混联电路在电路连接中连接形式

连接电路保护的设计

电子行业对更小型、更可靠电路保护器件的不懈追求，持续推动着产品的小型化发展趋势。电路保护器件制造商必须为OEM客户提供越来越小的保护器件，但是很明显，它们所要达到的目标不仅仅是缩小尺寸。真正的挑战在于：缩小元器件尺寸不能以牺牲电气特性为代价。先进的材料研究和技术一直是开发新器件的关键所在，新器件不仅要达到现有的性能水平，而且要使用更小型、更可靠、更方便的封装。

在设计方面，另一个重要的挑战是需要协同电路保护。由于人们常常把过流保护和过压保护看成是设计过程中两个互不相关的部分，因此最终的保护策略常常会选用成本偏高的多构件解决方案，而且会忽视不同保护器件之间的协同作用。协调使用这些器件，或者把过流和过压保护功能整合在单一器件上，能够有效减少元件数量，如果使用得当，还可以从更多方面改善性能，并提高系统可靠性。 下面举三个例子，说明泰科电子在电路保护材料和技术方面的创新如何帮助设计工程师节省宝贵的电路板空间，并满足不断发展的安全和性能标准要求。

利用2Pro器件保护电话和VoIP设备

新的2Pro器件集成了过流和过压保护技术，可以用于保护电话通讯设备，防止损坏。该器件占位面积

串联电路和并联电路的连接练习

班级 姓名

1、如图所示，若只需灯L1发光，则用导线连接 接线柱；若连接B、C接线柱，则灯L1、L2 联；要使灯L1、L2并联，则接线柱A与B连接，接线柱C与 连接。

2、如图所示，要使L1和L2串联，应闭合开关 ；要使L1和L2并联，应闭合开关 ；如果同时闭合开关S1、S2、S3，会发生 情况。 3、如图所示，当开关S闭合时，灯L1和L2均不亮，某同学用一根导线去查找电路故障。他将导线先并接在灯L1两端时，发现灯L2亮，灯L1不亮；然后并接在L2两端时，发现两灯均不亮，由些可以判断（ ）

A、灯L1开路 B、灯L2开路C、灯L1短路 D、灯L2短路

C D

4、我们教室中的六盏灯的连接方式是（ ） A、都是串联 B、都是并联

C、两两串联后再并联 D、两两并联后再串联 5、如图所示电路中，下列说法中正确的是（ ） A、若S1、S2和S3都闭合时，则L1和L2并联 B、若S1、S2和S3都闭合时，则L1和L2串联 C、若S1断开、S2和S3闭合时，则L1

串并联及混联电路

1、如图所示，P为一块均匀的半圆形薄电阻合金片，先将它按图甲方式接在电极A、B之间，测出电阻为R，然后再将它按图乙方式接在C、D之间，这时P的电阻为（ ） A. R； B. R/2 ；C.R/4； D. 4R

２、如图中三个R1、R2、R3，电流表的内阻忽略不计，则通过三个电阻的电流强度之比和两个电流表读数之比各为多少？

３、有三个电阻，其阻值分别为10 Ω、20Ω、30Ω，现在它们分别按不同方式连接后加上相同的直流电压，问：

（1）在总电路上可能获得的最大电流和最小电流之比为多少？

（2）对20Ω电阻来说，在各种可能连接方式中能使它获得最大功率的，有哪些连接方式？获得最小功率的有哪些连接方式？（只要求画电路图表示）

４、如图所示，A、B两点间的电压为U，C1= nC2，两个完全相同的电压表的示数分别为：

A．U1＝U/（n＋1），U2=nU/（n＋1）； B．U1＝U/2，U2=U/2；

C．U1＝nU/（n＋1），U2=U/（n＋1）； D．无法判断两电压表的示数

５、图中的 A为理想电流表，V1和V2为理想电压表，R1为定值电阻，R2为可变电阻，电池E内阻不计，下列说法中不正确的是

A．R2不变时，V2读数

《13.2 电路连接的基本方式》习题课

班级 姓名 学号

一、选择题

1． 日常生活的经验告诉我们，家中的电灯、电冰箱和插座等电器，彼此间的连接方式是 （ ）

A．串联的 B．可能是串联也可能是并联的

C．并联的 D．电灯与插座间是串联的，其它用电器是并联的 2．如图所示，下列电路中，开关同时控制电灯和电铃的是 （ ）

3.如下图所示，L1与L2属于串联的是 （ ）

LLL1 L2 2 L1 L 1 L 1 L2 A 2 B C D

4．在图所示的各电路中，两个灯泡属于并联的是（ ）

5．如图所示电路，以下说法正确的是( ) A．只接通S2灯亮，电铃响 B．只接通S1灯亮，电铃响 C．只断开S3灯亮，电铃响 D．只断开S1灯亮，电铃响

6．马路上的灯总是一齐亮，一齐灭。如果它们其中

13.2 电路连接的基本方式（9月23日）

班级 姓名 得分

1．把电路的元件 的电路叫串联电路．在串联电路中，电流只有一

条路径，通过一个元件的电流 通过另一个元件；把电路的元件 的电路叫并联电路．在并联电路中，电流有多条路径，通过一个元件的电流 通过另一个元件．

2．连接电路时，要按照一定的 进行．例如，可以从电池的正极开始，依次连接用电器、开关等，最后连到电池的负极．连接过程中，开关应该是 的，这样可防止电路接错，使电源因 而烧毁．

3．图4-3所示电路中，开关S始终闭合，要使小灯泡L1、L2串联，

必须闭合开关 ；若要L1、L2并联，必须闭合开关 ；若闭合开关 ，则会造成电路短路。

4．下列的几个电路图中的用电器分别是何种连接方式？开关分

别控制哪盏灯？如果是并联，请用色笔描出图上的干路部分． L2 L1 S1 LL2 S2 SSSLL1 图1a中L1、L2是 联，S控制

电路图的链接 训练 包括实物图话电路图 电路图画实物图 电路设计 各种设计

电路图连接专项训练(二)通榆三中

电路设计与判断

电路图的链接 训练 包括实物图话电路图 电路图画实物图 电路设计 各种设计

1、有一仓库，后门进货、前门取货，现有红、绿两只灯泡和一个电铃、一个电池组、两个开关，还有 若干条导线。请你为仓库值班人员设计一个电路：电铃响同时红灯亮，表示取货人在前门按开关；电铃响同时绿灯亮，表示送货人在后门按开关。要求在方框内画出设计的电路图，图中要标明红灯、绿灯及对应的前门、后门的开关。

2、根据以下要求，设计电路，用笔代线在图中画出相应的实物连接图。（导线不能交叉）

要求：（1）只闭合S1时，红灯发光，绿灯不发光；

（2）S1、S2都闭合时，两灯都发光；

（3）只闭合S2时，两灯均不发光。

A、灯亮，铃响

B、灯亮铃不响

C、灯不亮铃响

D、灯不亮铃不响 3、一种声光报警器的电路如图所示，闭合开关S1和S2后，会出现的现象是（ ）

4、现在居民楼楼梯处的照明灯大多装有“声敏”和“光敏”的自动控制装置。夜晚有人走动发出声音时，电路接通，电灯亮；白天，不论发出多大声响，电灯都不亮，你认为怎样连接电路，才能实现上述功能？画出你设计的电路

§13.2 电路连接的基本方式（2）

课型：新授课

主备人：丁新峰 审核：许云昆

【学习目标】

1、通过探究实验的观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点。

2、能利用串联、并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式，从物理走向生活，激发学习热情。 【复习回顾】

电路有两种基本连接方式：

(1)如图___ ,把用电器 连接起来的电路，叫串联电路； (2)如图___ ,把用电器 连接起来的电路，叫 联电路；

(3)并联电路中，电源两极到分支点间的电路叫 路，分支点间的电路叫 路。

图a

图b

L2

【合作探究】

一、探究串联电路和并联电路的特点

1、提出问题:

（1）在串联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上，小灯泡的亮灭情况会怎样? （2）在并联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上，小灯泡的亮灭情况又会怎样? 2、分组探究:

如果在电路中去掉一只灯泡是否会影响其它灯的工作吗？

(1)请你连接好串联电路，闭合开关，当两灯发光时，取下一只正在发光的灯泡，另一只灯泡______________________；

结论1：串联电路中各用电器的工作_________________。

(2)请

连接简单的串联电路和并联电路实验报告

班级________ 小组合作者_________ 实验时间__________

【实验目的】：

1、初步学会串联电路、并联电路的连接方法。 2、了解串联电路、并联电路中开关的连接和控制作用。 3、了解串联电路和并联电路的特点。

4、通过电路的连接等，培养学生良好的电学实验习惯。

【实验器材】小灯泡2只，灯座2个、电池组，开关3个，导线若干。【实验过程】

1.按教材P42图15.3-3连接电路，完成下列操作记好实验现象。

① 开关断开时，两个灯泡都 （“工作”或“不工作”）； ② 闭合开关时，两个灯泡都 （“工作”或“不工作”）； ③ 取掉其中一个灯泡，闭上开关另一个灯泡 （“工作”或“不工作”）；将灯泡装上，闭合开关灯泡 （“工作”或“不工作”）。

2.按教材P42图15.3-4连接电路，完成下列操作记好实验现象。

① 闭合S1和S2，断开S，两个灯泡都 （“工作”或“不工作”）；接着将S闭合，两个灯泡 ； ② 闭合开关S，断开S1，闭合S2，灯 工作，灯

一、 直流电路的基本概念 （正确连接简单电路并 测量元件的电流与电压）

学情分析：

在初中阶段有的学生接触到电学的基本知识，但是由于各个方面的原因，对于电学这方面很多学生都没有掌握的很好，对于电路的一些基本概念并不了解，另外有很多学生是七年级就来上学，没有接触到电学知识，所以在这种情况之下，对于电路的基本概念的学习是很有必要的。

教学目标：

知识目标：1.明确电路含义以及组成部分

2.能够明确电路中电流、电压、电阻的含义 3.了解电动势和电功率的含义

能力目标：能够根据要求正确连接实物图并能进行简单的计算

情感目标：在操作实践的同时能够相互合作、相互学习、取长补短，体验做中

学、学中做的乐趣。

教学重点：直流电路中基本概念的理解和掌握

教学难点：根据要求连接电路图并能够正确应用电流表和电压表 教学关键：加强动手能力，在实践中求知

教学方法：创设情境法，任务驱动法，启发式教学法，逻辑推理法，演示法 学 法：观察分析法、自主探究法、分组合作法

教学用具：白炽灯4只、灯座4个、开关4个、2号电池4节、导线若干、电

流表4个、电压表4个

教学流程：

课前准备：1.根据学生水平高低，照顾全局的原则将学生分为7组

并选好组长

2.根据要求在课前将任务所需要

教科版小学科学四年级下册第一单元

7.不一样的电路连接

【教材分析】

《不一样的电路连接》是教科版科学四年级下册第一单元《电》中的第7课，也是本单元的最后一课。本课继续让学生探究有关电路的知识，是简单电路知识的延伸与拓展。目的是整理学生的发现和认识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。

【学生分析】

学生在掌握了电流、简单电路、导体与绝缘体的基础上，学习本课应该比较容易，能在学习的过程中进一步提高科学探究的兴趣。

【教学目标】

知识与技能：

1.如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。

2.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

过程和方法：

1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

2.尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。。

情感、态度与价值观：

1.培养勇于挑战、缤密推断的态度。

2.乐于交流自己的观点。

【重点难点】

重点：

用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

难点：

能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路。

[课时安排]

1课时

【教学方法】

“学生是科学学习的主体”，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。所以，在教学中，我综合运用观察法、实验法、比较法、小组合作、