父亲和鸟教学反思

《父亲和鸟》教学设计

教学目标：

1、认识7个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。

教学重点、难点：

1、生字读音及字形。

2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

3、练习用“我会读”中的词语说句子。

教具准备：多媒体

第一课时

教学目标：

1、认识7个生字。

2、正确地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

教学重点难点：

正确地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

教学过程：

一、情景导入，揭示课题。

1、小朋友们喜欢森林和小鸟吗？上节课我们学了一个小男孩儿救小鱼的故事，这节课我们学习一位父亲爱森林和小鸟的故事。

2、板书课题，齐读课题。

3、学生讲述有关森林及鸟类的知识或提出问题。

二、初读课文，感知课文内容。

1、激趣导读。

一对父子在一片树林里进行这一段关于林中小鸟的对话，你们想知道他们说了什么吗？请同学们自由读课文。要求：先自己读通课文，不认识的字借助“树叶”中的拼音读准字音，再把“树叶”中的字多读几遍；然后小组内互相认读生字，看谁读得准确。

2、认读生字。

1）出示生字词，逐词认读。开火车读，小组赛读，看谁读的准

父亲和鸟 教学设计

教学目标：

1、通过品读句子、读通句子、领会句意、朗读指导等方式，引导学生理解感感悟课文内容，体会父亲的知鸟、爱鸟，认识、了解小鸟的生活习性，培养学生对小动物，尤其是小鸟的爱护、珍惜之情。 2、能用“快活”说一句话。 教学重点：

1、品读文中重点句子。 2、用“快活”说一句话。 教学难点：

在品读句子中领会句意。 教学准备： 词卡、课件 教学过程：

一、导课谈话，感受树林的美丽与宁静 今天我们要学的故事是《父亲和鸟》，它是留在我记忆深处美好的回忆。记得那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨，我们经过一片树林，这是清晨的树林。（欣赏课件视频）

问：它让你感觉到了什么？（生畅谈感受） 【通过欣赏视频画面，畅谈感受，渲染了与课文相对应的气氛，成了一个心理场，直接作用于学生心理，让学生去感受，促使学生进入具体的课文情境，对课文故事中的环境加深内心体验，处于一种最佳的情绪状态。】 二、学习课文3～8自然段

（一）品读句子：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

1、引出“望了又望”，“闻了又闻”两词：

这是一片美丽的有着清新空气的树林，我和父亲朝着小路经过这个树林，他朝着树林……谁来读这个词。（生：望了又望）

篇一：《珍珠鸟》教学设计与反思

篇二：《珍珠鸟》教学反思

《21.珍珠鸟》教学反思

2013年10月11日我在四（一）班执教了《珍珠鸟》第二课时，教学结束后我认真总结了这节课中的得与失，归纳起来有这几方面：

一 在整节课中我采用了多种方式的朗读，例如在第1、2自然段中的自由读。第3自然段中教师范读、指名读、男女生分开读、齐读。第4自然段中的默读、选读、教师引读。第6自然段的指名读、齐读。第7自然段的指名读、齐读。总的说来，朗读方式多样，在个别学生朗读时也注重了对学生的朗读指导，但齐读较多，很难指导到位，应该多加强对学生的个别指导，这样更能提高学生的阅读水平。

二 分析课文时，为了使学生的气氛活跃，教师分析过多，有几个地方可以先让学生自由体会，教师再进行点拨，学生的积极性就会更高。例如在感知小珍珠鸟外形的特点时，可以先让同学们自己对比珍珠鸟妈妈和孩子的异同点，再来朗读描写小珍珠鸟的外形的句子，学生的印象会深刻得多，借助最后一个比喻句，学生的理解就会更到位。再如小珍珠鸟接近作者的过程也是以老师的分析引导来完成的，其实可以事先做准备，把珍珠鸟的活动范围变化做成表格，由学生经过朗读课文来完成表格，这样学生的积极性会更高，朗读课文的态度也会更认真，教师也会轻松得

《鸟的天堂》教学反思

《鸟的天堂》是著名作家巴金的佳作。课文描写了两次到鸟的天堂看到的景象：榕树枝繁叶茂，众鸟欢跃歌唱。作家巴金用朴实优美的语言赞美了大自然这种人与自然和谐相处的境界，让我们的心不由颤动，让我们的情为之动容！带着美好的夙愿，我开始了新的探索，想让这样一篇经典的文章同样焕发新的活力。

一、培养了学生的创新精神和合作意识

学生成为学习的主人，让课堂真正活起来，让朗朗书声伴随课堂,这也是我这节课比较突出的地方。语文课程植根于现实，面向世界，面向未来，所以我们的教学研究必须不断创新。老师要发扬自己的教学个性，学生要萌发自己的个性意识，课堂教学就要创设个性学习的天地。 其主体参与，合作互动设想是：小组生生互动，集体师生互动；积极探讨中提高学习能力，自然渗透中培养人文素养。

二、在教学结构上，注意以 疑 为线索，以 思 为核心 整个教学过程，采用了变序的结构。从结尾段的中心句入手，以 疑 为线索，以 思 为核心，设计了 引疑—质疑—析疑—解疑 的教学思路。在速读全文后，我有意识地抓住文章结尾段的中心句，引导学生提出了 昨天眼睛骗了我 是什么意思？ 那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊 一句中为什么前一个 鸟的天堂 要用引号？这些问题，力争起到从中心

　　父亲和母亲是土生土长的农民，一辈子和泥土相依为命，生育四个儿女，由于家境贫寒，父亲小时候生了一场小儿麻痹症没有钱医治落下右胳膊关节残疾，右手臂弯曲。母亲是个特别能干的人，家里大大小小的事都是母亲揽下。母亲年轻的时候很漂亮1.68米的个头，嫁给父亲是因为父亲朴实。

　　父母都是那个年代的文盲，家境很差，后来又有我们姐妹四个的到来给原本这个清苦的家庭更加变的一贫如洗，维持生计是靠父亲那把二胡。至今清晰忆起……

　　父亲年轻的时候喜欢乐器，很有音乐天赋，最擅长的是二胡，在凭借自己的兴趣和爱好，加上不懈的追求和努力父亲很快拉了一手好二胡。后来父亲就用那把二胡背负起我们一家老小沉甸甸的担子。

　　那个时候的父亲每到农闲的时候都会拿出他心爱的二胡坐在桌旁双目微闭用他残疾的手臂并不灵巧的手指拨弄着琴弦，清脆而富有弹性的旋律从父亲的手指爆发，那一曲曲忧伤和对生活向往的旋律是我永远不会忘掉父亲当时对那个家所付出的责任与辛苦。

　　印象中父亲一曲“孟姜女哭长城”引起当时我们那个村庄的小有的轰动，那凄楚而又动听的弦乐演绎的如痴如醉，乡亲们跟随着这个弦乐走进我家聆听父亲的弹奏，个个热泪盈眶，这首父亲的成名曲得到了乡亲们的认同和赞美。从那以后父亲就背上他的二胡行走在十里八

篇一：鸟的天堂教学反思(共9篇)

篇一：鸟的天堂教学反思

《鸟的天堂》教学反思

儋州思源实验学校 吴永定

巴金的《鸟的天堂》是一篇脍炙人口的文章。文中描写动静结合，韵味十足，遣词造句精妙准确，表达感情充沛细腻，的确是一篇培养学生语感的好文。而这篇文章的重点是作者两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛以及鸟的天堂的热闹景象。所以在教学中我着重引导学生感悟作者这两次所看到的景象，引导学生在朗读中感悟理解文章的主要内容。

《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。我抓住写树和鸟的几个重点段落的阅读，从“分”到“合”，让学生充分感受“树”和“鸟”互相依存的融洽关系，感悟大自然中无处不在的整体和谐性，使学生实现了一次人文精神的升华，进一步体现了《语文课程标准》的理念，尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。在教学这一课时，成功之处有以下几点：

1、抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说鸟的天堂给自己的感受。在领悟作者两次所看到的景观时,又让学生阅读其中的重点段谈感受。 在交流中，去再现生机勃勃的大榕树，去再现鸟儿在枝头欢唱，

语文搭船的鸟教学反思范文一

低年级的语文教‘学中抓住重点词语理解课文是理解课文内容的重要方法。在讲<搭船的鸟>这一课时，对生词的理解我运用了以下几种方法。

一、看图理解

由于我们生活在离河、海拔远的地方，很多孩子对船比较陌生，没有亲眼见过船，对船舱、船篷、蓑衣橹不理解，我就通过看图，指着图说明船各部分的名字。

二、结合上下文理解

上述几个生词除了看图之外，我也借助了上下文帮孩子们理解，如：“我们坐在船舱里”通过“我们坐在”学生知道在图中找“我们”坐的地方是船舱。“雨点打在船篷上”通过雨点打在，说明船篷是遮在我们头上的顶，从图中很快找到船篷，“蓑衣”“橹”也是一样的道理。

三、 联系生活理解词语

如第四自然段中的“衔”和“吞”，我就是让学生联系生活实际来理解的。有的孩子见叼着的样子，并用表演来说明。“吞”字，有的学生举例为嚼就咽下去。

当然对词语的理解方法还有很多，如：换词，查字典等，我们应根据不同的情况，选用不同的方法。

语文搭船的鸟教学反思范文二

文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。 我也正是抓住了这个字向学生提出问题，让学生理解 “搭”字在课题中的含义。李雨蒙站

建国70周年征文_父亲和我

　　一直都在想着写一篇父亲和我的文章，一直犹豫着如果写了，会不会烦扰父亲在天之灵，就这样，一直搁置着。

　　到今年为止，父亲一辈的亲人亲戚大多凋零故去，而父亲的音容笑貌时常地出现在脑海里，可能是到时间回顾梳理父亲和我之间的血脉情感关系了。

　　今天是清明，那就谨以此文祭奠父亲吧。

　　印象中一直很清晰地记得，1972年一个春夜，我们全家去部队大院看电影，回家路上，父亲背着昏昏欲睡的我对我说：“儿子啊，再过25年，香港就回归中国了。那时候，老爸已经老了，走不动路了，你就背着老爸我去香港玩吧。”

　　7岁多的我对香港完全没有概念，对生老病死也没有概念，就含含糊糊地说好啊好啊。

　　因为父亲在上世纪50年代参军，加入海军舰队。当时他们的军舰从珠江口的军港出海时，必定会经过香港。

　　父亲说，当军舰在夜间经过香港时，他和战友们看到香港灯火辉煌，暗自发誓：到1997年香港回归时，一定让自己的儿女陪伴他们亲身体会亲临香港的感觉……

　　但父亲由于操劳过度，没能活到香港回归的1997年就去世了。

　　7岁之前的我，对于父亲的印象就是那个回家时挑了两箩筐香蕉龙眼这些热带水果回家的人，他一回家，家里

人教版小学语文二年级上册第七单元《父亲和鸟》教学实录

（第一课时）

一、创设情境，导入新课

师：今天二（6）班的同学可真精神！那林老师就带小朋友们一起去

一片小树林，好吗？ （ppt：播放鸟儿的叫声） 师：谁能说说这些鸟在干什么吗？ 生1：这些鸟在唱歌。 生2：这些鸟在快活地唱歌。 生3：这些鸟在树林里唱歌。 师：你们喜欢这些鸟儿吗？ 生：喜欢。

师：有一位父亲呀，他和你们一样，非常喜欢小鸟，今天就让我们学

习一篇课文，题目就叫《父亲和鸟》。请小朋友们伸出小手指，一起和老师写课题，请注意“父亲”的“亲”字。 （生一起和老师写课题：29 父亲和鸟） 师：谁来读一读？ 生：父亲和鸟。

师：谁来带大家读好这个课题？ 生：父亲和鸟 众生：父亲和鸟

二、初读课文，快乐识写

师：父亲有多喜欢小鸟呢？就让我们打开课文，一起好好地读读课文

吧！在读之前，森林里的小鸟给我们送来一些小提示。（出示“小提示”：1、 坐姿端正，保持良好的读书习惯。2、读准字音，不添字，不漏字，把课文读通，读顺。3、遇到难读的词语可以向“大树叶”请教。） （师读一次“小提示”。）

师：请小朋友按提示要求自由朗读课文吧！ （生自由朗读课文。）

师:每个小朋友都读得很认真，那这些生字宝宝你们都

第一篇：幼儿园父亲节教学反思

父亲节教学反思适用于父亲节的教学活动的反思当中来，与孩子共同成长，看似平常，但绝不是一个简单的口号，而是一种理念，是一种持之以恒的行动，快来看看幼儿园父亲节反思吧。

20XX年6月15日，有机会来参与了***幼儿园的“父亲节亲子活动”，在这短短的两个小时里，深切的感受到幼儿园为培养孩子健康成长而做出的付出和努力，也感受到幼儿园在幼教中传承中国传统文化精髓与西方文明的鲜明特点和与众不同。同时感受到老师们日复一日的辛勤、坚定与耐心，工作毕竟不是享受，尤其是幼儿教师，她们的奉献精神更多了，总是不厌其烦，教育和引导孩子们健康成长。

在老师《父亲》的歌声和配乐诗朗诵《父亲》中我感受到为人父亲、为人子女的责任。作为家长，不光要让孩子享受到较好的物质生活，关心了孩子是否吃饱穿暖的问题，最关键的还是要在孩子不断成长的过程中让他的幼小心灵得到启迪，心智得到锻炼，从小传承中华民族的传统美德，培养他们顽强的精神，不和谐社会演讲稿屈的性格，这样才能更无惧的去面对未来的成长之路。作为子女，我们也要为孩子们树立好榜样，孝敬父母，热爱家庭，用自己的行为去引导孩子，做好言传身教。

在孩子为我端来洗脚水，向我说：“爸爸，您辛苦了，今天我来为您洗脚”的时候