小学三年级数学上册四边形教案

www.xkb1.com 新课标第一网不用注册，免费下载！ 小学第一学期三年级四边形练习题 班别： 姓名： 家长评价： 评价： 四、求下面各图形的周长 一、填空题

（1）四边形有（ ）条（ ）的边，有（ ）个角。 （2）书本的表面是（ ）边形。

（3）长方形（ ）边相等，四个角都是（ ）。 （4）正方形的四条边（ ），四个角都是（ ）。 （5）一个长方形的长是4厘米，宽是2厘米，它的周长是（ ）厘米。 列式： （6）一个正方形的边长是5分米，它的周长是（ ）分米。 列式： ( 7 )你认识的四边形有（ ）、（ ）、（ ）等图形。 （8）、平行四边形（ ）相等，（ ） 也相等。 二、把你认为是四边形的图形涂上你喜欢的颜色。 5分米

四边形复习课

教学目标：

1、通过复习使学生进一步了解四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征。

2、使学生巩固周长的含义，掌握长方形、正方形的周长计算公式，熟练的计算长方形、正方形的周长。

3、熟练的估计一些物体的长度，学会测量学

4、逐步形成空间观念和估算意识，熟悉数学与生活的联系。

教学重点：

1、使学生进一步掌握长方形、正方形、平行四边形的特征。

2、进一步理解长方形、正方形周长的计算方法并进行熟练计算。

教学难点：灵活的运用公式解决简单的实际生活问题。

教学过程

一、复习导入

同学们，三单元我们学习了哪些内容？我们的生活中经常遇到各种各样的四边形，今天我们就来复习有关四边形的知识。

二、回顾整理

1、2、那我们就来回忆一下正方形、长方形和平行四边形的特点。

3、长方形：对边相等，四个角都是直角。

正方形：四条边都相等，四个角都是直角。

平行四边形：对边相等且平行

4、周长的定义是什么？

5、任意出示一个图形，你能算出它的周长吗？

长方形的周长=（长+宽）×2

正方形的周长=边长×4

6、现在就来考考大家，看看你们会不会运用公式。指生板演

（黑板出示标出边长的三角形、正方形、长方形、平行四边形）

7、同学们，都说数学联系实际，在实际中的问题你能解决吗？好，老

作品编号：0115230988859532558954500001

学校：秘强市景秀镇赛班家屯小学*

教师：丽景春*

班级：凤凰队参班*

《特殊平行四边形》说课稿

尊敬的各位评委老师：

下午好！今天我说课的内容是：北师大版数学教材九年级上册第一章《特殊平行四边形》第二节第一课时。下面我将从教材分析、教法学法分析、教学程序和设计说明四个方面谈一下我对本节课的理解。

一、教材分析

1.教材所处的地位和作用

本节课主要研究的是矩形的概念、性质和判定。是在学生已经掌握三角形、平行四边形的相关知识，及图形变换（对称、平移、旋转）等内容的基础上进行的，是本章的学习重点。同时矩形不仅是特殊的平行四边形，又是后面学习正方形的基础，因此，本节知识具有承上启下的作用。

2.学情分析

初三的学生思维活跃，求知欲强，已经具备一定的观察、猜想、归纳和推理能力。此外，学生在小学已学过有关长方形的相关知识，且掌握了探究平行四边形定义、性质和判定的一般思路和方法。这些都为本节课的学习打下了良好的基础。

3.目标分析

根据以上教材分析，结合课程标准，我制定了以下四维教学目标：知识技能：掌握矩形的概念、性质和判定，理解矩形与平行四边形的区别和联系．

数学思考：经历观察、探究、实验、猜想、说理验证等数学活动

人教版小学三年级数学上学期第七单元

《四边形》同步检测题及答案

1.填一填。

（1）四边形的特点是有（）条直的边，有（）个角。（2）（）和（）都是四边形。

（3）用小棒摆四边形，至少需要（）根小棒。

（4）长方形的对边（），正方形的4条边都（），它们都有4个（）角。

2.找出下面图形中的四边形，并在（）里画“√”。

3.

4.填一填。

5.一笔画。

（1）把下面的图形改成四边形。（只画一笔）

1/ 2

（2）在一个长方形上画一条线段，把它分成形状和大小完全一样的两个图形，你有几种画法？试一试。

6.数一数。

有（）个四边形，有（）个长方形。

有（）个正方形，有（）个长方形。

参考答案

1.（1）4 4 （2）长方形正方形（3）4 （4）相等相等直

2.（√）（√）（）（√）（）（）（）

3.略

4.3厘米 5厘米 4分米 4分米 4分米

5.（1）略（2）答案不唯一，如

6.3 1 6 4

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五年级数学上册《平行四边形的面积》教案

莞城英文实验学校 李丽

【教材分析】

本节课是第九册数学第五单元“多边形的面积”的第一课时，平行四边形的面积计算教学是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的，它同时又是进一步学习三角形面积、梯形面积等知识的基础。教材以平行四边形的面积计算为重点，课本利用主题图引入本单元的教学，把本单元教学与已有图形的认识联系起来，先用数方格方法计算图形的面积，帮助学生进一步理解面积和面积单位的含义，为推导平行四边形的面积计算公式提供感性材料。再是通过割补实验，把一个平行四边形转化为一个与它面积相等的长方形，把新旧知识联系起来，使学生明确图形之间的内在联系，便于从已经学过的图形面积计算公式推导出新的图形面积计算公式，使学生明确面积计算公式的意义。

几何初步知识的教学是培养学生抽象概括能力、思维能力和发展空间观念的重要途径。本节教学中引导学生通过剪拼活动，把新知识转化为旧知识，探究平行四边形的面积计算公式，向学生渗透了平移和转化的思想方法，为将来学习图形的知识积累一些感性认识。 【学生分析】

学生已经掌握了平行四边形的特征和长方形、正方形面积的计算方法。这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识

同学们，请你认真阅读书本35—48页的内容，然后进行知识整理。

第3单元 四边形

2、四边形的特点：有( )，有( )。

1、有( )条直的边和( )个角的封闭图形我们叫它四边形。

3、长方形的特点：长方形有两条( ),两条( )，四个( )，( )相等、（ ）相等。

4、正方形的特点：有( )，有( )，4条边( )。5、长方形和正方形是特殊的平行四边形。

6、平行四边形的特点：①( )相等、( )相等。7、封闭图形一周的长度，就是它的周长。

②平行四边形容易( )，三角形( )变形。

8、公式。长方形的周长=( )，正方形的周长=( ) 长方形的长=( ) 正方形的边长=( ) 长方形的宽=( )内容 我的例子 四边形 和平行 四边形 1、四边形的特征：有（ ）条直的边，有（ ）个角。 2

平行四边形的面积

【教学目标】 [认知目标]

使学生理解平行四边形面积公式的推导过程，并能正确地计算平行四边形的面积。 [能力目标]

通过教学培养学生猜想的能力和实际操作能力。 [情感目标]

经历动手操作、探索、发现的过程，并在此过程中体验成功的喜悦。 【教学重点】

掌握平行四边形的面积计算公式。 【教学难点】

理解平行四边形面积公式的推导过程。 【教学准备】

平行四边形纸片、电脑软件 【教学过程】

一、复习导入

1．我们学习了哪几种平面几何图形? 2．怎样计算长方形、正方形面积?

3．让学生拿出准备的平行四边形纸片，请学生说一说平行四边形有哪些特点?指导学生用字母标出平行四边形的邻边。画出不同底边对应的高并用字母表示(如图)。

4．用直尺分别测出平行四边形的边长和高。

【说明：通过对几何图形知识的复习，平行四边形画高的联系，为新知识的学习作好铺垫。】 二、探究新知 （一）猜测

根据刚才测得的数据。猜想一下，怎样计算出平行四边形的面积? (学生的猜想可能有以下三种情况)

用心 爱心 专心

1

1．平行四边形的面积可以用两条邻边的长度相乘，即：al×a2。 2．直接用底和高相乘，即：a1×h2或a2×h1。 3．必须用底乘

平行四边形的面积

【教学目标】 [认知目标]

使学生理解平行四边形面积公式的推导过程，并能正确地计算平行四边形的面积。 [能力目标]

通过教学培养学生猜想的能力和实际操作能力。 [情感目标]

经历动手操作、探索、发现的过程，并在此过程中体验成功的喜悦。 【教学重点】

掌握平行四边形的面积计算公式。 【教学难点】

理解平行四边形面积公式的推导过程。 【教学准备】

平行四边形纸片、电脑软件 【教学过程】

一、复习导入

1．我们学习了哪几种平面几何图形? 2．怎样计算长方形、正方形面积?

3．让学生拿出准备的平行四边形纸片，请学生说一说平行四边形有哪些特点?指导学生用字母标出平行四边形的邻边。画出不同底边对应的高并用字母表示(如图)。

4．用直尺分别测出平行四边形的边长和高。

【说明：通过对几何图形知识的复习，平行四边形画高的联系，为新知识的学习作好铺垫。】 二、探究新知 （一）猜测

根据刚才测得的数据。猜想一下，怎样计算出平行四边形的面积? (学生的猜想可能有以下三种情况)

用心 爱心 专心

1

1．平行四边形的面积可以用两条邻边的长度相乘，即：al×a2。 2．直接用底和高相乘，即：a1×h2或a2×h1。 3．必须用底乘

三年级上册数学教案 教材 时间 周次 一 二～三 四～六 七～九 十 十一～十三 十四～十五 十六～十七 十八 十九～二十 1、时、分、秒 2、万以内的加法和减法（一） 3、测量 （国庆节） 4、万以内的加法和减法（二） 5、倍的认识 6、多位数乘一位数 7、长方形和正方形 8、分数的初步认识 9、数学广角—集合 （元旦） 10、总复习 1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 教 学 目 标 及 要 求 3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒

第五册数学学期教学计划

一、 本册教材的教学内容和教学目标： 1、“数与代数”领域 （1） 数与运算：

包括：第一单元“乘除法” 第四单元“乘法” 第六单元“除法”

在第一单元“乘除法”中，学生将结合具体情境，进一步体会乘除法的意义，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（积在百以内），一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地口算；经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展用乘除法知识解决简单实际问题的能力。 在第四单元“乘法”中，学生将结合具体情境，进一步体会乘法的意义，感受乘法计算与实际生活的密切联系；探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展用乘法知识解决简单实际问题的能力； 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 在第六单元“除法”中，学生将结合具体情境，进一步体会除法的意义，感受除法计算与实际生活的密切联系；探索两、三位数除以一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能正确地计算；会用乘法验算除法，逐步养成