注意的研究范式有哪些

注意的研究范式

1、 提示范式

基本原理是用刺激或指导语来引导被试注意一个明确的输入源，然后把这输入源的加工和对其它输入源的加工作比较。其实，提示就是对注意指向的引导，这种范式主要用于： （1）研究注意指向被试提示信息的过程

（2）比较对被注意到的刺激和对未被注意到的刺激在加工过程上的差别

空间提示范式是提示范式的典型代表。空间提示范式中，每次实验开始时都提示被试：在俩个位置中的某一个位置上会出现目标刺激，然后延时几百毫秒，呈现目标，要求被试尽可能快地做反应。

常用到的自变量为提示的有效性（目标和刺激的吻合程度）和提示类型（符号提示、外围提示），存在有效试验，无效试验，中立试验。有效试验下反应时最短。

2、 搜索范式

基本原理是要求被试寻找一个或多个混杂在非目标刺激中的目标刺激，实验时这些刺激可以同时呈现，也可以相继呈现。

常见的是视觉搜索任务。在这个任务中，若干物体呈现于一个刺激矩阵中，要求被试指出其中是否出现了某一特定目标。在大多数任务中，实验者研究反应时和刺激规模之间的函数关系，即搜索函数的关系。

实验中搜索函数的主要特点反应在斜率上。斜率是搜索过程的效率量度。随着反应刺激规模的增加，反应时急剧增加，而且目标缺乏实验的斜率常常大于目标呈

第一节 注意的理论和实验

对注意的实验研究一直十分活跃，研究者发展出了各具特色的注意实验研究技术。心理学中的三大注意理论：过滤器理论、资源限制理论和特征整合理论，就分别建立在这些实验的基础上。通过这些理论和实验的介绍，可以理解实验心理学研究中理论和实验之间相辅相成的紧密联系。

一、过滤器理论与双耳分听技术

注意的过滤器理论是有关注意机制最易于理解的理论解释，该理论最早是由布罗德本特（Broadbent，1958）提出来的，后来的研究者们又对这个理论进行了补充和发展。该理论认为，既然注意在行为上的特点就是人们能选择一部分信息进行加工，而忽略其他信息（就像酒会中我们有选择地倾听当前的谈话而忽略其他谈话声），那么，不妨将注意理解为人类信息加工系统中的一个瓶颈或阀门，来自外界的大量信息中只有少量能通过这个瓶颈，注意就像过滤器一样只允许一部分信息通过瓶颈。

为了具体说明过滤器理论，研究者发明了双耳分听技术，这一技术的本质是让被试的双耳同时听见不同的信息。在双耳分听技术基础上的一系列实验研究，试图对注意过滤器理论的关键问题作出回答，即：注意过滤器对信息进行选择的位置究竟是在感觉阶段、分析阶段还是反应阶段？不同的双耳分听技术实验对这个问题作出

第一节 注意的理论和实验

对注意的实验研究一直十分活跃，研究者发展出了各具特色的注意实验研究技术。心理学中的三大注意理论：过滤器理论、资源限制理论和特征整合理论，就分别建立在这些实验的基础上。通过这些理论和实验的介绍，可以理解实验心理学研究中理论和实验之间相辅相成的紧密联系。

一、过滤器理论与双耳分听技术

注意的过滤器理论是有关注意机制最易于理解的理论解释，该理论最早是由布罗德本特（Broadbent，1958）提出来的，后来的研究者们又对这个理论进行了补充和发展。该理论认为，既然注意在行为上的特点就是人们能选择一部分信息进行加工，而忽略其他信息（就像酒会中我们有选择地倾听当前的谈话而忽略其他谈话声），那么，不妨将注意理解为人类信息加工系统中的一个瓶颈或阀门，来自外界的大量信息中只有少量能通过这个瓶颈，注意就像过滤器一样只允许一部分信息通过瓶颈。

为了具体说明过滤器理论，研究者发明了双耳分听技术，这一技术的本质是让被试的双耳同时听见不同的信息。在双耳分听技术基础上的一系列实验研究，试图对注意过滤器理论的关键问题作出回答，即：注意过滤器对信息进行选择的位置究竟是在感觉阶段、分析阶段还是反应阶段？不同的双耳分听技术实验对这个问题作出

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【注意】适合幼儿学英语的材料有哪些？

普天大众学英语的今天，大家恨不得一夜间就能说出相当流利的一口英语，那怎样才能说出一口流利英语呢?有什么好方法呢?

成都是四川省省会，是西南地区乃至整个西部的经济、文化、交通、信息、金融、商贸中心。近年来，随着学习英语热潮的兴起，送孩子参加各种各样的学习英语渐渐成为家长们解决无法随时陪伴孩子这个问题的首要选择。暑假即将到来，每个暑假家长们如何为孩子选择学习英语，也是一大难题。

作为家长，不妨考虑一下，让孩子走出自己生活的两点一线，和别的小伙伴一起学习英语，可以让孩子有个充实有趣的假期，也可以让孩子快速成长，有所蜕变。

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1. 明辨To Ident

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1. 明辨To Ident

篇一：2014年商务礼仪礼仪试题答案

商务礼仪试题

C.制度性D.针对性

3.休闲场合可穿（ B ）。

A.制服 B.运动装

C.礼服 D.套装

4.职场可以交谈的内容（ D ）。

A.国家秘密 B.私人问题

C.议论同事 D.合同问题

5.商务交往中可送的礼品有（ D ）。

A.价格昂贵的礼品 B.涉及国家安全的礼品

C.药品营养品 D.纪念品

6.圆桌单主人宴请时，错误的是（ B ）。

A.主人应面对门B.主人应背面对门

C.主人在左 D.主宾在右

7.国际交往中的介绍人包括哪些（D）

A.专业对口人员B.公关礼宾人员

C.在场职务最高者 D.以上都是

8.社交场合一般由谁来当介绍人（B）

A.男主人B.女主人

C.客人 D.以上都不是

9.进行商务便宴，首先考虑的是（ B ）。

A.座次 B.菜肴

C.餐费 D.时间

10.名片的印刷要做到（ C ）。

A.色彩鲜艳，颜色众多 B.名片大小取决自己的想法

C.应低调、含蓄 D.张显个性，多采用名人名言

三.判断题 （共30分，每题2分）

1.宾主会面时，接待人员应先介绍自己人。（ V ）

2.按商务礼仪位次的横向排列规则是内侧高于外侧。（ V ）

3.送礼品时应介绍礼品的特殊价值。（ V ）

4.公务场

　　到达分数要求且未被登科的考生才干填报，第一是未被登科的考生。曾经被高校登科的考生不克不及参与征集志愿，因为被高校登科了的考生的档案曾经被投入登科的院校了;第二是分数到达要求，大少数的省、市规则报征集志愿的考生的分数必需到达或超越征集志愿院校地点的批次线分数，不然不克不及填报。

哪些考生可以填报征集志愿

　　到达分数要求且未被登科的考生才干填报，第一是未被登科的考生。第二是分数到达要求的考生。局部省、市的局部批次的征集志愿答应批次线下考生也能够填报，这要看省教导测验院的具体规则。固然也有多数省、市规则，有的批次的征集志愿院校，征集志愿还不克不及登科满额时自主决定是不是降分登科的。

征集志愿什么意思

　　是指在每一批次登科结束之后，在本批次登科的院校有局部登科没有满额，就是还有残剩筹划，省级招办将登科未满额的院校和余缺筹划数以及有局部新增筹划，向社会进行颁布，供还没有被登科并到达分数要求的考生进行选报，此中的筹划叫征集筹划，这个过程叫征集志愿，也有管征集志愿叫补录的，也就是补充登科的意思。

　　按照本人的成果进行定位，选择本人分数可以报考的院校。然后在初步筛选出的院校中，懂得这些院校中是不是开设有本人的意向专业，若有开设该专业是不是为院校的重点专业，大概该专业在黉舍的学习内容，实习岗亭，包含当前的就业标的目的等等。

专科志愿填报本领

　　拉开分数梯度

　　专科生在报考志愿的时候必定要学会拉开梯度，不要去同一程度的大学，并且也不要去比较今年的分数线可以作为参考，但并非全部根据，不要严格对着今年的位次去选，每一年的位次动摇都很大。究竟结果专科的位次是本科登科完之后才会生成，所以每一年的本科线纷歧样，专科线也会有动摇而招致排名有所差别，所以必定要拉开梯度，把每一分数段的大学都填报上。

　　学会冲刺志愿

　　很多同学稳中求稳全部报考的是低分黉舍，其实报志愿也能够赌一把，冲上一冲，假如命运运限好的话，完全可以冲到一个好的大学。冲一下与本人分数线差20分摆布的黉舍完全可以，说不定会有机遇，并且分数线忽高忽低的会有反弹，这里类也比拟好冲，冲上也是有机遇的。但是必定必定要记着，比较前两年的分数线，要选就选第一年低第二年高的黉舍，大概会回调，但是千万不要选凹凸的状态，有大概反弹。

　　必定要有保底院校

　　在大师填报志愿的时候有冲的院校，也有随便选的黉舍，但

调查法

调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。

观察法

观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。

实验法

实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存

课题研究方法有哪些：

问卷调查法、访谈、个案研究、实验法、观察法、文献研究等

1、行动研究法：制定个性研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的文字。

2、资料收集法：深入班级，深入学生个体，对学生现状进行调查，利用不同的资源进行收集，找准问题所在，明确研究对象。

3、学生带动法：通过一小部分学生先学、先走，在带动、感染他周围的学生也来学习。

4、教育实验法：立足于自己的所在的教学班级，通过实验前、后学生科学学习的变化，找到适合学生科学素养发展的方案。

5、个案研究法：结合课题研究目标，引导学生从实际出发，制定学习计划，针对个性发展的需要，进行有效指导。

6、文献法：广泛收集整理文献资料，如经典书籍，名人格言，以及课程标准推荐的书目，为学生阅读提供具有时代性，创造性的正面教材。

7、教育调查法：深入班级，深入学生个体，就学生课外阅读现状进行调查，选取有代表性的典型事例进行缜密分析，找准问题所在，明确研究对象。

教育课题研究的基本方法主要有以下几种： 一、观察法

1．观察法：为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。 2．观察法的步骤：观察法的实施分为以下三个步骤,步骤之一就是进行观察研究