3-6岁孩子教育方法

<3-6岁儿童学习与发展指南>的语言领域内容解读

导读: 儿童是一个发展的整体, 教育工作的最终目标是促进儿童的全面发展.《指南》为了帮助我们更好地认识和了解儿童的学习和发展，从健康、语言、社会、科学、艺术几个方面对儿童的整体学习和发展作了全面而深入的分析，分领域地提出了合理的目标期望。理解语言发展对于幼儿全面发展的重要价值,明确《指南》有关幼儿语言发展的目标要求,掌握幼儿语言学习与发展的特点和教育要求,是每一个幼儿教育工作者必须获得的专业知识.

第一节. 幼儿语言发展对全面发展的意义

《指南》在语言部分开宗明义地指出:“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。” 这段话非常清晰地说明了儿童语言学习和发展对全面发展的价值。

儿童语言的发展是指儿童语言理解和表达能力成长变化的过程和现象。如同指南所指出的那样，语言是人类交流和思维的工具，因此儿童的语言学习与发展非常重要。有关人类学习母语的研究表明：学前阶段是儿童口头语言发

打造自信宝宝的28个“法宝”

1.认真对待宝宝的要求。当他在电话里满怀期望地提出：“妈妈，牛奶。”你在外面一时不能满足他，告诉他具体时间：“回到家，妈妈给你拿，好吗？”经常忽视宝宝的需要，会让他因不被重视而失去信心。

2.周末带宝宝出游，征求他的意见，但不要问“你想去哪里”，而是这样问“你想去动物园还是水族馆”，给他选择的范围，让他自己做出选择，会增添对自己的信心。

3.宝宝刚学说话，你教他“大西瓜”，他却说“大西抓”。不要嘲笑他，也不要当时刻意强调，换个时间再教他。在宝宝语言学习期，你的嘲笑会使他丧失学语言的信心和兴趣。 4.宝宝提出问题，耐心倾听，如果你回答不了，老实告诉他。让他知道任何人都有做不到的事情，打消他对别人的敬畏心理，从而增加自信。

5.用商量的口气让宝宝做力所能及的事情，比如“把报纸拿给妈妈，好吗？”让孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。

6.让宝宝在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作；在柜子上为宝宝做个陈列架，陈列他的小制作。荣誉感最能激发孩子的自信心。

7.给宝宝一个房间，没有条件的，可以给他房间的一部分，让他有一个自由玩耍、不受束缚的小天地。因为拥有自己的“领地”的他心中充满骄傲感，这会让他平添自信。

8.不要

附件

3-6岁儿童学习与发展指南

教育部 2012年9月

目 录

说 明 ......................................................................................... 1 一、健康 ..................................................................................... 3 （一）身心状况 ......................................................................... 3 （二）动作发展 ......................................................................... 7 （三）生活习惯与生活能力 ..................................................... 9 二、语言 .............................................................

《3—6岁儿童学习与发展指南》测试题

一、单选试题 1、《指南》将幼儿学习与发展分为哪几个领域？（D） A、品德、识字、计算、舞蹈和活动 B、品德、音乐、美术、体育和劳动 C、健康、语言、品德、科学和艺术 D、健康、语言、社会、科学和艺术

2、幼儿睡眠时间应该如何安排最合理 （C）

A、幼儿睡眠8—10小时，其中午睡应达到1小时左右 B、幼儿睡眠10—13小时，其中午睡应根据自己需要而定 C、幼儿睡眠11—12小时，其中午睡应达到2小时左右 D、根据不同人而定，最好是顺其自然

3、对于3-4岁的幼儿， （c） A、10分钟左右；20分钟左右 B、半小时左右；不少于半小时

C、能在较热或较冷的户外环境中连续活动 D、看小朋友的情况而定

4、从用眼卫生的角度出发3—4、4—5、5—6岁的幼儿看电视时间不应该超过多少时间？（A） A、15、20、30分钟 B、20、30、40分钟

C、15—20、20—30、30—40分钟 D、20—30、30—50、50—60分钟

5、幼儿做事没有做好，大人的正确态度是（D） A、让幼儿自己继续摸索断了

B、大人及时让其停下，以防

《3—6岁儿童学习与发展指南》测试题

一、单选试题 1、《指南》将幼儿学习与发展分为哪几个领域？（D） A、品德、识字、计算、舞蹈和活动 B、品德、音乐、美术、体育和劳动 C、健康、语言、品德、科学和艺术 D、健康、语言、社会、科学和艺术

2、幼儿睡眠时间应该如何安排最合理 （C）

A、幼儿睡眠8—10小时，其中午睡应达到1小时左右 B、幼儿睡眠10—13小时，其中午睡应根据自己需要而定 C、幼儿睡眠11—12小时，其中午睡应达到2小时左右 D、根据不同人而定，最好是顺其自然

3、对于3-4岁的幼儿， （c） A、10分钟左右；20分钟左右 B、半小时左右；不少于半小时

C、能在较热或较冷的户外环境中连续活动 D、看小朋友的情况而定

4、从用眼卫生的角度出发3—4、4—5、5—6岁的幼儿看电视时间不应该超过多少时间？（A） A、15、20、30分钟 B、20、30、40分钟

C、15—20、20—30、30—40分钟 D、20—30、30—50、50—60分钟

5、幼儿做事没有做好，大人的正确态度是（D） A、让幼儿自己继续摸索断了

B、大人及时让其停下，以防

适合3-6岁儿童的亲子游戏

1. 找朋友：

准备教具：大小不同的螺丝及螺丝帽数组

游戏说明：1.将螺丝跟螺丝帽分散在桌面上，让孩子通过视觉区分，先将螺丝帽和螺丝进行第一次的分类。2.让孩子通过视觉及触觉分别分辨大小螺丝帽和螺丝的差异，然后再加以细分。3.爸爸妈妈和孩子进行比赛，看谁最快把螺丝和螺丝帽栓在一起。

注意事项：

1.每次游戏过后要收拾好，让孩子养成物归原处的好习惯。

2.避免孩子拿来抛投，或避免小小孩误食。

3.幼儿注意力并不持久，而且容易分心，玩游戏时应该在没有杂物的环境下进行。

4.大人玩游戏投入的程度，会直接影响孩子对游戏的兴趣。父母玩得愈投入，孩子就愈容易玩得开心。

5.要以轻松、好玩为前提，不要让孩子察觉到是在学东西，否则可能会引起抗拒，而让效果大打折扣。

2. 小神探：

目标：锻炼孩子记忆能力和对物体的辩识能力

准备：约10种幼儿喜爱的东西（如水果、糖果、巧克力、小玩具等等）

玩法：妈妈把10种小东西放在桌子上，用一分钟时间让幼儿记住桌子上的所有东西，然后把幼儿的眼睛蒙上，这时，妈妈把桌上

的小东西偷偷拿掉一个，藏起来。然后让小孩睁开眼睛，让小孩细看，桌子上什么东西没有了。猜对的话，就可得到这种东西作为奖品。

3. 脚踏车：

目标：训练孩子腰部和腿部的

指南提出， 要珍视游戏和生活的独特价值， 创设丰富的教育环境， 合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、 实际操作和亲身体验获取经验的需要， 严禁“拔苗助长” 式的超前教育和强化训练。

指南具体内容如下：

3-6 岁儿童学习与发展指南

目 录

说 明 1

一、 健康 3

(一) 身心状况 3

(二) 动作发展 7

(三) 生活习惯与生活能力 9

二、 语言 14

(一) 倾听与表达 14

(二) 阅读与书写准备 18

三、 社会 22

(一) 人际交往 22

(二) 社会适应 27

四、 科学 32

(一) 科学探究 32

(二) 数学认知 37

五、 艺术 43

(一) 感受与欣赏 43

(二) 表现与创造 45

说 明

一、 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年) 》 和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 (国发〔2010〕 41 号) ，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育， 促进幼儿身心全面和谐发展， 制定《3-6 岁儿童学习与发展指南》 (以下简称指南》 ) 。

二、 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、 德、 美各方面的协调发展为核心，通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和

指南提出， 要珍视游戏和生活的独特价值， 创设丰富的教育环境， 合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、 实际操作和亲身体验获取经验的需要， 严禁“拔苗助长” 式的超前教育和强化训练。

指南具体内容如下：

3-6 岁儿童学习与发展指南

目 录

说 明 1

一、 健康 3

(一) 身心状况 3

(二) 动作发展 7

(三) 生活习惯与生活能力 9

二、 语言 14

(一) 倾听与表达 14

(二) 阅读与书写准备 18

三、 社会 22

(一) 人际交往 22

(二) 社会适应 27

四、 科学 32

(一) 科学探究 32

(二) 数学认知 37

五、 艺术 43

(一) 感受与欣赏 43

(二) 表现与创造 45

说 明

一、 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年) 》 和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 (国发〔2010〕 41 号) ，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育， 促进幼儿身心全面和谐发展， 制定《3-6 岁儿童学习与发展指南》 (以下简称指南》 ) 。

二、 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、 德、 美各方面的协调发展为核心，通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和

附件

3-6岁儿童学习与发展指南

教育部 2012年9月

目 录

说 明 ............................................ 1 一、健康 .......................................... 2 （一）身心状况 .................................... 2 （二）动作发展 .................................... 4 （三）生活习惯与生活能力 .......................... 6 二、语言 .......................................... 9 （一）倾听与表达 .................................. 9 （二）阅读与书写准备 ............................. 12 三、社会 ......................................... 14 （一）人际交往 ................................... 15 （二）社会适应 ..........

附件

3-6岁儿童学习与发展指南

教育部 2012年9月

目 录

说 明 ......................................................................................... 1 一、健康 ..................................................................................... 3 （一）身心状况 ......................................................................... 3 （二）动作发展 ......................................................................... 7 （三）生活习惯与生活能力 ..................................................... 9 二、语言 .............................................................