释物质的全部运动：人也成为机械

2、形而上学性：孤立、静止、不变的观点。

3、不彻底性：不能把唯物主义原则贯彻到社会历史领域，历史观仍然是唯心主义。

二、唯心主义产生的根源：

1、阶级根源：在阶级社会，唯心主义哲学受到反动没落的社会阶级的拥护和利用，所以得到保存和留传。

2、社会根源：社会分工、脑体劳动分离，为片面夸大精神意识的作用提供了条件。

3、认识论根源：在认识过程中，将认识的某一特征、方面、部分加以夸大：将认识过程中的感性阶段夸大、绝对化，导致主观唯心主义。（如：

将认识过程中的理性阶段夸大、绝对化，导致客观唯心主义.如；绝对理念

三、哲学上的对立和斗争：

1、唯物主义与唯心主义的斗争

2、辩证法与形而上学发展观斗争：古代的辩证法是朴素的：以门巴尼德为代表。

近代的辩证法是唯心的：以黑格尔为代表，表现：不用发展与联系的观点看问题，认为发展就是重复，是增加或减少。

现代的辩证法是唯物的：以马克思主义哲学为代表。

四、马克思主义哲学：

1、是辩证唯物主义与历史唯物主义；

2、无产阶级的世界观与方法的理论体系；

3、是关于自然界、人类社会和人类思维最一般规律的科学；

4、是以科

2017年教师政治学习

学习《守护教育的良心》

一、教育良心具体地说，是教育者对教育事业的那份忠诚，对教育原则的那份坚守，对教育

对象的那份关爱，对教育责任的那份担当，对教育质量的那份承诺，对教育效率的那份追求。

二、有教育良心，就会真正重视育人工作，不会把分数当作自己的唯一追求；

有教育良心，就会虔诚地重视每一个学生的健康成长；

有教育良心，就会明白，做教师就要严于律己，勇于自责自纠，善于自省自励。 三、好的学校就应当这样：走在校园里的都是有良心的人，而从校园里走出去的人，都是能

够坚守良心的人。

教育者好了，教育才会好起来；教育好了，孩子们才会好起来；孩子好了，世界才会好

起来。

学习2017年全国教育工作会议工作报告——《办好中国特色社会主义教育 以优异成绩迎接

党的十九大胜利召开》

一、准确把握新形势新任务新挑战，增强工作的主动性针对性有效性 二、牢牢坚持“六个根本”，开创中国特色社会主义教育新局面

1、坚持以立德树人为根本任务，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。 2、坚持以共享发展为根本目标，扩大教育公平受益面。

3、坚持以增强人民群众获得感为根本标准，确保改革改有所进改有所成。 4、坚持以服务经济社会发展需求为根本

九年级政治课堂笔记

第一部分 2010年下期教学计划

一、 学生分析：

学生经过了七年级一学年的新教材学习，掌握了一定的与学生日常生活比较密切的心理品质知识等常识，大部分学生的学习积极性有了一定的提高.但由于学校及师生对初一二该学科的重视程度不及语数外等学科，因此学生的思想品德成绩一般。

二、教材分析：

八年级思想品德上册教材的内容，共有五单元15节内容。 1、 第一单元是让青春充满活力。这一单元有三个内容，一是步入青春地带，二是打开心灵窗口，三是把握青春节拍。

2、第二单元是感悟生命，珍爱生命。这一单元的内容有三个，一是感悟生命，二是珍爱我们的生命，三是创造生命的价值。

3、第三单元是关注经济生活。本单元的内容三个，一是我们身边的经济生活，二是我们的财产权利，三是做理智的消费者。

4、第四单元是做负责任的公民。这一单元的内容有三个，一是感受责任，二是学会负责，三是对社会负责。

5、第五单元是生活在法律的保护中。这一单元的内容有三个，一是生活中的法律保护，二是法律对未成年人的特殊保护，三是学会自我保护。

三、教学目标：

1、通过教学要求学生正确面对青春期的困惑与烦恼，把握好青春的节拍，珍爱自己的生命，努力创造生命的价值，依法保护自己的财

导言

国际政治学的定义和研究对象

定义：揭示国际体系中各种国际政治行为主体之间的互动关系及其发展变化的一般规律的新兴学科。

马克思列宁主义国际关系理论西方国际关系理论其他国家及地区国际关系理论国际关系理论近代国际政治国际关系史现代当代当代全球、地区、各个国家的国际政治问题当代国际政治问题

研究对象：国际体系中各个国际政治行为主体之间的政治关系及其发展变化的一般规律。

逻辑结构：

Ssystem国际政治体系（大的系统和总体环境）Aactor国际行为主体（研究的逻辑起点）SAILIinteraction国际政治互动（研究的主要内容）Llaw规律（研究的主要目的）

关于马克思主义的国际政治学说：

由于历史时代的局限和面临的主要任务的制约，没有建立起系统完整的国际关系理论。马克思恩格斯时期，世界体系尚未建立，不可能提出一战后国际关系体系的问题，面临主要问题是无产阶级革命。 列宁时期，理论逐步深化，有关于帝国主义的理论、战争与和平理论、民族殖民地理论、和平共处理论，但未能形成独立完整的体系。 有关国际政治的科学思想和精辟论述： 马克思《共产党宣言》、《十八世纪欧洲外交史内幕》、《国际工人协会成立宣言》 恩格斯《俄国沙皇政府的对外政策》、《家庭、私

《政治学原理》教案

2005年03月17日

《政治学原理》教案 第一章 绪 论

第一节 政治学的研究对象和范围 一、政治的含义

什么是政治？这是古今中外众多思想家和政治家反复探讨的一个重大问题。但是由于人们观察问题的角度及侧重点不同，因而对政治一词的解释也就各不相同。总体来说，可以把所有对政治的解释分为两大类：剥削阶级思想家的政治观和马克思主义的政治观。 （一） 剥削阶级思想家的政治观

古今中外剥削阶级思想家对政治的看法或诠释可以说五花八门，择其主要，大致有以下几种观点：

1、用道德的观点解释政治，认为政治是一种社会价值追求，是一种规范性的社会道德。这是古代东西方国家较为普遍的观点。 2、把政治说成是一种法律现象，政治实际上就是一个制定法律、遵守法律、执行法律的过程。 持有这种观点的代表人物是奥地利法学家凱尔森。

3、认为政治就是对权力的追求和运用，或者说政治就是“权术”、“统治术”、“权谋”。

持有这种观点的代表人物是马基雅弗利。

4、认为政治就是一种管理活动。这种观点的主要代表是中国的孙中山。

5、认为政治就是制定和执行政策的活动。这是当代西方国家行为主义政治学的观点。上述定义，从不同角度揭示了政治的内涵，展示了政治