以人为本的班级管理理念

“以人为本”的班级管理理念

一个真正的班集体应该有明确的奋斗目标，健全的组织机构，严格的规章制度，强有力的领导核心，良好的班风，学风。

苏霍姆林斯基说: 一个良好的班集体是学生展现个性与才能的舞台

班集体是学生成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。那么，如何进行班集体建设，如何有效地进行班级的日常管理呢？笔者以为“以人为本”的班级管理模式是有效的手段。

一、“以人为本”的概念及其在班级管理中的特点

“所谓‘以人为本’就是把每一个学生当作教育的目的，确立和尊重学生在教育活动中的主体地位，尊重他们的个性特点，让学校的一切活动都为满足学生的成长和发展而设计和组织，着力培养他们的自信心、全面而和谐的素质、鲜明的个性，尤其注重培养他们的创造力。总之，教育要力求将学生培养成‘大写的人’。”（《现代师德修养》）可见，在班级管理中要充分尊重学生的感情需要、人格独立和个性自由，从而创造一种良好的和谐的积极向上的班级氛围的管理活动。具体地讲它有

“以人为本”理念在班级管理中的应用

“以人为本”理念在班级管理中的应用

“以人为本”理念在班级管理中的应用

说起捷克教育家夸美纽斯，许多人可能不会陌生，这位教育学的鼻祖，他在代表作《大教学论》中阐述了和谐教育的思想，即热切期望所有的人都能受到完善的教育，使之得到多方面的发展，成为和谐发展的人。他认为，“人的本身，里外都是一种和谐”，人在身心各方面都存在着和谐发展的因素，教育就是要使这种因素真正得以发展。因此，教育的目的，就是要从知识、道德、身体和艺术等方面去全面发展人，从而实现个体与社会的和谐。班集体是学生成长的重要园地，搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我 教育 、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面 发展 的合格的新世纪人才。那么，如何进行班集体建设，有效地做到每一位学生“里外都是一种和谐”呢？笔者以为“以人为本”的班级管理模式是有效的手段。

“所谓‘以人为本’就是把每一个学生当作教育的目的，确立和尊重学生在教育活动中的主体地位，尊重他们的个性特点，让学校的一切活动都为满足学生的成长和发展而设计和组织，着力培养他们的自信心、全面而和谐的素质、鲜明

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论以人为本的图书管理理念的应用

作者：王峰

来源：《新农村》2012年第08期

党的十七大提出了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观，促进经济社会和人的全面发展。图书馆必须随着形势的变化，更新服务理念，以人为本，提倡人文关怀，实施人性化服务，不断改善和提高管理模式，不断变革自身的工作内容和方法。因此，知识经济时代带给图书馆的新思

维，也是图书馆管理创新的必然趋势 一、什么是以人为本服务理念

以人为本服务理念实际就是人性化服务理念，是图书馆工作者针对读者服务采取的富于人性味的服务方式，不是机械地将工作中的各项制度及工作规范墨守陈规地运用到工作中，而是采用灵活的根据不同服务对象采用不同的富于人性格调的服务方式。其核心是:在图书馆的服务过程中体现以人为本的思想，满足广大群众的需求，实现人生的价值，体现人文的关怀，用读者第一的敬业精神创建美好和谐的图书馆服务理念，是读者与馆员之间产生的一种人文形式的互动。其特点是：在为读者服务中馆员应具有良好的职业道德，有无私奉献的精神，良好的人性化服务必须建立在人性的基础上，读者服务没有强

以人为本”理念在班级管理工作中的体现

以人为本”理念的基本含义

首先，人不但具有社会的属性， 同时还具备自然的属性， 自然属性主要是为了实现人的内在潜质的挖掘，促使人得到 尊重和激励，而这种自然属性与人的社会属性是相辅相成、 互相促进的关系。其次，人具有主体性的特征，而主体性也 把学生视为被管理、被塑造和被规定的对象，而是应该按照 不同主体的不同特征进行方法各异的管理，体现人的主体性 特征；再次，人需要得到全面的发展。学生作为一个主体， 在学校中不仅应该实现知识结构体系的构建和完善，还应该 包括心理、精神、体质和情感等各个方面的不断完善，实现 人与人、人与社会、人与自然之间的协调。从根本上说，社 会的发展就应该被视为人的全面发展，因为社会是由人组成 的，应该使每个人都能够在社会中得到自我价值的实现。 以人为本”理念在班级管理中的缺失性表现

1. 强调社会价值，忽视个人价值

传统的班级管理工作一味片面强调社会和学校价值的 实现，而忽略了学生个人价值的体现。事实上，社会价值和 个人价值不是孤立的，而是相互依存、相互促进、相互联系 和相互协调的辩证统一体。只有兼顾社会价值和个人价值的 共同实现，不厚此薄彼，尤其重视个体之间的差异性，才能 够真正实现人的发

以人为本管理理念在企业人力资源管理中的运用2600字

1 前言

企业人力资源管理是对企业员工的综合管理活动，员工招聘、培训、激励、绩效考核和薪酬分配等，是企业人力资源管理的主要工作。宁东水务有限责任公司是宁夏宁东能源化工基地重要的水资源保障企业，公司人力资源管理的效力直接影响着企业的发展，进而影响了宁夏回族自治区工业供水和水权转换方面的工作。因此，探讨如何强化人力资源管理工作的效力，是我们在工作中必须重视的话题，而在现代企业人力资源管理发展过程中，以人为本管理理念的应用，则成为这一话题的中心。

2 以人为本管理理念的含义

"人本";概念最初产生于罗杰斯的心理学研究中，心理学家罗杰斯通过多年的心理治疗工作，结语出人的个性心理特征发展的统一特点，即人有自我发展的能力，有向善的信念，有主动追求美好的愿望。这些信念是每个人固有的，是人的"天性";的一部分。这一理论不仅在心理学界引发了一场"革命";,并且逐渐被教育学和管理学所认同。现代管理借鉴了心理学的许多理论研究结果，以人为本的管理理念，就是从人本主义心理学中提炼出来的、应用于管理的一种理论。以人为本的管理理念讲求从人性出发来分析企业人力资源管理的目标，以人性为中心，按人性的基本状况选择管理方式。以人为本的

“以人为本，执政为民”理念的体会

一、充分认识“以人为本，执政为民”的科学内涵

第一、“以人为本”是社会主义制度、共产主义社会的本质特征。马克思主义在深入研究人类社会发展的客观规律后指出，共产主义的实现是人类社会发展的必然。追求无产阶级和全人类的解放，建立共产主义社会，是工人阶级政党、也就是我们共产党人的最高理想和终极目标。如何进一步认识共产主义？我们党的十六大，根据马克思主义原理，作出了科学的阐明，那就是：共产主义社会是人类社会发展的最高阶段，它必须在生产力高度发达的基础上才能实现。它的主要特征是：物质财富极大的丰富，人们的精神境界极大的提高，每个人都能够自由而全面的发展。也就是说，共产主义社会，它将给所有的人提供健康而有益的工作，给所有的人提供充裕的物质生活条件和精神闲暇时间，给所有的人提供真正的充分的自由。进一步说，在共产主义社会中，不仅每一个人都能得到发展，而且都能作为完善的个人占有自己的全面的本质，进而得到全面的而不是片面的发展；获得自觉、自愿、自主的发展，而不是作为单纯的手段而被动的发展。 第二、“执政为民”是共产党全部活动的出发点和归宿，是我们党的执政理念。党的十六大以来的党章，把党的根本宗旨描述为“三个

自觉实践以人为本 执政为民的理念 切实加强机关干部思想作风建设

市纪委、市监察局关于开展第四个廉政教育月活动的通知中要求，市直各部门“一把手”要在廉政教育月期间讲一次以“转变作风、为民服务、创先争优”为主要内容的廉政党课。下面，我结合科协工作实际，简要讲一下学习贯彻胡总书记关于把以人为本、执政为民贯彻落实到党风廉政建设之中的一些认识，题目是：自觉实践以人为本，执政为民的理念，切实加强机关干部思想作风建设。

具体讲两个问题：

第一个问题，自觉实践以人为本、执政为民的理念 今年初，胡锦涛总书记在十七届中纪委六次全会上发表重要讲话，全面总结了党风廉政建设和反腐败斗争取得的成效和经验，科学分析了当前的反腐倡廉形势，明确提出了今年党风廉政建设和反腐败工作的主要任务，深刻阐述了切实把以人为本、执政为民贯彻落实到党风廉政建设和反腐败斗争的重要性、紧迫性以及总体要求、工作重点，强调要把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，一是着力加强以人为本、执政为民教育；二是着力建立健全体现以为人本、执政为民要求的决策机制；三是着力按照法律法规和政策开展工作；四是着力维护人民群众权益；五是着力查处损害

坚持以人为本执政为民理念，发扬密切联系群众优良作风”

民主生活会的发言

当前，在**市委市政府和交通运输局的领导下，我们**城市公交发展势头良好，要充分认清这个大好形势，加强党的作风建设，充分发挥党员模先锋范作用，树立良好的“窗口”形象，为市民群众提供安全、环保、优质、高效的公交服务产品。平时每个星期我都会去一线走访公司员工以及广大乘客，不仅使我对“以人为本，执政为民”这八个字，有了更进一步地认识，也给我提供了践行这八个字的锻炼机会，收获很大，教育很深，感悟很多。

一、坚持“以人为本，执政为民”，必须建立在对群众有深厚的感情基础之上。

只有在我们的内心世界中，把群众当做自己的亲人，把群众的事情当做自己的事情，才有可能怀有深深地同情感，才会把他人的幸福作为自己幸福的必备条件，才会把维护群众的利益作为自己神圣的职责。随着与每一位员工或者乘客交流的不断深入，对我教育就越来越大，感触也就越来越多，我真切地感受到：如果要在情感上与当事人有某一程度的对应和调和，首先必须尽可能努力把自己置于当事人的情境中，用心体会当事人可能感受到的每一个苦恼的细节；其次要把当事人的处境当作是自己的处境，努力使自己进行处境转换的想象工作。只有这样，被走访群众才会真正在情感上接

以人为本 推动学校管理

湖南省武冈市荆竹镇中心小学 李小聪

学校教育工作是培养人的工作，是一项较为复杂的工程，各地各校自有自身的特点。通过在湖南一师的培训学习和参照《义务教育学校管理标准》我认为在现代学校管理中，最重要的管理理念就是“以人为本”。“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一，这是学校领导从事学校管理工作时，应当树立的一种管理哲学思维。在学校管理中，人是重要因素，“以人为本”是所有管理工作的出发点和落脚点，学生的管理、教师的管理是关键。“以人为本”就是以学生为本、以教师为本。下面结合我校的一些管理工作谈谈做法。

一、以生为本，落实公平、均衡教育、安全教育、全面发展 1、促进教育公平，均衡发展学校教育。我校严格按照国家相关规定，坚持就近免试入学原则，确保每一位适龄儿童平等接受义务教育的权利。学校周边的三元村有个适龄儿童，孩子的爸爸智力偏弱，爷爷奶奶年老多病，家庭经济贫穷，孩子母亲忍受不了家庭的贫困离家出走。这个小孩今年达到了入学年龄，我校为了不让这个小孩因贫穷失学，特意安排老师上门做工作，免除学费，确保小孩有学可上，保障她接受教育的权利。对于适龄残疾儿童随班就读，我们尽量满足家长需求，为其在学习生活方面

论“以人为本”

---《共产党宣言》中的一个重要思想

摘要：自2003年中共十六届三中全会提出“以人为本”的科学发展观以来，对“以人为本”提法的由来有多种说法。作为马克思主义中国化最新理论成果的科学发展观，是对马克思主义的继承和发展。同样在一百多年前的西方诞生的世界上第一个无产阶级政党的党纲的《共产党宣言》中，“以人为本”作为宣言的一个重要思想也有所体现。作为以马克思主义为指导思想的我们，有必要去探究一下《共产党宣言》中的“以人为本”的思想，以更好的学习贯彻落实科学发展观。

关键词：《共产党宣言》 以人为本 马克思主义

马克思、恩格斯从创立唯物史观起,到他们成熟时期以至晚年的论著中,在有关人类社会历史发展的论述中,有一根主线贯穿始终,这便是科学的、唯物主义的人本观。这样的唯物主义的人本观,在马克思、恩格斯的大量著作中,不断深化、升华,构成完整的共产主义理论体系,如果一一加以引用,可以编成厚厚的一本书。（《“以人为本”的理论价值与实践意义》薛德震《当代思潮》 2004年第6期）透过世界上第一个无产阶级政党的党纲----《共产党宣言》就可以得知马克思、恩格斯“以人为本”的重要思想。

共产主义运动的