关爱特殊群体学生帮扶内容及效果

五街完小“特殊群体学生”帮扶制度

近年来，单亲家庭、留守学生，品德缺陷或学习困难、患有身体或心理疾病的学生，已呈逐年上升的趋势，构成了一个不能忽视的特殊群体。近年来我校通过“爱心妈妈”、“大手牵小手”等帮扶助学活动的开展，帮助了部分特殊学生取得了较大的进步。本学期，为了进一步健全帮扶助学活动体系，健全学生完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长，我校根据《义务教育法》和《未成年人保护法》、《残疾人教育条例》，针对不同类型的特殊学生建立了相应的帮扶制度。具体措施如下：

一、帮扶对象：

因身体疾病、心理与情绪原因、道德品质、学习或家庭经济方面等原因导致的在社会处境上、心理与情绪控制上、学习程度上出现适应困难的特殊学生群体。

二、不同类型特殊学生特点：

1、因身体疾病原因导致的特殊学生（需要有专业医院或特教专家认定）： （1）视力障碍学生：

视力障碍儿童简称视障儿童。他们由于视力损伤或缺陷，影响着正常的学习，需要帮助他们解决学习上遇到的困难。 （2）听力障碍学生：

听力障碍儿童简称听障儿童。由于他们听力损伤或缺陷，影响了正常的学习生活，需要我们帮助解决一些学习上遇到的困难。 （3）智力

王村乡第三中心小学关爱特殊群体学生

实施方案

一、指导思想

努力创建构建和谐校园，对留守学生、单亲、离异家庭儿童、劳教人员子女、孤残儿童、极度贫困儿童等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平、社会和谐。

二、组织领导

为加强对关爱特殊群体学生工作的领导，学校成立“关爱特殊群体学生”工作领导小组，组成人员如下： 组 长： 李绍军

副组长： 方良中 方宏伟 董家厚

成 员： 吕玉顺 蔡中恒 赵延萍 闫露露 郑兵 赵有雅 屈建玉 吴晓敏 陈剑英 段婷婷 刁理锋 三、对特殊群体学生实行三个优先：

1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对特殊群体逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

2、生活上优先照顾。学校对特殊群体学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。要指导儿童学会生

活自理，养成文明健康的生活习惯。

3、活动上优先安排。学校要高度重

王村乡第三中心小学关爱特殊群体学生

实施方案

一、指导思想

努力创建构建和谐校园，对留守学生、单亲、离异家庭儿童、劳教人员子女、孤残儿童、极度贫困儿童等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平、社会和谐。

二、组织领导

为加强对关爱特殊群体学生工作的领导，学校成立“关爱特殊群体学生”工作领导小组，组成人员如下： 组 长： 李绍军

副组长： 方良中 方宏伟 董家厚

成 员： 吕玉顺 蔡中恒 赵延萍 闫露露 郑兵 赵有雅 屈建玉 吴晓敏 陈剑英 段婷婷 刁理锋 三、对特殊群体学生实行三个优先：

1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对特殊群体逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

2、生活上优先照顾。学校对特殊群体学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。要指导儿童学会生

活自理，养成文明健康的生活习惯。

3、活动上优先安排。学校要高度重

河坝小学2013年关爱特殊群体学生工作总结

为更好地关注特殊学生群体，构建和谐班级、和谐校园，我校根据学生的家庭、学习、性格等方面的特点，有针对性地开展工作，对家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等八类学生，学校给每个学生建立了成长档案，采取了以“特殊群体学生与老师结对”为主体的教育管理模式，多措并举，关心爱护每一位学生，对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注，通过思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导，引领学生健康成长。根据上级的指示精神，现就我校特别关注的学生的工作情况总结如下： 一、摸清底数，建立完善特别关注群体学生档案

通过家访、调查等多种渠道，全面掌握学校班级特殊学生群体的状况，针对每一名学生的不同情况进行全面分析，重点关注。结合学校和学生实际，建立完善特别关注学生成长档案，并建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。将所有特别关注学生情况进行汇总上报。

二、实行学生成长与老师结对制，为需特别关注学生配备成长结对老师

针对不同学生群体的情况，安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特

吴店中心学校特殊学生群体关爱工作总结

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

吴店中心学校疫情防控期间特殊学生群体

关爱帮扶工作总结

在疫情防控期间，吴店中心学校一方面执行上级防控指挥部的规定，严格做好学校和社区的疫情防控工作，一方面落实教育部的“停课不停学”工作要求，妥善做好疫情防控期间家庭贫困学生、残疾儿童、孤儿、留守儿童、重病学生等特殊学生群体帮扶工作，切实帮助解决其居家学习生活所面临的实际困难，让特殊学生群体感受到学校的关爱。

一、健全组织，加强领导。

吴店镇现有中小学六所，在校学生八千多人，家庭困难学生、留守儿童、残疾儿童、孤儿等特殊学生有五百多人，疫情防控期间，为了加强对这一特殊群体关爱工作的统一领导，管理及跟踪工作，吴店镇中心学校成立关爱特殊群体领导小组，中心学校党支部书记任组长，各学校的校长为成员，并制定了详细的工作方案，制定了包保名单和责任制，各学校一周向中心学校汇报一次特殊群体学生的关爱帮扶情况，好的做法全镇宣传，遇到的问题集思广益，合力解决，把关爱特殊群体学生的工作落到实处。

二、全面排查，不漏一人。

特殊群体也是弱势群体，为保证这些孩子能一样参与学习不掉队，在准备网络教学时，各学校就以班级为单位开

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高校大学生特殊群体心理预防及干预

作者：左春华

来源：《科技经济市场》2014年第11期

摘 ;要：我国经济现处于高速发展的现状，国家对于人才的需求量十分大，但由于我国各地区经济的发展不平衡，一些家庭条件较为贫困的大学生俨然成为一个较为特殊的群体，让这类特殊群体的大学生更好更快的适应大学生活，更加健康的成长变成了一项至关重要的任务，面对这一任务，高校应更加注重对特殊群体的关注。 关键词：特殊群体;心理健康

随着我国社会的快速发展经济的进步，国家对于高新人才的渴求也在逐渐加大，我国教育体系在不断地发展与改善，尤其是高校建设，在我国近几年的高速发展中更是取得了十分可观的成绩。但由于我国社会政治经济发展的不均衡性，我国教育体制也存在不健全性，这对当代大学生群体的发展也产生了影响。还记得这样的一则新闻：复旦大学的虐猫事件，这则新闻一出，在当时引起了社会的大力关注，人们意识到了关注大学生心理健康以及引导大学生心理健康成长的的重要性和急迫性。面对一系列的问题，教育研究者们不得不“针对”高校中一些特殊群体，增强对特殊群体的思想健康教育。

关于开展“关爱特殊特殊群体未成年人”活动

帮扶工作实施方案

当前，我县农民工进城务工所涉及的面呈现出不断扩大的趋势，与此同时，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些群体的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能特殊在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的特殊群体便成了城镇范围内的的一个特殊群体。这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。

一、 指导思想

以践行“三个代表”重要思想和全心全意为人民服务为宗旨，关注和谐发展，服务经济，共创美好未来为落脚点,奉献一片爱心，让特殊群体在健康和谐的环境中茁壮成长。

二、 活动内容

（一）目标任务 针对我校特殊学生群体得不到直接监护人

江西省龙南二中

—1—

的关爱，或家庭情况比较困难，加之跟随亲在县城居住的农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降.如何确保特殊群体不失学、不违法犯罪，同时让外出务工的父母安心挣

特殊学生群体的教育和管理

特殊学生群体是指由于生理、经济或其他客观原因而在享有和行使受教育权利时处于不利境地、需要特别保护的那些学生。在教育过程中，我所教的班级的特殊学生群体主要是指家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守学生等等。这些学生由于父母长期在外，家庭教育严重缺位，性格内向、自卑、悲观、孤僻，习惯我行我素，学习成绩较差。在教育过程中，如何就特殊群体学生中进行教育和管理呢？我简单地谈谈自己的看法：

一：分析特殊学生群体的特点：

在开学之初，我接到了五年级的班级，并担任其班主任。首先，我给每个学生建立了档案，在此基础上进行了分析，特别是对特殊学生群体进行分析。在分析特殊群体学生中，我觉得 必须从正、反两方面分析，从中才能找出问题的根源，才能采取教育有效合理的方法去教育和呵护他们，使特殊群体学生都能充分发挥自身的能量，为班集体、为学校增辉。在这些日子的教育中，我发现他们有以下的特点：

（一）特殊群体学生的优点 1、这类学生大都很有礼貌。

这类学生虽然不受老师的重视，更有甚者受到老师的歧视，但他们在见到老师时候都能主动问候，打招呼，而且彬

彬有礼。

2、性格活泼开朗。

由于他们思想活跃，性格开朗，虽然学习成绩

关于开展“关爱特殊特殊群体未成年人”活动

帮扶工作实施方案

当前，我县农民工进城务工所涉及的面呈现出不断扩大的趋势，与此同时，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些群体的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能特殊在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的特殊群体便成了城镇范围内的的一个特殊群体。这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。

一、 指导思想

以践行“三个代表”重要思想和全心全意为人民服务为宗旨，关注和谐发展，服务经济，共创美好未来为落脚点,奉献一片爱心，让特殊群体在健康和谐的环境中茁壮成长。

二、 活动内容

（一）目标任务 针对我校特殊学生群体得不到直接监护人

江西省龙南二中

—1—

的关爱，或家庭情况比较困难，加之跟随亲在县城居住的农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降.如何确保特殊群体不失学、不违法犯罪，同时让外出务工的父母安心挣

“关爱帮扶贫困学生”活动方案

为进一步形成关爱留守儿童教育事业的良好氛围，按照上级通知要求，我校决定开展“关爱帮扶留守贫困学生”教育活动，特制定本活动方案：

一、指导思想

为贯彻党的十八大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对我校对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。

二、工作措施

1、强化宣传，提高认识

围绕“关爱帮扶贫困学生”这一主题，开展“三个一”活动，即开展一次“国旗下讲话”主题宣传活动，组织一次主题班会，召开一次座谈会，教育学生学会关爱，学会帮扶。

2、加强领导，强力推进

为加强对对贫困学生帮扶工作的组织领导，特成立帮扶工作领导小组，领导小组全面负责贫困学生帮扶的方案、协调和总体部署。

组 长： 副组长： 组 员： 三、帮扶方式

1、国家和社会帮扶项目优先照顾；

2、学校结合自身实际在生活、学习上给予多方照顾，在思想、心理上进行科学引导。

四、帮扶内容

1、思想上