不可遗忘的英语

从事高中英语教学这么多年以来,我深深地体会到英语教学仅靠每天一节英语课是远远不够的,我们必须利用一切可利用的时间来进行英语教学。英语早渎课给我们英语教师加强英语教学提供了一个好的途径和条件,几乎每所学校都为学生设置了英语早读课,

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垒皇

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网圈圜网

英语教学不可遗忘的环节——

浅析如何有效进行英语早读课教学 江苏省溧水县第三高级中学陈菲

从事高中英语教学这么多年以来，我深深地体会到英语教学仅靠每天一节英语课是远远不够的 .我们必须利用一切可利用的时间来进行英语教学。语早英渎课给我们英语教师加强英语教学提供了一个好的途径和条件，几乎每所学校都为学生设置了英语早读课，但这一环节的英语教学却往往被我们学生和老师所忽视。语早读课主要靠的是学生的“”在学生“”过程中不断培养学生英读，读的综合运用英语的能力。在实际的教学实践巾我们经常会看到这样的现象：生但学读书的声音从早读课开始慢慢变小 .后往往变成了默读，的学生甚至打盹睡最有

教

学指导

觉。我想这样的早读课效果是我们每个英语教师都不愿意看到的！我们在教学那实践中该如何有效地组织学生进行英语早读课的学习呢？结合我多年的教学实践，面我就谈谈自己的一些经验与尝试，望能够与大家共享。下希一

从事高中英语教学这么多年以来,我深深地体会到英语教学仅靠每天一节英语课是远远不够的,我们必须利用一切可利用的时间来进行英语教学。英语早渎课给我们英语教师加强英语教学提供了一个好的途径和条件,几乎每所学校都为学生设置了英语早读课,

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垒皇

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英语教学不可遗忘的环节——

浅析如何有效进行英语早读课教学 江苏省溧水县第三高级中学陈菲

从事高中英语教学这么多年以来，我深深地体会到英语教学仅靠每天一节英语课是远远不够的 .我们必须利用一切可利用的时间来进行英语教学。语早英渎课给我们英语教师加强英语教学提供了一个好的途径和条件，几乎每所学校都为学生设置了英语早读课，但这一环节的英语教学却往往被我们学生和老师所忽视。语早读课主要靠的是学生的“”在学生“”过程中不断培养学生英读，读的综合运用英语的能力。在实际的教学实践巾我们经常会看到这样的现象：生但学读书的声音从早读课开始慢慢变小 .后往往变成了默读，的学生甚至打盹睡最有

教

学指导

觉。我想这样的早读课效果是我们每个英语教师都不愿意看到的！我们在教学那实践中该如何有效地组织学生进行英语早读课的学习呢？结合我多年的教学实践，面我就谈谈自己的一些经验与尝试，望能够与大家共享。下希一

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’. 影响遗忘的因素

1、时间因素

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’. 中学生认知发展规律----记忆规律

实验研究表明，遗忘有一定的规律。它就是遗忘在学习后出现，先是很快，以后逐渐减慢。记忆学家艾宾浩斯对遗忘现象作了比较系统研究，他用无孔不入的音乐作为学习材料，用重学时所节省的时间或次数为指标，测量了遗忘的过程，经过多次的实验与计算，得出了不同的时间间隔所保持或遗忘的百分数如下：

时间间隔保持百分数遗忘百分数

20分钟58％42％

1小时44％56％

8小时36％64％

24小时34％66％

2天28％72％

6天25％75％

31天21％79％

艾宾浩斯曲线

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’. 它可以很直观地让你看到随着时间的推移，人们对于记忆材料逐渐遗忘的过

程以及记忆量的大小，这便是著名的艾宾浩斯保持曲线(或称遗忘曲线)。

这条曲线所展示的是：认识材料在记忆后，马上会有一个迅速下降的过程(记忆后的短时间内)，而当间隔延长后，会逐渐变得缓慢。因此，我们可以理解，遗忘的规律就是材料在记忆后短时间内遗忘较多，记忆保持的份量也会迅速下降，而在经过长时间的间隔之后，遗忘发展的速度也就逐渐变慢。

遗忘快慢受许多因素制约，而受记忆材料性质、内容和数量范围的影响较大。

第一，就记忆材料的性质来说，熟练的动作，遗忘得最慢，形象材料也较易长

浅谈学生英语词汇记忆力的训练

德国哲学家狄兹根说：“重复和复习是记忆之母”。俄国著名教育家乌申斯基强调说：“应用不断的复习来防止遗忘，而不是在忘记之后再重复记忆。”这都说明及时有效的复习是克服遗忘的最重要办法，必须做到在记忆消失前强化记忆，使遗忘减少到最低程度。

德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是先快后慢，遗忘的数量是先多后少。最近又有研究表明，学生在考试后两周后竟会忘掉所学知识的 80%！根据这些研究，我们学习要趁热打铁，及时复习。开始复习间隔时间短一点，次数多一点，以后复习次数逐步减少，间隔时间逐渐增长。

一般说来，一节课所学知识，作为学生能够按照如下步骤复习和测试就行了： (1) 当堂归纳，做巩固练习； (2) 晚自习做作业，应用式复习； (3) 睡觉前回忆或脑海中“放电影”； (4) 次日早晨复习或新课前复习； (5) 配合周周练、月考复习； (6) 学期复习。

在教学过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率，笔者在试用新教材的过程中，对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。

记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的

　　曾经以为忘记一个人，从来都不需刻意的安排。直到有一天真正想忘记你才发现自己是这般自欺欺人。
　　
　　与你走过没有月亮的山路，与你读过没有下页的书，以为简单的生活可以让彼此摒弃那颗世俗的心，后来你为了梦想远走高飞。而我在你遗留下来的梦里不肯醒来。我知道在繁华的人间即使再想超脱都是无济于事，只是你走的太突然，还没来得及让我明白自己的错。
　　
　　送你离开时，卑微的我未曾说一句再见。
　　
　　我还记得你说过，你想去江南，你只想做一个女子，一个不问红尘的女子。或许从那时我就应该明白，你从来都未曾有过与人共守的江南。青石桥上你只希望自己站在桥头，不要人观赏。
　　
　　我知道我无法忘记你，希望江南的你可以时常想起我。

篇一：世界上最骇人听闻的十大军事试验

世界上最骇人听闻的十大军事试验

1植入体内武器 骇人听闻十大军事试验之冠军：植入体内的武器这是来自2009年的卖座电影《X战警的起源》中的镜头，超级英雄变异人狐狼正在展现他坚不可摧的利爪。超级战士并非遥不可及，如果努力的话，美国国防部高级研究计划局的“人体内武器”的计划还是会发现成功之路的。考虑到对给人类添加某些动物的极端能力，比如在1万多米的高空，斑头雁撞上飞机。科学家甚至还观察到深海的虎头海狮，在其迁入深海之中，其血液流动会对一些非关键的器官关闭，并且减少氧气的供给。

2、克制睡眠实验 无论是为期一天的战役，还是周旋于世界各地的长期的飞行任务，对于战士而言，睡眠都是最可怕的敌人。于是，各军种都在试图改变这一切，在这些年来，军队会给士兵派发“暴走丸”或者安非他命类的兴奋药。最近，军事测试和研发的药物莫大菲尼——像通常所熟知的像“不夜神”在内的许多品牌，已被认为能使士兵在40小时内保持清醒而无副作用。并且，美国国防部高级研究计划局正在赞助甚至是更加反常抗睡眠的研究，像用电磁信号让大脑兴奋的穿颅刺激等。

3、读心术 骇人听闻十大军事试验之第三：读心术灵媒也许在众多科学家眼中是缺乏公信力的，但是五角大楼却花费了大约2

“被遗忘”的黑板板书

伴随着多媒体教学的广泛普及，传统的黑板板书受到了严峻的挑战，正在逐渐退出教学课堂，退出学生的视野，取而代之的是多媒体。有些老师热衷于多媒体，一堂课下来，有时甚至不在黑板上写一个字，彻底抛弃了传统的板书。在多媒体辅助教学技术日益普及的今天，板书作为一种“原始”的教学手段，是否已经完成了它的历史使命，可以退出历史舞台呢？

在语文教学实践中，许多老师已经敏锐地意识到整个课堂仅仅用课件来演示，会出现课后学生对所学内容不深刻，讲授的内容难以消化和吸收的弊端。传统的黑板板书虽然赶不上多媒体形象、直观、生动，但却有许多现代多媒体所不具备的优势。在现代多媒体教学中，如果能适当地使用传统的板书，将会弥补多媒体的一些缺陷，从而使多媒体教学锦上添花。

1 传统的板书具有的优势

1.1传统的板书能够更有效地展示教学的过程

传统的板书是一个过程，这个过程就是教学过程。伴随着黑板上的板书，教学内容得以有效展开，板书画面也逐渐形成。一幅优美的板书画面往往是一堂课最后的教学结晶。这幅优美的画面是伴随着教学的过程自然而然形成的，板书的过程就是老师制造美、形成美、展示美的过程，也是学生欣赏美得过程。而多媒体板书常常是在瞬间以全貌的形式呈现给学生的，这是

篇一：遗忘的角落600字作文

小编导语：某个角落你是否有遗忘，你身边有遗忘的角落吗？ 很想忘记过去，忘记一切的怨和哀，可是无奈自己总有很好的记性。每当我把思绪深埋在心里，祈祷着不要再出现的时候，结果发现都是徒劳。更多关于散文诗歌的高中作文尽在巨人作文网。

总是在夜半冰凉的被窝无法自制的呢喃着一个熟悉到不能再熟悉，

又遥远得不能再遥远的名字；

总是在心底，有个小小的声音提醒自己：

为什么还是忘不了？……总是，总是被思念紧紧缠绕。

学习着承受分离，却学不会承载思念。

谁是谁生命中的过客，谁是谁生命的转轮，前世的尘，今世的风，无穷无尽的哀伤的精魂。我回过头去看自己走过的道路，一天一天地观望，我站在路边上，双手插在风衣的兜里看到无数的人群从我身边面无表情地走过，偶尔有人停下来对我微笑，灿若桃花。我知道这些停留下来的人终究会成为我生命中的温暖，看到他们，我会想起不离不弃。

城市一片漆黑，谁都不能看见谁。

空洞充满着神秘，让人无法抗拒，无法摆脱，再多的拥抱和依偎也依然孤独。

没有方向感，只能在黑暗中把自己撞的头破血流，伤口与其说是别人给予的，不如说是自己坚持的。

很想忘记过去，忘记一切的怨和哀，可是无奈自己总有很好的记性。每当我把思绪深埋在心里，祈祷着不要再出现的时候，结果发

001
act ['ækt] v. 行动，扮演 n.行为，动作
active ['æktiv] 【act+ive (形容词后缀) →】 a. 活跃的，积极的
actor ['ækt ] 【act+or (人) →扮演角色的人】 n. 男演员
actress ['æktris] 【act+ress (女人) →扮演角色的女人】 n. 女演员
中文串联：活跃的男女演员扮演动作很到位。
002
air [ ] n. 空气
airport [' p :t] 【air+port（港口) →充满空气的港口】 n.机场
中文串联：充满空气的港口就是机场。
003
any ['eni] adj. 任何的，所有的
anything ['eni,θi ]【any+thing (东西，事)→】 pron. 任何东西，任何事
anywhere ['enihw ]【any+where (哪儿) →】 ad.任何地方
中文串联：任何事，任何东西都能在任何地方发生。
004
ball [b :l] n.球
balloon [b 'lu:n] 【ball + o (球的形状) + on (在

“被遗忘”的黑板板书

伴随着多媒体教学的广泛普及，传统的黑板板书受到了严峻的挑战，正在逐渐退出教学课堂，退出学生的视野，取而代之的是多媒体。有些老师热衷于多媒体，一堂课下来，有时甚至不在黑板上写一个字，彻底抛弃了传统的板书。在多媒体辅助教学技术日益普及的今天，板书作为一种“原始”的教学手段，是否已经完成了它的历史使命，可以退出历史舞台呢？

在语文教学实践中，许多老师已经敏锐地意识到整个课堂仅仅用课件来演示，会出现课后学生对所学内容不深刻，讲授的内容难以消化和吸收的弊端。传统的黑板板书虽然赶不上多媒体形象、直观、生动，但却有许多现代多媒体所不具备的优势。在现代多媒体教学中，如果能适当地使用传统的板书，将会弥补多媒体的一些缺陷，从而使多媒体教学锦上添花。

1 传统的板书具有的优势

1.1传统的板书能够更有效地展示教学的过程

传统的板书是一个过程，这个过程就是教学过程。伴随着黑板上的板书，教学内容得以有效展开，板书画面也逐渐形成。一幅优美的板书画面往往是一堂课最后的教学结晶。这幅优美的画面是伴随着教学的过程自然而然形成的，板书的过程就是老师制造美、形成美、展示美的过程，也是学生欣赏美得过程。而多媒体板书常常是在瞬间以全貌的形式呈现给学生的，这是