关于学困生课题的开题报告
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《学困生学习诊断与指导研究》课题开题报告
《学困生学习诊断与指导研究》课题
开题报告
一、 课题研究背景
学生的个体差异是客观存在的。不同年级的学生,其主体性水平不同,就是同一班级的学生在智力、能力、个性心理品质等方面也存在个体差异。“学困生”就是因身心的某些障碍,而未能充分发挥自己学习方面的潜能或是不适应常规学习,而导致学业的“暂时性”落伍从而学习困难的学生。学困生在古今中外各类学校中都存在,成为困扰教育界的一个难题。如何做好学困生的思想转化工作,提高教育合格率,是我们每一个教育工作者所面临的重大课题。新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”,在教学中具体体现在:关注每一位学生,关注每一位学生的学习情绪、学习情感。在实际的教学中我们会遇到基础相对薄弱、素质较差的学生,这样的学生认为学习的知识太抽象、太难学,枯燥乏味,因而缺乏对学习的积极性,并逐步发展成为学习困难的学生,如何转化学困生是我们面临的重要课题。
对于“学困生”的研究,越来越受到各国教育学界、心理学界、医学界以及社会各界的关注,主要呈现出以下趋势。
1、中小学‘学困生’这一群体受到广泛关注,对这一概念的界定也趋于一致。自20世纪80年代以来,包括我国在内的许多国家改变了以往仅重视培养少数“精英”的观念和做法
学困生研究开题报告
云南师范大学
硕士研究生学位论文开题报告书
论文题目:初中历史学困生的成因调查及转化策略研究--以昆明市官渡区小板桥中学为例
学院(中心、所)历史与行政学院 学 号 13045109002 姓 名 李福蕊 专 业 名 称 学科教学(历史) 导 师 杨为星 副教授 填 表 日 期 2015年4 月
一、 选题缘由
(一)来自素质教育的需求
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(1999年6月13日)中指出:“全面推进素质教育,必须要面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件,依法保障适龄儿童和青少年的基本权利,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼、积极主动地发展。”新一轮课程改革也要求“为了每位学生的发展”素质教育的要义之一就是面向全体,使每一个学生通过学习得到全面地、主动活泼的发展。素质教育的宗旨是追求每一个学生的个性与潜能的健康、充分和可持续性的发展。
苏霍姆林斯基说
学困生阅读能力低下原因分析及对策课题研究开题报告
小课题《学困生阅读能力低下原因分析及对策研究》开题报告
在教学过程中,我们发现,每个班总有少数语文学习困难生,他
们不太喜欢上语文课,也不喜欢阅读,导致语文成绩越来越差,基本
丧失了语文学习的兴趣和热情。因此,我们想通过这项课题的研究,
寻找一些行之有效的对策,来激发这些学困生的阅读兴趣,从而切实
提高这部分学生的阅读能力,对其终身发展有所帮助。
一、课题的提出。
新课程为我们的孩子安排了一篇篇充满童趣、学生喜闻乐见的文
章,增强了可读性,激发了学生读文的兴趣,同时渗透了许多科学方
面的知识,拓展了学生的视野。但随着年级的增高,我们语文老师觉
得有点力不从心,班级里过早地出现了“两极分化”现象。新课程教
材倡导“多认少写,提早阅读”,随着识字量的增多,由于学生个体
记忆水平的差异,语文阅读技能的悬殊,从而存在着比较大的阅读障
碍,便逐渐产生了学习语文有困难的学生,简称“学困生”。课堂上,
他们是旁观者,由于他们的表达能力较差,阅读能力欠缺,课堂上不
愿发言,即使是发言了,也是闪烁其词,连一句连贯通顺的句子都说
不上来,又谈何理解和体验呢?正是因为这样他们才感到学习的索然
无味,从而失去阅读的兴趣,甚至产生畏惧心理。
二、课题研究的意义。
阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读
课题开题报告
课题开题报告--现代教育手段条件下英语课堂教学中师生互动方式及其有效性研究
课题开题报告--英语课堂教学中师生互动方式及其有效性研究 临沂市第15中学英语课题组
主持人:高丕强 课题组成员: 王兴华 杜庆群 石绍艳 崔保科 王军(排名不分先后) 1、课题的提出
从远在美国的哈佛,到国内的知名的洋思中学,从遥遥在望的杜郎口中学,到近在咫尺的沂南铜井中学,他们分别从不同的侧面,尝试着英语教学改革陈旧模式的大胆探索,收获着成功的喜悦和骄人的成就,并愈发显示出强大的生命力,猛烈抨击着落后的教育教学手段和狭隘低级的评价体系,只身其中我们忍受着偏执和愚昧带来的痛苦,愈发感受到改革教学手段的必要性。有目共睹的是在现行的中考高考制度短时间内不可能破除之前,1切仍唯以分数衡量1个学校的知名度,1个老师的教学水平,因此很多教师在教学实践中,特别是在组织教学中所采用的模式方面,都有1个共同的特征,那就是因循守旧,固步自封,盯准考试成绩,灌输强制,语法至上。即使有所改革,也是换汤不换药(唯恐学生的成绩掉下来丢了饭碗,当然也就顾不得学生的综合英语能力的培养)。尤其毕业班的教学直接面对着中考压力,非毕业班的教学面临的是联考的压力,两者相
《-“学困生”的成因及转化对策的研究》开题报告
《 “学困生”的成因及转化对策的研究》开题报告
一、课题研究背景
教育对社会而言,是事关国家和民族前途命运的基础工程,构建和谐社会,是我国新时期的一项重要决策,对大多数人来说,教育是改变自身或家庭命运、实现人生价值的重要途径,构建和谐教育,是一种人文的教育,因此,教育应以人为中心,以学生为中心,我们教师更应以服务学生全面发展为重点,让每位学生都受到民主、平等的对待,让每位学生的个性得到应有的尊重,让每位学生都能健康地成长。
我们在教育教学的过程中,会出现一小部分在学习、生活、纪律等方面产生一定困难的学生,我们称之为“学困生”。在新课程改革,全面推进素质教育的今天,面向全体学生,让学生全面发展、全体发展,转化“学困生”,是我们每一个教育者面临的挑战,更是我们需要深入研究的课题。为此,我们选择了“学困生”的成因及其转化对策这一课题在工作实践中予以研究,进行了探讨。
二、课题研究意义
实践意义:学困生大都是潜能未得到很好开发的学生,其中有不少是大器晚成者,只要为他们创造发挥潜能条件,这些学生都可以成材。转化他们,关系到教育的质量,关系到我国劳动者素质的提高,关系到社会主义建设与发展的后劲和如何将沉重的人口负担转化为巨大人力资源财富的问题。
课题开题报告 - 图文
编号:
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题
学生自主能力培养研究
(课题批准号:DIA110281)
实验学校子课题申报·审批书
子 课 题 名 称 开放式自主高效课堂教学研究
申 请 人 姓 名 陶 秀 蝉 所在单位名称 西安市曲江南湖小学 填 表 日 期 2014.9.28
一、基本情况
子课题 名称 负责人 穆怀宇 姓名 执行 行政职务 校长 工作单位 通讯地址 电子信箱 姓名 性别 女 女 女 出生年月 1968.9 1968.12 1981.11 开放式自主高效课堂教学研究 性别 男 民族 汉 出生年月 研究专业职务 学历 研究生 专长 西安市曲江南湖小学 陕西省西安市曲江池西路 联系电话 邮政编码 教育研究 1974.8.31 中西方 (029)68218566 710061 964504020@qq.com 职务 副校长 教科研主任 教研组长 教研组长 职称 小高 中高 小一 小一 学历 本科 本科 本科 本科 工作单位 西安市曲江南湖小学 西安市曲江南湖小学 西安市曲江南湖小学 西安市曲江南湖小学 主要参加者 陶秀蝉 谢宝侠 刘玲 徐丹丹 女 赵佩 女
研究课题的开题报告
研究课题的开题报告
表1 课题名称 指导教师 姓 名 周婉芬 陈泽欣 陈萍 叶朝玮 吴坤孟 吴坤和 《绿色食品绿色消费》 吴冬梅 性别 年龄 女 女 女 男 男 男 17 17 16 16 17 17 研究时间 2008年 4月至 2008年 6 月 研究人员分工(第一栏写本人) 课 题 中 的 分 工 负责总结 负责记录,写论文 负责采访,整理资料 负责采访 负责上网查资料 负责拍照 1、课题的提出和研究的目的:改革开放以来,生产力突飞猛进,科技也越来越发达,人们的生活水平也逐渐提高,促使引发了一种全新的消费方式——“绿色消费。”绿色食品已成为具有较高影响力的精品品牌。然而,目前绿色食品在市场上难成气候。对此,呼唤国家给予政策上的扶持和优惠,大力宣传、发展绿色食品。让我们响应“绿色消费,绿色奥运”的号召! 2、主要研究方法:实地考察,拍摄记录,查找资料。 3、研究阶段与步骤(活动计划) 1、4月20日:筹备规划确立研究方向做开题报告 2、4月25日;组员对收集来的信息进行初步的研究 3、5月1日:组员随指导老师到“大润发”超市进行实地考察 4、5月20日:组员亲身实践后,写心得体会 5、
教研课题开题报告
高中语文课堂教学阅读指导有效性研究 开 题 报 告
开 题 报 告
课 题 名称 :高中语文课堂教学有效性研究
课题批准号 : 学 术 顾问 :XXX XXX 课题承担人 :XXX 所 在 单位 :XXX中学 2012年8月
一、开题活动简况(开题时间、地点、评议专家、参与人员等)
时间:2012年8月10日上午9时 地点:XXX中学会议室 参与人员:校长XXX、副校长XXX、教务主任XXX及XXX中学语文教研组老师
二、开题报告要点(题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等) (一)、课题的提出
2009年,语文新课改在内蒙古自治区启动,新课程理念如雨后春笋,遍布语文教学百花园,语文课堂从此尝试力改一言堂、填鸭式等传统教学模式,广大语文教师从语文教学“误尽苍生”的社会舆论责难声中进入更新一层的学习、实践、总结。于不断深刻的反思中丰富着新课程改革之理念,许多优秀的语文教师、专家因此脱颖而出,他们以炽热的激情诠释着语文教学的理论、实践,书写着语文教学的华美篇章。因此,对语文课堂教学的有效性探究,广大语文工作者一直就没有停止过。然而,不可否认的是,随着新课改的不断深入,现今的语文课
最新《“学困生”的成因及转化对策的研究》开题报告
《 “学困生”的成因及转化对策的研究》开题报告
一、课题研究背景
教育对社会而言,是事关国家和民族前途命运的基础工程,构建和谐社会,是我国新时期的一项重要决策,对大多数人来说,教育是改变自身或家庭命运、实现人生价值的重要途径,构建和谐教育,是一种人文的教育,因此,教育应以人为中心,以学生为中心,我们教师更应以服务学生全面发展为重点,让每位学生都受到民主、平等的对待,让每位学生的个性得到应有的尊重,让每位学生都能健康地成长。
我们在教育教学的过程中,会出现一小部分在学习、生活、纪律等方面产生一定困难的学生,我们称之为“学困生”。在新课程改革,全面推进素质教育的今天,面向全体学生,让学生全面发展、全体发展,转化“学困生”,是我们每一个教育者面临的挑战,更是我们需要深入研究的课题。为此,我们选择了“学困生”的成因及其转化对策这一课题在工作实践中予以研究,进行了探讨。
二、课题研究意义
实践意义:学困生大都是潜能未得到很好开发的学生,其中有不少是大器晚成者,只要为他们创造发挥潜能条件,这些学生都可以成材。转化他们,关系到教育的质量,关系到我国劳动者素质的提高,关系到社会主义建设与发展的后劲和如何将沉重的人口负担转化为巨大人力资源财富的问题。
化学小课题开题报告
精品文档
化学小课题开题报告
西安市基础教育小课题研究实施方案(开题报告)
时间:0-5-9
立项号
0XKT-ZXHX07课题名称提高化学课堂教学有效性的策略研究负责人
王维娟所在单位户县南关中学
课题研究的背景和意义
化学课堂教学有一个非常突出的问题,那就是:教师讲的激情飞扬,学生听的昏昏欲睡,我们的学生却没有得到预期的效果,化学小课题开题报告。教学没有丰富的教学收获,同时,受升学考试、上级部门、社会、家长对教育的更多渴求等方方面面的压力,以"考试"为中心,"题海战术"、使学生厌倦了学习,失去了对学习的兴趣,这种不利于学生成长和创新精神培养的教学方式也困扰着校长和教师。
针对以上课堂教学中的现实问题,需要有效教学理念的指导。为了克服"教师很辛苦,学生很痛苦"的被动局面,我们在教学中应该改变学生学习方式,以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动,实行师生互动、生生互动的探究式改革,学会并自觉地在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系;积极实施有效课堂教学,构筑初三化学教育优质工程。
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课题名称的界定和解读
有效教学是为了提高教师