数学作业讲评记录

专业

后接续表周四—周末，并总结一周安全活动。

专业

班前安全活动、 班前安全活动、周讲评记录表

周四记录

缺席人员名单： 周五记录

记录人： 年 月

日

缺席人员名单： 周六记录

记录人： 年 月

日

缺席人员名单： 周末记录

记录人： 年 月

日

缺席人员名单： 一周讲评记录

记录人： 年 月

日

记录人： 年 月

日

班组（周）安全讲评记录

表4.3.4

班组名称：各班组 日期：2014.3.10 讲 评 人 徐钦明 记 录 人 本周安全文明施工情况 1、学习安全操作规程、安全规章制度。 2、对新进场的工人进行三级安全教育并进行了开卷考试。 3、对在场的工人进行了有针对性地安全交底。 4、对本周内违规行为进行了通报批评。 5、要了解工人的身体情况。 活动内容俞雄伟 参加人员 活动主题 安全文明施工一般。

班组（周）安全讲评记录

表4.3.4

班组名称：各班组 日期：2014.3.17 讲 评 人 徐钦明 记 录 人 本周安全文明施工情况 1 、对于新进场的人员进行三级安全教育效果比较好，各班组能自觉地让新进场的工人进行三级安全教育。 2、各班组进行交叉作业时要互相配合、互相合作尽量将工作做到尽善尽美。 安全文明施工。良； 活动内容 俞雄伟 参加人员 活动主题

班组（周）安全讲评记录

互检考评记录表

类别 项目 序号 检查内容 检查方法 扣分标准 特种作业无证上岗，每名扣2分； 现场没有专职质检员的扣3分； 未按照轨道交通公司下发的人员标准执行，每缺一人扣0.5分 主要设备维护不当或损坏，每台/套扣2分。 整体良好，不扣分； 整体较好，扣1分； 整体一般，扣2分； 整体较差，扣3分。 整体良好，不扣分； 整体较好，扣1分； 整体一般，扣2分； 整体较差，扣3分。 工序报验不及时或对检验批报验未按照相关要求及检查比例进行划分，每次扣2分。 手续不全，每起扣1分； 未经批准先施工，每起扣2分； 未按照轨道交通公司下发的方案标准执行，每缺一种扣1分； 施工企业现场技术交底未交底到作业人员，每起扣1分。 日期不连续，每缺1天扣0.5分； 发生的质量问题无记录，每起扣1分。 进场材料设备报验不及时，每起扣2分； 厂制品无出厂合格证或质量证明文件，每批（台）次扣2分； 未经进场检验或检验不合格进场，每批次扣5分； 扣分 扣分原因 1 2 人员 主要设备 现场核查 现场核查 3 安全文明施工 现场核查 质量/安全/文明施工行为 4 施工进度 现场核查 5 检验批自检及报检 设计交底、图检查内业资料、现场核查 6 7

小学数学作业有效讲评之我见

作者：史运玲

来源：《课程教育研究·中》2014年第11期

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0173-02 数学课后作业是教师设计的、由学生在家里完成的一种学习任务，是数学课堂教学的延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。要想让课后作业有效地发挥其作用，除了教师合理布置作业、学生用心去做之外，作业的讲评也是十分重要的。讲评作业是检验教学效果，完善教学方法的重要手段。有效的作业讲评不仅可以及时发现和纠正所存在的问题，巩固基础知识，还可以提高学生学习的积极性，培养他们热爱数学的情感。利用好作业讲评，还可以对学生进行思维训练，培养学生思维发展的求异性、发散性和创造性，开拓了学生的思路，对培养学生的思维能力和应变能力是十分有益的。现结合我的教学实践，主要针对单元练习后的作业讲评谈谈自己的几点浅薄之见。

一、端正讲评观念，重视作业讲评

数学学习逻辑严密性非常强，而且班级授课制下必然导致班级中一部分学生在学习新课后对知识并未能理解，亦或学生对部分知识点掌握不佳，长久下去，疑惑的知识点越积越多，学习变得举步维艰，渐渐对数学学习失去兴趣

小学数学作业有效讲评之我见

作者：史运玲

来源：《课程教育研究·中》2014年第11期

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0173-02 数学课后作业是教师设计的、由学生在家里完成的一种学习任务，是数学课堂教学的延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。要想让课后作业有效地发挥其作用，除了教师合理布置作业、学生用心去做之外，作业的讲评也是十分重要的。讲评作业是检验教学效果，完善教学方法的重要手段。有效的作业讲评不仅可以及时发现和纠正所存在的问题，巩固基础知识，还可以提高学生学习的积极性，培养他们热爱数学的情感。利用好作业讲评，还可以对学生进行思维训练，培养学生思维发展的求异性、发散性和创造性，开拓了学生的思路，对培养学生的思维能力和应变能力是十分有益的。现结合我的教学实践，主要针对单元练习后的作业讲评谈谈自己的几点浅薄之见。

一、端正讲评观念，重视作业讲评

数学学习逻辑严密性非常强，而且班级授课制下必然导致班级中一部分学生在学习新课后对知识并未能理解，亦或学生对部分知识点掌握不佳，长久下去，疑惑的知识点越积越多，学习变得举步维艰，渐渐对数学学习失去兴趣

学前教育科研方法 第一次作业讲评（第一、二章）

第一章 概述

一、填空题：

1、根据研究的问题来源及假设的种类，研究类型大致可分为探索性研究、叙述性研究、因果性研究三大类型。

2、决定科学方法的要素包括：研究对象、物质手段、思维形式和方法、理论工具这四个要素。

3、模拟方法的基础是模型与原型之间的相似，具体研究可进行数学模拟、物理模拟和功能模拟三种模拟。

4、科学方法论作为科学方法的系统理论，大体上包括四个层次：各种技术手段，操作规程、具体学科门类的共有方法、各门学科共有的方法、哲学方法。

5、假设具有的两个特点：以科学理论与实验为基础的科学性、具有推测的性质。 6、科学抽象中的逻辑方法包括：分析与综合、演绎与归纳。

7、科学抽象中的非逻辑方法包括：理想化方法、模型方法、类比方法。 8、“三论”方法包括：控制论、信息论、系统论。

9、系统理论方法包括：耗散结构论、协同学理论、突变论。 二、名词解释：

1、科学研究-------是指用正确反映客观世界本质和规律的系统知识去寻求问题解决的过程。 (p14)

2、假设------是对于一定范围的事物、现象的本质、规律或原因的一种推测性的说明方式。(p15)

3、科学方法论------科学方法是科学

陈大中心学校中华文化经典诵读考评记录表

考评时间： 考评人： 考评班级：一（1） 总体评价：

考评记录 抽查学生姓名 抽查篇目 语音语调 字词准确 是否能背诵 （优、中、差） （优、中、差） 理解程度 总体评价中、差） （优、中、差） （优、 林旺辉 连辉云 雷喜琪 章云啸 胡相威 李光淑 王靖颜 陈国红 张丽萍 陈怡君 胡友福 陈文湖 郑宏锋 韦香乐 范铭宇 郭梦熙 黄毅 戴照源

陈大中心学校中华文化经典诵读考评记录表

考评时间： 考评人： 考评班级：一（2） 总体评价：

考评记录 抽查学生姓名 抽查篇目 语音语调 字词

理化检验岗位质量责任监督考评记录

监督考评时间： 第1页/共2页 SMP-09－043-b 序号 考评内容 考评依据 考评结果 好（8） □ 中（5） □ 差（-5） □ 好（8） □ 中（5） □ 差（-5） □ 好（8） □ 中（5） □ 差（-5） □ 好（8） □ 中（5） □ 差（-5） □ 好（5） □ 中（3） □ 差（-2） □ 好（5） □ 中（3） □ 差（-2） □ 好（5） □ 中（3） □ 差（-2） □ 好（5） □ 中（3） □ 差（-2） □ 好（5） □ 中（3） □ 差（-2） □ 好（5） □ 中（3） □ 差（-2） □ 情况说明 1※ 样品检验的及时性及实验SMP-09－040 结果的正确性、准确性 SMP-09－043 标准及规程执行情况 SMP-09－040 SMP-09－043 2 ※3※ 检验记录及相关记录的填SMP-09－040 写归档情况 SMP-09－043 样品、项目漏检情况及数SMP-09－040 据真实性 SMP-09－043 精密仪器的正确使用及仪SMP-09－040 器使用

《经济数学基础12》作业(四)讲评2017

篇一：《经济数学基础12》作业(三)讲评2011 《经济数学基础》作业（三）讲评 （一）填空题

?104?5???1.设矩阵A?3?232，则A的元素a23?__________.答案：3 ________????216?1?? T

2.设A,B均为3阶矩阵，且?B??3，则?2AB=________. 答案：?72 3

解 ?2ABT?（-2）ABT??8AB??8?3?3??72

分析：解答本题注意当A是n阶方阵时，kA?knA，在应用行列式乘法法则时注意行列 T

式的性质，行列式转置值不变，即A?A。（本题考试不要求！） 3. 设A,B均为n阶矩阵，则等式(A?B)2?A2?2AB?B2成立的充分必要条件是 .答案：AB?BA 分析：注意矩阵乘法没有交换律，即一般说来AB?BA，若AB=BA，则称A与B是可交换的，故一般说来(A?B)2?A2?2AB?B2;(A?B)(A?B)?A2?B2，只有A与B可交换时，上式才成立。 矩阵乘法也没有消去率，即一般说来，由AB=AC推不出B=C,只有当A是可逆

作业讲评

作业四案例分析题：华为的狼性文化

1.华为“狼文化”的内涵是什么？

华为内涵是“狼文化”，这是因为狼有三种特性被华为人利用。一是嗜血，反映出对市场信息的敏感性；二是耐寒，反映出百折不挠进取精神和不畏艰难的意志；三是结群，反映出团队合作的精神。

2.华为是如何将“做实”的企业文化做实的？

纵观华为文化，其产生和发展与三方面因素有关：一是企业的核心价值观和企业家的价值导向，如，华为认为“资源是会枯竭的，唯有文化才会生生不息”。“华为的追求是在电子信息领域实现顾客的梦想，并依靠点点滴滴、锲而不舍的艰苦追求，使我们成为世界级领先企业”二是企业不同发展阶段需要解决的核心命题，如，“产业报国”、“自我批判”、“集体奋斗”、“职业化”、“诚信”、“国际化”，文化建设必须配合公司战略来进行。目前华为正在加紧国际企业文化的建设，如，“客户导向文化”、“高绩效文化”、“诚信文化”、“团队文化”、“敬业奉献文化”、“不断进步”、“成本意识”等等。三是对员工关键事件整理归纳和宣传，如，“红、黑事件”等。

从文化的结构层次看，华为文化大概有四个层面：物质层面，建筑风格、工作环境与国际化大公司接轨；行为层面，华为员工正逐步实现国际职业化，团结合作为客户服