PBL教学理念及教学模式

世界主要国家的阅读理念及其教学模式比较

张良田

? 2013-05-01 16:48:54 来源：《当代教育论坛（校长教育研究）》(长沙)2008年1

期

作者简介：张良田，湖南师范大学文学院教授

阅读，是有文字记载以来人类各民族共享的、持续时间最长久的、最价廉物美的情趣性活动。通过阅读，人们可以了解各种社会与自然的情况，可以感知各种复杂的心灵与现象，可以完成各种类型的交际活动，也可以品味各种各样的人生体验与发现，甚至可以借此打发孤独寂寞的闲暇时光。对个人而言，阅读既是生活的拐杖，也是工作的帮手，还是消遣的良伴；对社会而言，阅读既是人际交往的手段，也是信息沟通的桥梁，还是知识传承的方式；对国家而言，阅读既是民族和谐相处的润滑剂，也是国民素质焕发的清醒剂，还是国力整体提升的强心剂。可以这样说，一个不会阅读的人，他的生命质量是低下的；一个不爱阅读的民族，她的发展后劲是欠缺的；一个不尚阅读的国家，它的竞争实力是萎靡的。正因为这样，世界各国人民无不注重发展自己的阅读兴趣，世界各国政府也无不注重改善国家的阅读环境。联合国教科文组织发表的《学会生存》报告也明确提出：作为一个世界公民，最起码的受教育要求是让自己学会听、说、读、写、算等五大本领

中学办学理念及校训

校风:严谨务实 尚德博学

严密谨慎，扎扎实实、一丝不苟，是一种治学、办事的态度，体现在为人、治学、教学等方面严谨、求实谦虚、谨慎，好学，求真，严格自律，严谨求实，做人、做事真诚认真。品德高尚，学识渊博。

教风：敬业爱生 精研善导

严谨务实、敬业爱岗、勇于创新、精益求精既是我校教师的工作准则，也是我校教师自觉恪守的信条。

学风：勤学善思 德才齐修

中学办学理念及校训

办学理念：为学生的一生幸福奠基

百年大计，教育为本。学生是认识世界和改造世界的主体，学校教育必须充分尊重、挖掘学生的潜能，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，使学生的素质得到全面的发展,为实现理想打下坚实的基础进而达到我们的共同目的。

办学目标：学生全面发展 家长收获希望

学校办学的总体目标，具体体现了学校发展的一种策略、一种思路，目标的确定引领是学校发展的前进方向,我们要办出让学生满意、家长放心、社会认可的教育是我们的办学目标。让每个学生都学有所得，学有所长，学生步入社会后，能在从事的各种职业、岗位上发挥自己的才能，最终服务社会。

中学办学理念及校训

桃林中学校徽

中学办学理念及校训

释义：

1、这个标志主体为“桃林”（tao lin）的首字母大写“TL”，代表了校名。

2、标志以

杜郎口中学以其独特的“三三六”自主学习模式取得了课改的巨大成功,他们以学生发展为本,引导学生自主学习、合作互动、生成教学内容,创设和谐的学习环境,让学生体验成功的快乐。该教学模式充分体现了有效教学的理念,表现出了较高的有效性。

21 73 09年月第0 0卷第期

Ju a o i j天津师a U学学i (l et yE ao d i ) or l f a i N r范大 i r报 Ee n育版 )ct nE io n T nn o l n e t基础教 a d i m v sy( m r u tn

J1 09 u. 0 2V0 . O No 3 11 .

有效教学理念下的杜郎口教学模式有效性探析李运奎(广西师范大学教育科学学院，广西桂林 5 10 ) 404

摘

要：郎口中学以其独特的“杜三三六”自主学习模式取得了课改的巨大成功，们以学生发展为本，他

引导学生自主学习、作互动、成教学内容，合生创设和谐的学习环境，生体验成功的快乐。该教学模式充让学分体现了有效教学的理念，表现出了较高的有效性。 关键词：有效教学；郎口；学模式；杜教有效性中图分类号： 4 4 2文献标识码：文章编号：0 9— 2 8 2 0 ) 3 0 5— 4 G 2 . A 10

小班化教学的理念及策略

【关键词】 小班化；有效性；理念；有效

教学

【中图分类号】 G620 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004―0463（2016） 03―0048―01

小班教学的方式符合因材施教的理念，同时也是时代发展和新课改的要求，有利于学生能力的充分展现，给予学生充足的发展空间。在进行小班化教学时首先教师要及时转变教学观念，明确学生的主体地位，实施科学合理的教学方法，进而全面发挥小班教学的教学优势。

一、小班化教学的理论依据

随着城镇化步伐的加快，农村学生越来越少，小班化教学已经成为农村学校教学必然趋势。但很大部分老师对小班化教学还不太适应，有的仍按原来的教学思路和模式在组织教学。没有能够利用好小班化的优势，降低了教学的有效性。通过研究与实践，我们探索了小班化背景下进行有效教学的方法，从而使学

生享受到了小班化所带来的益处。小学语文小班化教学借鉴了人本主义的思想。多元智能理论是小学语文小班化教学的支撑。建构主义理论对小学语文小班化教学的指导。小学语文小班化教学是对因材施教原则的应用。

二、小班化教学的理念

1. 为了每一个学生的发展。人数的多少是小班化教学

新课标下小学数学教学理念

1“立足于学生，服务于学生”的教学理念

我国数学教育起步较早，积累了许多丰富的教学经验，但是在教育大众化的进程中，现实的小学数学教育实践中暴露出不少的问题。数学教育重要体现在教师教的环节上，更多精力集中在教的技巧和手段上，对于接受教学的学生来说关注较少，一块黑板，一本书，一支粉笔就能完成教学任务、“满堂灌”、“填鸭式”等教学模式屡见不鲜，有素质教育之“形”，无素质教育之“实”，教师只关注书本知识讲解，不顾学生个体发展，忽视学生的发散思维培养，课堂成为教师的独角戏[1]。教学上仍是运用“英才教育”模式培养学生，加上社会上充斥着各种功利性质的数学辅导，更是加重了学生被动接受知识、埋没和阻碍学生个性发展，分数至上、分数决定一切的思想观念严重影响学生身心全面发展。在新课标下，更加注重数学知识的实用性，更关注学生创新意识、能力的发展，激励学生多样化、独立的思维方式，传统教育模式下学生被动接受知识的教学理念已经不符合这样的要求，把教师的主讲者的身份变为知识的引导者，把学生从传统的被动接受者变为主动参与者，注重学生的兴趣、爱好因材施教、注重学生的个体差异，针对不同学生的个性需求制定不同的培养计划，确定立足于学生，服务于学生的新观念

新一轮小学语文课堂教学改革在我市实践一学期以来，从整体情况看，新的教学理念逐步深入人心，引起了全市小学语文教师的高度重视。在课堂教学中，教与学的关系有了一定改变，学生的主体性较过去相比，有了明显的转变。但是，有的教师尽管在教学过程中体现了新的教学理念，然而不知其中的道理。针对不知其所以然这一现象，浅谈语文教学新理念，仅供小学语文教师参考。

新一轮小学语文课堂教学改革的目的是通过我们的课堂教学改革，进一步提高小学生的语文素养。为使我们在课堂教学改革的过程中做到知其然，知其所以然，并能说出所以然，我认为我们小学语文教师应正确把握课改新理念。

小学语文课堂教学改革的新理念究竟指的是什么？

新课程标准指出：“全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。”在这四个新理念中，我们第一线的小语教师主要是正确理解、把握前三个新理念即可，而后一个新理念主要是对编写教材与课程设置而言，我们了解即可。

语文教学新理念是教育专家们依据素质教育要求而提出来的。而素质教育的核心是什么？我认为是对人的生存能力的培养。学生以后要生存，就必须具备两个能力，即再学习的能力与学习过程中的发展的能力。作为小学语文教师的

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PBL教学模式在妇产科临床教学改革中初探

作者：南燕 吕佳 薛清杰 来源：《医学信息》2014年第09期

摘要：临床医学是一门理论和实践紧密结合的学科，然而目前受各种因素影响，临床教学特别是妇产科教学因其治疗对象的特殊性存在教学困难，学生不能将理论与实践很好的结合，降低了学生学习的积极性和学习效果。本文通过对比普通教学和PBL的教学成效，探讨妇产科临床教学最佳方法。

关键词：妇产科；Problem Based Learning；临床教学

临床医学是一门理论和实践紧密结合的学科。医学生经过基本的理论知识学习后，必须进入实习医院，接触临床，培养实践能力和良好的医德医风，为将来成为一名合格的医生打下良好的基础。然而，在当今医疗市场经济改革大环境的影响下，临床教学存在很多问题，特别是妇产科患者人群的特殊性，完全面对女性患者，有时还涉及患者的隐私，给妇产科临床教学带来一些特殊困难，如患者不愿作为学生的检查对象，不愿向学生介绍自己病情，学生不能很好的与患者沟通等等，极大挫伤学习积极性，影响学习效果，亟待采取措施加以解决，本文就此加以探讨。

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探讨PBL教学模式在医学统计学教学中的应用

作者：贺立平

来源：《中国实用医药》2013年第22期

【摘要】 针对本校高职检验专业学生的实际情况在医学统计学教学中开展PBL教学模式， 只要教师精心准备， 合理安排， PBL教学模式的优势一定会弥补高职学生的不足， 提高学生解决问题的能力， 真正做到终身学习。

【关键词】 医学统计学；PBL教学模式；教学方法

医学统计学概念抽象， 逻辑推理强、计算公式繁琐、运算量大， 在知识体系和学习方法上与其他医学科目差距较大， 因此被学生公认为最难学习的医学课程之一。再加上传统教育方式过分强调统计方法的步骤和计算过程， 推行理论讲授和题海战术， 方法单调枯燥， 所以大多数学生为应付考试一味强调死记硬背， 考完试后束之高阁， 真正遇到实际问题束手无策， 生搬硬套致使设计不够严谨， 分析过程漏洞百出。这种被动消极的学习态度， 教学效果当然一般。PBL （Problem-based learning）教学模式于1969年由美国神经病学教授Barrows 在加拿大的麦克马斯特大学首创， 已成为国际上流行的一种

老年大学的教学理念

课前： 1、本次课程目的

2、《老年大学的教学理念与实践创新》简介 中国老年大学协会课题组 (2013—2015年)，对全国20余所老年大学，对14个子课题进行调研，完成这本书。

3、老年大学的理念：老年大学为什么办学？“办怎

么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考，也从本质上回答了老年大学是什么的问题。

一、基本概念

二、老年大学确立教学核心理念应遵循的原则和应具备的条件 三、老年大学的核心教学理念 四、老年大学的具体教学工作理念

一、基本概念

（一）老年大学与老年教育

1、老年大学：（对象、职能、形式）

★是以老年人为主体，以课堂面授为教学主渠道的学校； ★是传授知识和技能，培养适应现代社会的新型老年人的专门机构；

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★是老年教育中学校教育的重要形式之一。 2、教育：有目的地培养人的社会活动

3、老年教育：有目的地培养老年人的社会活动，是促进老年人的素质全面发展（发挥智力、完善品德、促进健康、服务社会）的基本途径。 4、老年教育的性质和目的 （1）合法性：老年教育的法律地位 （2）终身教育体系 （3）本质属性：教育 （4）类别:继续教育 （5）教育事业、老龄事业

（6）老年教育的目的（规划、宗旨）

失效学的哲学理念及其应用探讨

第47卷第2期 2011年1月

机 械 工 程 学 报

JOURNAL OF MECHANICAL ENGINEERING

Vol.47 No.2 Jan. 2011

DOI：10.3901/JME.2011.02.025

失效学的哲学理念及其应用探讨

钟群鹏1 张 峥1 傅国如2 吴素君1 骆红云1 有移亮1

(1. 北京航空航天大学材料科学与工程学院 北京 100191；

2. 空军装备研究院航空装备研究所 北京 100076)

摘要：失效学是从失败与失效入手，着眼于成功与安全的科学技术领域；是从过去与历史入手，着眼于未来与发展的科学技术领域；失效学的哲学理念具有普适性。从失效学的认识论、失效学的矛盾论、失效学的系统论和失效学的方法论(简称“失效学的四论”)分别阐述它的基本原理、内涵重点和应用范例，对失效学的哲学理念及其应用进行研究、探讨和分析应用，从而把失效学的内涵和它的应用提高到哲学的高度作了初步的尝试，开辟了一个新的领域。失效学的认识论认为失效有它的必然性，要树立正确的安全观和风险管理理念，充分认识安全隐患管理和安全过程管理的重要作用，以及要深刻认识失效学的重要性。失效学的矛盾论认为，要树立