面向对象方法里面软件设计原则的用法

设计类?名词适用于类，动词适用于操作，有些名词和形容词适用于类的属性。?步骤一：找出名词接待员从可用的汽车的汽车列表中选择一辆汽车；接待员输入顾客的ID类型和号码；接待员把汽车标记为移交。?步骤二：删除参与者接待员从可用的汽车的汽车列表中选择一辆汽车；接待员输入顾客的ID类型和号码；接待员把汽车标记为移交。设计类?步骤三：删除重复的名词接待员从可用的汽车的汽车列表中选择一辆汽车；接待员输入顾客的ID类型和号码；接待员把汽车标记为移交。?步骤四：把系统类从问题域中分离出来接待员从可用的汽车的汽车列表中选择一辆汽车；接待员输入顾客的ID类型和号码；接待员把汽车标记为移交。?步骤五：把特性从类中分离出来接待员从可用的汽车的汽车列表中选择一辆汽车；接待员输入顾客的ID类型和号码；接待员把汽车标记为移交。设计类?步骤六：标识操作接待员从可用的汽车的汽车列表中选择一辆汽车；接待员输入顾客的ID类型和号码；接待员把汽车标记为移交?结果：汽车（移交）、顾客、ID类型（枚举）、ID（ID类型，号码）?个人观点：汽车不应该有移交方法，应该由汽车管理类来完成发现隐藏的类?表示、领域、持久化在一个类中?把领域代码和表示代码分离?把领域代码和持久化代码分离

需求描述

软件设计师备考笔记之面向对象

对象三要素：对象标识、属性和服务 继承与泛化：继承是面向对象方法中重要的概念，用来说明特殊类（子类）与一般类（父类）的关系，通

常使用泛化来说明一般类与特殊类之间的关系，它们之间是一对多关系。

多态与重载：多态（即多种形式）性则是指一般类中定义的属性或服务被特殊类继承后，可以具有不同的

数据类型或表现出不同的行为，通常是使用重载和覆盖（改写）两项技术来实现

OOA（(面向对象的分析）：五个层次：主题、对象类、结构、属性和服务；五个活动是标识对象类、标识

结构与关联、划分主题、定义属性、定义服务。

OOD（面向对象的设计）：它由人机交互部件、问题域部件、任务管理部件、数据管理部件四个部分组成，

其主要的活动就是这四个部件的设计工作。

Booch方法：认为软件开发是一个螺旋上升的过程。在这个螺旋上升的每个周期中，有以下几个步骤：1、

发现类和对象 2、确定它们的含义 3、找出它们之间的相互关系 4、说明每一个类和对象的界面和实现。 OMT方法：定义了三种模型：对象模型（对谁做）、动态模型（何时做）和功能模型（做什么）；四个活动：

分析、系统设计、对象设计和实现。

软件设计师备考笔记之面向对象

设计模式的要素：模式名

一、选择题

1. 开放-关闭原则的含义是一个软件实体a。

（A）应当对扩展开放，对修改关闭（B）应当对修改开放，对扩展关闭 （C）应当对继承开放，对修改关闭（D）以上都不对 2. 下列属于面向对象设计基本原则的是( c) （A）继承（B）封装（C）里氏代换（D）都不是

3. 对于违反里式代换原则的两个类，可以采用的候选解决方案错误的是：（d）

A.创建一个新的抽象类C,作为两个具体类的超类，将A 和B 共同的行为移动到C 中，从而解决A和B 行为不完全一致的问题。 B.将B到A的继承关系改组成委派关系。

C.区分是“IS-a”还是”Has－a”。如果是“Is-a”，可以使用继承关系，如果是”Has－a”应该改成委派关系

D.以上方案都错误

4. 关于继承表述错误的是：（d）

A.继承是一种通过扩展一个已有对象的实现，从而获得新功能的复用方法。

B.泛化类（超类）可以显式地捕获那些公共的属性和方法。特殊类（子类）则通过附加属性和方法来进行实现的扩展。

C.破坏了封装性，因为这会将父类的实现细节暴露给子类。 D.继承本质上是“白盒复用”，对父类的修改，不会影响到子类。 5. 对于依赖倒转的表述错误的是（）

A.依赖于抽象而不依赖于具体，也就是针对

北京大学《面向对象技术高级课程》呈现多项完整的教学案例,涵盖了对不同类型多种软件开发平台建模的各个阶段的完整的案例。对课程的理论体系中的主要知识点给出了完整的例证,便于学生对抽象概念和建模过程的理解,为学生将课程中的理论与概念应用到实际软件开发项目中提供了示范,从而较为明显地提高了课程的教学效果。

OO UMAL

OOOO

PrPoecss

ODO1第 绪周:软件论发开方法的演化最新趋与 5势.软件法学的方史历京北大软学件微电子与学 院蒋冰 严jy@

OOA

北京大学《面向对象技术高级课程》呈现多项完整的教学案例,涵盖了对不同类型多种软件开发平台建模的各个阶段的完整的案例。对课程的理论体系中的主要知识点给出了完整的例证,便于学生对抽象概念和建模过程的理解,为学生将课程中的理论与概念应用到实际软件开发项目中提供了示范,从而较为明显地提高了课程的教学效果。

U M

结构化L法方OO

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班目录

航记帐帐单 旅行

记社帐件文面向对技象高级课程术 he ATdanvcdeOb ejct-rOeinted eThcolonyg

北京大学《面向对象技术高级课程》呈现多项完整的教学案例,涵盖了对不同类型多种软件

北京大学《面向对象技术高级课程》呈现多项完整的教学案例,涵盖了对不同类型多种软件开发平台建模的各个阶段的完整的案例。对课程的理论体系中的主要知识点给出了完整的例证,便于学生对抽象概念和建模过程的理解,为学生将课程中的理论与概念应用到实际软件开发项目中提供了示范,从而较为明显地提高了课程的教学效果。

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软件设计基本原则精编

W O R D版

IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

软件基本设计原则

友好、简洁的界面设计

结构、导向清晰，符合国际标准

强大的综合查询

信息数据共享

方便及时的信息交流板块

准确、可逆的科技工作流模块支持

良好的开放性和可扩展性

方案生命周期长

设计原则：

设计时考虑的总体原则是：它必须满足设计目标中的要求，并充分考虑本网站的基本约定，建立完善的系统设计方案。

信息系统的实施作为信息化规划的实践和实现，必须遵循信息化规划方案的思想，对规划进行项目实施层面上的细化和实现。

首先必须遵循信息化规划“投资适度，快速见效，成熟稳定，总体最优”的总原则。具体细化到信息系统分析设计和软件系统工程上来。

先进性

系统构成必须采用成熟、具有国内先进水平，并符合国际发展趋势的技术、软件产品和设备。在设计过程中充分依照国际上的规范、标准，借鉴国内外目前成熟的主流网络和综合信息系统的体系结构，以保证系统具有较长的生命力和扩展能力。

实用性

实用性是指所设计的软件应符合需求方自身特点，满足需求方实际需要。在合法性的基础上，应根据需求方自身特点，设置符合需求方的设计需求。对于需求方的需求，在不违背使用原

刚开始使用Java编写程序的时候感觉很别扭，因为我早以习惯用C来编写程序，很欣赏C的简洁性和高效性，喜欢C简练而表达能力丰富的风格，特别忍受不了Java运行起来慢吞吞的速度，相对冗长的代码，而且一个很简单的事情，要写好多类，一个类调用一个类，心里的抵触情绪很强。

我对Java的面向对象的特性琢磨良久，自认为有所领悟，也开始有意识的运用OOP风格来写程序，然而还是经常会觉得不知道应该怎样提炼类，面对一个具体的问题的时候，会觉得脑子里千头万绪的，不知道怎么下手，一不小心，又会回到原来的思路上去。

举个例子，要发广告邮件，广告邮件列表存在数据库里面。倘若用C来写的话，一般会这样思考，先把邮件内容读入，然后连接数据库，循环取邮件地址，调用本机的qmail的sendmail命令发送。

然后考虑用Java来实现，既然是OOP，就不能什么代码都塞到main过程里面，于是就设计了三个类：

一个类是负责读取数据库，取邮件地址，调用qmail的sendmail命令发送；

一个类是读邮件内容，MIME编码成HTML格式的，再加上邮件头；

一个主类负责从命令读参数，处理命令行参数，调用发email的类。

把一件工作按照功能划分为3个模块分别处理，每个类完成一件模块任务。

仔细的分析

本文介绍的面向对象的设计思想,已经广泛应用于程序设计、软件开发、数据库系统、分布式系统、网络管理结构、人工智能等领域。本文说明了这种思想的基本概念、特点、C++程序语言设计方法、数据共享与保护等,本文在阐述时,举出了很多应用实例。

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中文题目：软件学院网站设计与开发

外文题目：Software College Website Design And Development

毕业设计（论文）共__ 页（其中：外文文献及译文_ 页）图纸共 张 完成日期: 答辩日期:

毕业设计（论文）指导规范

——面向对象部分

（适用于软件工程相关专业）

辽宁工程技术大学软件学院

2013年6月

摘 要

21世纪的今天，计算机技术飞速发展，Internet走进了千家万户，互联网成为人们快速获取、发布和传递信息的重要渠道，它在人们政治、经济、生活等各个方面发挥着重要的作用。越来越多的行业实现了管理的信息化和自动化，教育行业也不例外。但在很多高校的教学管理作为学校管理工作中很重要的一个环节还没完全实现信息化管理。因此本系统选择学校的教学管理为研究对象，以实现教学网络化、信息化管理、提高工作效率、利于日后的统计工作，同时通过及时传递教师信息为目标。本文利用微软的开发工具Visual Studio.net2008采用ASP.NET架构开发了一个软件学院网站，同时使用MSSQL2005作为系

课程设计指导书

一、课程设计目的

《面向对象程序设计（C++）》是计算机专业的一门专业基础课，主要内容是介绍C++语言中的数据类型、运算、语句结构及其程序设计的基本方法；《面向对象方法课程设计》是在学生学习完上述课程以后进行的设计性实验课程，目的是使学生能够更好地掌握C++程序设计语言，更深地理解面向对象程序设计的基本概念与方法，从而学会利用C++语言解决一般应用问题，并为后续专业课程的学习奠定程序设计基础。通过做课程实验，学生应能加深对讲授内容的理解，累积经验、学会独立上机调试程序；并且逐步达到综合运用封装、继承和多态等C++难点知识，真正掌握C++语言的精华，从而熟练应用C++程序设计语言。

二、课程设计主要内容及要求

本课程设计要求学生分组完成或者独立完成一个完整的用C++语言编写的面向对象的应用程序，以全面掌握C++面向对象程序设计的基本知识。

三、课程设计基本步骤及进度安排

第一次实验课前，任课老师向每个学生分配课程设计题目，讲解课程设计的题目要求和注意事项，并要求学生根据题目要求进行界面的设计和功能代码编写工作，完成课程设计报告。实验进行过程中，指导教师只给予适当的少量指导，让每个学生自己动手完成项目，并要求学生积极启动程序逻辑思