二年级下册有余数的除法应用题100道

有余数的除法应用题

1、小丽有2元钱，他想买3角一张的邮票，可以买几张？还多几角？

2、巧巧拿5元钱为班级买植物，每盆植物7角，最多可以买几盆？ 还多几角？

3、一根绳子长19米，每2米做一根短跳绳，可以做多少根短跳绳？还剩多少米？

4、筐里正好有30只苹果，最少拿出（ ）只就正好平均分给7个同学，最少要加上（ ）个，才可以平均装在8个盘子里。

5、王老师有43张红纸，7张红纸可以做一只小帽子，王老师可以做多少只小帽子？ 还剩多少张红纸？

6、学校共有松树和柏树12棵，而且这两种树一样多，平均每种树有多少棵？

7、薯片每包5元 牛奶每盒3元 饼干包每6元 （1）小红买了3盒牛奶一共用去多少元？

（2）小明有20元钱买一种东西正好用完，他可以买什么？

（3）用小明的钱买饼干，他可以买几包？还剩钱吗？还剩多少？

8、小胖有12颗糖，小丁丁的糖是小胖的一半，小胖给小丁丁几颗糖后，他们的糖一样多？

有余数的除法应用题

1、

有余数的除法应用题（专题训练）

（都要写单位和答语）

1、“六一”儿童节，小胖挂气球，。他按红、黄、绿、蓝颜色

排列，第27个气球什么颜色？

2、一张纸可以剪7颗五角星，要剪58颗需要几张纸？

3、三月份有31天，这个月有几个星期，余几天？

4、每6个蛋糕装一盒，21个蛋糕装多少盒？还余几个？

5、有35位老师做广播操，如果排成4列，平均每列有多少

位老师，还多出几位老师？

6、小胖和5个同学做了30朵红花，12朵兰花，一共做了几

朵花？平均每人做几朵花？

7、有24只草莓，分掉4只，还有多少只？

8、8个皮球装一盒，42个皮球可装多少盒？还多几角？

13、小巧拿50元钱为班级买植物，每盆植物9元，最多可以买几盆？

14、一根绳子长19米，剪8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳，可以做多少根短跳绳？还剩多少米？15、筐里正好有30只苹果，最少拿出（）只就正好平均分给7个同学，最少要加上（）个，才可以平均装在8个盘子里。

16、王老师有43张红纸，8张红纸可以做一只小帽子，王老师可以做多少只小帽子？17、学校共有松树和柏树12棵，而且这两种树一样多，平均每种树有多少棵？18、薯片牛奶饼干每包5元每盒3元每包6元（1）小红买了3包牛奶一共用去多少元？（2）小明有20元钱

余数除法应用题

1. 2. 3. 4.

二年级二班有35人，每4个学生一桌，可以坐几桌?还有几人没有地方坐?

饮品店来了34位客人，如果每6位客人坐一桌，可以坐满几桌?还剩几人?

一张纸可以剪7颗五角星，要剪58颗需要几张纸？

小巧拿50元钱为班级买植物，每盆植物9元，最多可以买几盆？

5. 小玲有5元钱，他想买6角一张的邮票，可以买几张？还多几角？

6. 薯片每包5元，牛奶每盒3元，饼干每包6元 （1）小红买了3包牛奶一共用去多少元？

（2）小明有20元钱买一种东西正好用完，他可以买什么，买几包？

7. 红红买了6本书，每本8元，她给了售货员阿姨50元，请问够吗？如果够能找回几元？

8. 一张桌子围6个人，46个人至少需要几张桌子？

（一）用“进一法”的有：

1、 有45人坐车旅游，每辆车只能做6人，需要几辆车？

2、 有27个西瓜，每筐装9个，至少需要多少筐？

3、野营小队有19人，每个帐篷住5人，需要搭几个帐篷？

4、奶奶包了60个饺子，一碗大约盛8个，能盛几碗？

5、二年级有46个同学来看足球赛，一辆车限乘8人，至少需要几辆车？

6、28个排球，每筐装6个，至少需要多少个筐？

7、有25只蚂蚁

有余数除法竖式计算题

班级 姓名 分数 家长签字

22÷3＝ 14÷3＝ 7÷2＝ 9÷2＝ 19÷3＝

20÷3＝

14÷4＝

10÷3＝

20÷6＝

25÷3＝ 18÷4＝12÷5＝ 24÷7＝ 29÷5＝ 12÷5＝ 17÷3＝ 28÷6＝ 37÷5＝ 16÷5＝ 16÷3＝ 32÷6＝ 36÷5＝ 9÷5＝ 3÷2＝ 15÷6＝ 有余数除法竖式计算题

班级 姓名 分数 家长签字

32÷9＝ 4÷3＝ 6÷4＝ 8÷3＝

学生 教师 课题 学校 授课日期 年级 授课时段 二年级 有余数的除法的应用 1.结合具体情境，运用有余数的除法解决生活中的实际问题，掌握解决问题的基教学 本思路和基本方法。 目标 2.能灵活运用学过的知识解决问题，并能表达解决问题时的思考过程，进一步提高发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。 难点 1. 运用有余数的除法解决实际问题。 重点 2. 结合实际情况，灵活判断去掉余数后，商是否加1。 教学 知识讲解→巩固练习 过程 作业 巩固练习 课堂进度：按计划完成 □ 提前完成 □ 推后完成 □ 家长意见反馈： 接受情况：完全接受 □ 部分接受 □ 不能接受 □ 总结 课堂表现：非常积极 □ 比较积极 □ 不积极 □ 作业完成：优秀 □ 良好 □ 合格 □ 不合格 □ 存在问题和解决方案： 家长签名：

共 第 1 页 1 页

知识讲解

【知识点一】 租船问

1、同学们做纸花，第一组做了168朵，第二组做了204朵，第三组做的和第二组同样多。三个组一共做了多少朵花？

2、同学们去植树，一年级栽了47棵，二年级栽了54棵，三年级栽的比一、平均每个班分多少本？

3、小方看一本548页的书。第一天看了146页，第二天看了207页。这本书还有多少页没看？

4、小明有34个红球，28个黄球和76个白球。小明一共有多少个球？

5、学校买来89个球，其中25个是篮球，37个是排球，剩下的是皮球。皮球有多少个？ 6、校栽了45棵杨树，柳树比杨树少17棵，水杉树比柳树多31棵。水杉树有多少棵？

7、同学们做纸花。做红花107朵，做黄花35朵，做白花26朵。做红花的朵数比黄花和白花的总朵数多几朵？

8、小红有64张纸。做纸花用去27张，做纸船用去19张。小红还剩多少张纸？

9、一辆火车上原有967人。先下去288人，后来又上来105人。火车上现在有多少人？

10、家里原来有43个苹果，妈妈又买来15个，小明吃了19个。现在还有多少个苹果？

11、图书室原来有543本童话书。借给二年级106本，给借三年级264本。还剩多少本？

12、学校举行运动会，二（1）班男生得了28分，女生得了24分，二（

1、同学们做纸花，第一组做了168朵，第二组做了204朵，第三组做的和第二组同样多。三个组一共做了多少朵花？

2、同学们去植树，一年级栽了47棵，二年级栽了54棵，三年级栽的比一、平均每个班分多少本？

3、小方看一本548页的书。第一天看了146页，第二天看了207页。这本书还有多少页没看？

4、小明有34个红球，28个黄球和76个白球。小明一共有多少个球？

5、学校买来89个球，其中25个是篮球，37个是排球，剩下的是皮球。皮球有多少个？ 6、校栽了45棵杨树，柳树比杨树少17棵，水杉树比柳树多31棵。水杉树有多少棵？

7、同学们做纸花。做红花107朵，做黄花35朵，做白花26朵。做红花的朵数比黄花和白花的总朵数多几朵？

8、小红有64张纸。做纸花用去27张，做纸船用去19张。小红还剩多少张纸？

9、一辆火车上原有967人。先下去288人，后来又上来105人。火车上现在有多少人？

10、家里原来有43个苹果，妈妈又买来15个，小明吃了19个。现在还有多少个苹果？

11、图书室原来有543本童话书。借给二年级106本，给借三年级264本。还剩多少本？

12、学校举行运动会，二（1）班男生得了28分，女生得了24分，二（

有余数除法竖式计算题

班级 姓名 分数 家长签字

22÷3＝ 14÷3＝ 7÷2＝ 9÷2＝ 19÷3＝

20÷3＝

14÷4＝

10÷3＝

20÷6＝

25÷3＝ 18÷4＝12÷5＝ 24÷7＝ 29÷5＝ 12÷5＝ 17÷3＝ 28÷6＝ 37÷5＝ 16÷5＝ 16÷3＝ 32÷6＝ 36÷5＝ 9÷5＝ 3÷2＝ 15÷6＝ 有余数除法竖式计算题

班级 姓名 分数 家长签字

32÷9＝ 4÷3＝ 6÷4＝ 8÷3＝

有余数除法竖式计算题

班级 姓名 分数 家长签字

22÷3＝ 14÷3＝ 7÷2＝ 9÷2＝ 19÷3＝

20÷3＝

14÷4＝

10÷3＝

20÷6＝

20÷3＝ 18÷4＝12÷5＝ 24÷7＝ 29÷5＝ 12÷5＝ 14÷3＝ 28÷6＝ 37÷5＝ 16÷5＝ 16÷3＝ 32÷6＝ 36÷5＝ 9÷5＝ 3÷2＝ 15÷6＝ 32÷9＝ 4÷3＝ 6÷4＝ 8÷3＝ 14÷3＝

22÷3＝ 22÷3＝ 22÷5＝ 32÷5＝

二年级《有余数的除法》教学反思

作者朱彦

在上这堂课之前，我更多的是从四年级学生的不良学习反应与解决问习题的思路障碍来定下这堂课的学习目的，即"余数代表什么，它从哪儿来？""余数为什么比除数小？"

这节课重点解决余数从哪儿来的问习题，在经过上节课用小棒摆正方形三角形五边形的活动来发现问习题，解决问习题之后。课堂伊始，我就抛出一个问习题："余数代表什么？"

小组讨论之后，他们都认为余数是"剩下的数。""那是从哪里剩下的数呢？"陈宝儿说我们在分东西，从总数里把东西均匀分成几份，分着分着，发现不够分了留在手里的数量。师进行补充，余数是从总数中来的，它原本是要均匀分的，但是因为数量不够均匀分，分了会造成不公平现象所以宁可剩下放在一旁的现象，所以我们会发现，余数总是比除数小，假如余数比除数大了，它还可以再均匀分一次…

接着我们开始学习例一，通过对6个草莓每两个一盘，7个草莓每两个一盘，能分几盘？在比照中再次理解什么是余数和有余数的除法。

先从文字图片层面表达这两习题的已知与所求，再从操作层面来表达解决问习题--摆盘的方法，最后从算式层面来讲述除法算式的故事。

其中，在操作7颗草莓每两个一盘进行操作的时候，我问："最

后一个草莓为什么不摆了？"

汤淑霞说："因为盘子不够了