少儿口才朗诵稿件

从我呱呱坠地地时候， 便注定了我们的缘分。 我用黑亮的眼睛望向你 从那一刻起我就铭记， 你就是我的世界。

我用充满疑惑的眼神看这个世界， 充满了对未来的憧憬； 我用小手抚摸这个世界， 充满了好奇；

我用一双小耳朵聆听这个世界， 听这世界最美的声音，

这个世界，不管你再怎么优秀，总有一个人不喜欢你； 不管你再怎么不优秀，总有一个人喜欢你。 而你们

我亲爱的爸爸妈妈 感谢你们对我不离不弃。

远离了幼稚 远离了困惑

有一种能量升温在我的胸膛 背负人生的主题 打点好你给我的行装

我走在人生的路上 时间的车轮，

在我的生命里划过深深的痕迹。 ——我长大了。

我拿什么来报答你的十月怀胎？ 我拿什么报答你的养育之恩？ 我拿什么报答你的不离不弃？ 我拿什么报答你的苦口婆心？

看着你逐渐苍老的双手，

那双手已不像小时候那样苍劲有力； 看着你爬上皱纹的眼睛，

那眼神已不像小时候那样炯炯有神。 我知道，我长大了，

要为你们撑起一片天，就像小时候你们给我的那片天一样。 蓝天当纸 海水为墨 群峰放声 大江展喉

让每一首诗变成一声洪钟 激荡着每一个儿女的心

让每首歌化作一捧鲜花 献给给我厚重的爱的你

让我怎么感谢你 当我走向你的时候 我原本想收获一缕清风

少年中国说朗诵稿

甲:透过历史的眼眸，我们登上岁月的肩膀远眺。

乙：这是一个承前启后的时代。 甲：这是一个日新月异的时代。 乙：这是一个继往开来的时代。 甲：我们肩负沉甸甸的嘱托。 乙：我们憧憬美好的未来。

甲：近代思想家梁启超挥笔写就经典名篇《少年中国说》。 合：中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。 合：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。 合：请大家欣赏朗诵《少年中国说》——梁启超 甲：天地苍苍，乾坤茫茫， 乙：中华少年，顶天立地当自强。

甲：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。(斜伸左手臂) 全体：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。(右手拍左胸) 少年智则国智，少年富则国富; 少年强则国强，少年独立则国独立; 少年自由则国自由，少年进步则国进步;

少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。(振右臂)

甲：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋(伸出右手臂)。潜龙腾渊，鳞爪(zhǎo)飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。

乙：鹰隼(yīnɡ sǔn )试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞(yù yù)皇皇。

甲：干将(gān jiāng)发硎(fā xíng)

从我呱呱坠地地时候， 便注定了我们的缘分。 我用黑亮的眼睛望向你 从那一刻起我就铭记， 你就是我的世界。

我用充满疑惑的眼神看这个世界， 充满了对未来的憧憬； 我用小手抚摸这个世界， 充满了好奇；

我用一双小耳朵聆听这个世界， 听这世界最美的声音，

这个世界，不管你再怎么优秀，总有一个人不喜欢你； 不管你再怎么不优秀，总有一个人喜欢你。 而你们

我亲爱的爸爸妈妈 感谢你们对我不离不弃。

远离了幼稚 远离了困惑

有一种能量升温在我的胸膛 背负人生的主题 打点好你给我的行装

我走在人生的路上 时间的车轮，

在我的生命里划过深深的痕迹。 ——我长大了。

我拿什么来报答你的十月怀胎？ 我拿什么报答你的养育之恩？ 我拿什么报答你的不离不弃？ 我拿什么报答你的苦口婆心？

看着你逐渐苍老的双手，

那双手已不像小时候那样苍劲有力； 看着你爬上皱纹的眼睛，

那眼神已不像小时候那样炯炯有神。 我知道，我长大了，

要为你们撑起一片天，就像小时候你们给我的那片天一样。 蓝天当纸 海水为墨 群峰放声 大江展喉

让每一首诗变成一声洪钟 激荡着每一个儿女的心

让每首歌化作一捧鲜花 献给给我厚重的爱的你

让我怎么感谢你 当我走向你的时候 我原本想收获一缕清风

朗诵稿件——《一件没有织完的毛衣》

(2014-04-10 11:03:42) 转载▼

标签： 分类： 快乐学习 故事 朗诵

每当我看见这件毛衣总会想起我的妈妈。

那年秋天，妈妈因病住院了，从爸爸那失去欢笑的脸可以看出妈妈的病更重了，家里把钱都用来给妈妈看病，可我却一直想买一件漂亮的毛衣。

有一天，我去医院看妈妈，我对妈妈说：“妈，你瞧我这件旧毛衣都穿了好几年了，袖口都破了，你再给我买一件新的吧！”只听妈妈微弱的声音：“孩子，妈妈知道，这天一天比一天冷了，等妈身体好点就给你织一件??”

“织，织，又是织，行了不买算了！”没等妈妈说完我便气哼哼的走了，在爸爸的规劝下我一周之后才肯去看妈妈。

妈妈依然是散乱的头发，梨黄色的脸，见我来了急忙起身拿出她织了一半的毛衣，“来，娇娇，看这样子你喜欢么？如果不好，拆了，妈再给你重织，不麻烦的??”此时此刻，我的喉咙像塞了铅似的，千言万语涌到嘴边只挤出三个字“妈妈您??”便再也说不下去了。

就这样我含着眼泪回了家。忽然有一天，医院来了紧急电话，我不顾一切的跑到了医院，只见妈妈躺在一张病床上，盖着雪白的床单，我扑了过去，用力摇晃妈妈那一动不动的身体，大声喊到：“妈妈

第一单元

(第一讲)

课题：表演训练、表情训练、语音训练 课时：两课时 教学目标：

1.最基本得表演站姿的训练 2.表情的认识和辨别表演 3.生字的认识和语言能力的提高 教学重点：绕口令的练习 教学过程：

1. 表演训练

▲示范法导入

教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别 师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？ 学生讨论

引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同

师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿

2.表情训练

1 ▲图片引入

让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点

●.新课教学

训练一：讨厌的表情

老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演

2

训练二：害怕的表情

让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极

少儿口才项目手册文案策划、设计稿

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经典美文朗诵

拥 有

这世间，美好的东西实在数不过来了，我们总是希望得到的太多，让尽可能多的东西为自己所拥有。 人生如白驹过隙一样短暂，生命在拥有和失去之间，不经意地流干了。 如果你失去了太阳，你还有星光的照耀，失去了金钱，还会得到友情，当生命也离开你的时候，你却拥有了大地的亲吻。 拥有时，倍加珍惜；失去了，就权当是接受生命真知的考验，权当是坎坷人生奋斗诺言的承付。 拥有诚实，就舍弃了虚伪；拥有充实，就舍弃了无聊；拥有踏实，就舍弃了浮躁。不论是有意的丢弃，还是意外的失去，只要曾经真实的拥有，在一些时候，大度的舍弃不也是一种境界吗？ 在不经意所失去的，你还可以重新去争取。丢掉了爱心，你可以在春天里寻觅，丢掉了意志，你要在冬天重新磨砺。但是丢掉了懒惰，你却不能把它拾起。 欲望太多，反成了累赘，还有什么比拥有淡泊的心胸，更能让自己充实、满足呢？ 选择淡泊，然后准备走一段山路.

如 花

笑靥如花，真情如花，希望如花，生命亦如花。

每个人都有自己喜爱的花，每个人都有许多种理由善待自己，把一生的光阴凝成时光长河中那一瓣恒久的心香。在盛开的一刹那，灿烂夺目的它会吸引所有的视线。

花是如此柔弱，再美再艳，依然经不起朝来寒雨晚来风。春红匆匆谢了，只剩下满怀愁绪。花却又是

金话筒青少年口才训练营 基础班 第十课 姓名 年龄 一、表情练习：《蛙和瓜》 绿青蛙，叫呱呱， 蹦到地里看西瓜。 西瓜夸蛙唱得好， 蛙夸西瓜长得大。 合 ：让我们欢聚一堂 二、即兴说话——向别人求助和主动帮助别人 男：歌唱辉煌的2015年 女：歌唱希望的2015年 《二个小义工》 男：祝愿老师们工作顺心身体好 小蜜蜂，嗡嗡嗡，和我一起做义工， 女：祝愿叔叔阿姨孩子听话心情好 我浇花，它酿蜜，咱俩都当“小蜜蜂” 男：祝愿同学们天天进步起得早

金话筒少儿口才教案

金话筒少儿口才基础版教案

第一单元

第一讲 一、教学目标：

1、通过训练使学生能够自信大胆进行自我介绍。

2、掌握主持人的基本站姿。

二、教学难点：

1、学生自我介绍的特色性。

2、站姿训练的的轻松自然。

三、教学过程：

1、问好：并向同学们介绍自己。

2、自我介绍

1）、引入：同学们，刚才大家都认识了老师，现在也让老师来

认识一下你们吧。

2）、参照教材，让同学们进行自我介绍。

3）、提前准备好卡片，上面有动画片上的人物，分发给同学们，

让同学们扮演卡片上

的人物进行自我介绍。

3、主持人站姿训练

1）、引入：同学们，大家心目中的主持人都是什么样的呢？是

不是都很自信、大方！他们

主持节目的时候都是怎么站的呢？请同学们模仿一下。

2）、老师参照课本讲述要领并且亲自示范。

3）、让同学们做并指出不足。

4、结束：同学们现在看起来都有小主持人的感觉了，以后的学习

金话筒少儿口才教案

会让我

们更加优秀的，让我们一起期待下一节课吧，同学们再见！

四、教学反思。

青少儿口才考级系列教材

课程简介

中共中央、国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部、国家语委《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020年）》共同指出：

加强学生语言文字应用能力培养。中小学校要依据语文课程标准组织教学，加强识字与写字、口语交际、阅读、写作等方面的教学，加强中小学规范汉字书写教育，注重语言文字的综合运用，全面提高中小学生听说读写能力。

建立并完善学生语言文字应用能力评价标准。分级分类制订高校学生和中小学生语言文字应用能力评价标准和测评办法，将口语表达、汉字书写纳入语文教学和评价范围。

提高教师的语言文字应用能力。在教师资格证考生中符合国家通用语言文字应用能力要求。将语言文字应用能力作为培养和培训的重要内容，全面提高教师的语言文字应用能力。

2015年7月正式颁布的《2017年高考改革方案》中指出：语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展，分值将由150分提高到180分。英语学科要突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，降低英语学科分数在高考招生中的权重。考试分值由150分降低到100分。

为更