小学生阅读批注模板
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小学生批注式阅读方法及策略
小学生批注式阅读方法及策略
?批注式阅读?就是在阅读过程中,将自己的所思、所感、所惑以文字的方式,在文中及空白处进行标记和书写,用来帮助理解和深入思考的一种读书方式。?批注式阅读?是指在教师引导下,学生通过圈点批注,自学字词,潜心回文,调动自己的知识经验和生活体验解读文本,进行内容理解、情感体悟、表达鉴赏和质疑问难;在此基础上,教师引导交流,开展学生、文本、教师之间的?对话?,将听说读写语文实践融于其中,达成各项学习目标的阅读工程。
?批注式阅读教学?将传统的以教为主转向了以学为主,把学生学会学习作为教学的核心,追求?为了不教?的教学目标,让学生通过课堂上的文本?批注?学会学习,奠定今后的学习、发展的基础。
一、如何培养?批注式阅读?的习惯 1、认识批注,体会作用
教师告诉学生批注式阅读是阅读的方法之一,只要在平日能够养成良好的阅读习惯,就可以提高自己的阅读能力。而要使这种学习方法得以持久,学习技巧十分重要。在培养学生批注式阅读习惯的时候,采用从易到难的方式,让学生有一个适应的过程,为学生创设一个良好的习惯养成的氛围,使学生逐步地爱上阅读,爱上批注式阅读。
第一步:规定符号批注的种类及用法。
运用批注式阅读的方法,首先要明确批注符号
系统开展批注式阅读,培养小学生数学阅读能力
系统开展批注式阅读,培养小学生数学阅读能力
《小学数学新课程标准》明确提出:学生是数学学习的主人。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由此可见,学生的学习方法在转变、教师的教学方法在转变。学生要做学习的主人,就要学会自主阅读。教师引导学生学习,应当指导学生数学阅读。因此,在小学生数学学习中,培养学生的数学阅读能力就非常重要。
作为刚刚开始数学学习的小学生,数学教材是他们接触最多的数学读物。培养小学生阅读数学教材,有利于克服学习中的依赖性,增强他们主动获取知识的能力;有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;有利于加深学生对数学解题方法和数学思想方法的理解;有利于提高学生的自学能力,体现终身教育的要求。那么,数学教师怎样指导学生阅读数学教材呢?怎样培养学生的数学阅读能力呢?有什么有效的具体操作方法吗?经课题组老师的尝试实践,在数学阅读指导中引入了“批注式阅读”。
“批注式阅读”就是在阅读过程中,将自己的所思、所感、所惑以符号和文字的方式,在文中及空白处进行标记和书写,用来帮助理解和深入思考的一种读书方式。批注式阅读常见于语文教学。数学教师偶尔也会让学生在课本上勾画重点概念,分析关键量,写出等量关系式等等。可是,指导并不
提高小学生课外阅读的有效性(批注)
湖南科技大学本科毕业论文
小学生课外阅读的有效性问题研究 ——以株洲市两所小学为案例
摘 要
新《语文课程标准》提出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。这一基本性质在很大程度上要求了学生“听说读写”能力的全面发展。就这四者而言,在实际的语文教学过程中,提高学生“读”的能力的目标日渐清晰。如在语文课程标准的总目标中提到“要认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧”、“具有独立阅读的能力,学会运用多种方法阅读”、“背诵优秀诗文240篇(段)、九年课外阅读总量达到400万字以上”等等。从这些目标中,我们就可以看出,提高学生的阅读能力早已不仅仅局限课堂上了,课外阅读也不再是课堂外零星的“点缀”了。
然而,课外阅读在受到重视的同时也出现了种种问题,如书籍选取问题、阅读量的问题、营造课外阅读环境等问题。归根结底,我们认为就是课外阅读的有效性问题。本文以株洲市荷塘小学和八达小学为案例,去探讨如何提高小学阶段课外阅读有效性这一问题。希望能引起众多教育研究者对提高小学生课外阅读的重视,以促进小学生课外阅读的有效进行。
关键词 小学生 课外阅读 有效性
湖南科技大学本科毕业论文
Abstr
提高小学生课外阅读的有效性(批注)
湖南科技大学本科毕业论文
小学生课外阅读的有效性问题研究 ——以株洲市两所小学为案例
摘 要
新《语文课程标准》提出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。这一基本性质在很大程度上要求了学生“听说读写”能力的全面发展。就这四者而言,在实际的语文教学过程中,提高学生“读”的能力的目标日渐清晰。如在语文课程标准的总目标中提到“要认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧”、“具有独立阅读的能力,学会运用多种方法阅读”、“背诵优秀诗文240篇(段)、九年课外阅读总量达到400万字以上”等等。从这些目标中,我们就可以看出,提高学生的阅读能力早已不仅仅局限课堂上了,课外阅读也不再是课堂外零星的“点缀”了。
然而,课外阅读在受到重视的同时也出现了种种问题,如书籍选取问题、阅读量的问题、营造课外阅读环境等问题。归根结底,我们认为就是课外阅读的有效性问题。本文以株洲市荷塘小学和八达小学为案例,去探讨如何提高小学阶段课外阅读有效性这一问题。希望能引起众多教育研究者对提高小学生课外阅读的重视,以促进小学生课外阅读的有效进行。
关键词 小学生 课外阅读 有效性
湖南科技大学本科毕业论文
Abstr
小学生学籍卡片 模板
评 语 奖 惩 担 任 班主任
及日期 社会工作 签 字
第 一学 年 第 二学 年
第 三学 年
第 四学
年 第 五学 年
第 六学 年
中学生学籍卡片
巩留县___________________小学班级:____________________
姓名:____________________
编号:____________________
填写时间: 年 月 日
姓 名 性别 出 生 年 月 年龄 籍贯 民族 农民、居民 家庭住址 政治面貌 年 月 日加入少先队 年 月 日加入共青团 何年何月至何年何月 在何学校学习 简 照 历 片 家 关系 姓 名 年龄 政治面貌 工作单位、职务及地址 电 话 庭 成 员 第一学年 第二学年 第三学年 考勤统计 第一学期 第二学期 第一学期 第二学期 第一学期 第二学期 事假(天) 病假(天) 旷课(节) 迟到(次) 早退(次) 入学 复学 毕
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评 语 奖 惩 担 任 班主任
及日期 社会工作 签 字
第 一学 年 第 二学 年
第 三学 年
第 四学
年 第 五学 年
第 六学 年
中学生学籍卡片
巩留县___________________小学班级:____________________
姓名:____________________
编号:____________________
填写时间: 年 月 日
姓 名 性别 出 生 年 月 年龄 籍贯 民族 农民、居民 家庭住址 政治面貌 年 月 日加入少先队 年 月 日加入共青团 何年何月至何年何月 在何学校学习 简 照 历 片 家 关系 姓 名 年龄 政治面貌 工作单位、职务及地址 电 话 庭 成 员 第一学年 第二学年 第三学年 考勤统计 第一学期 第二学期 第一学期 第二学期 第一学期 第二学期 事假(天) 病假(天) 旷课(节) 迟到(次) 早退(次) 入学 复学 毕
小学生阅读书目
小学生阅读书目 年级 书目 推荐理由 一上 必《大卫,不可非常适合刚入校什么也不懂,需要培养常规的小朋读 以》绘本 友读 《玛德琳》绘本 十二个个性鲜明的女孩“一样”与“不一样”的思考。图画中法国各种著名建筑的介绍。 《好饿的毛毛妙趣横生的故事,设计独特的页面,毛毛虫变蝴蝶虫》绘本(34) 的过程,引发无限想象。 《猜猜我有多在大兔子与小兔子的比爱中感受父母之爱的博大与爱你》绘本 无私。 《逃家小兔》绘活泼生动的画面与故事情节,非常符合小孩子喜欢本 捉迷藏的天性。 《老虎外婆》绘中国画配儿歌,适合学生诵读与表演。。 本 选《大卫上去》、《牙齿大街的故事》、《我爸爸》、《我妈妈》、《一个黑黑读 的,黑黑的夜晚》、《你睡不着吗》、《花婆婆》、《根娃娃的故事》、《讨厌的大肥猪》、《先左脚后右脚》、《熊爸爸不怕》、《母鸡萝丝去散步》、《不是我的错》、《爱花的牛》、《一年级的小朵朵》(拼音版)、《一年级的小豆豆》(拼音版)、毛毛虫童书馆系列从书 一下 必《卡夫卡变虫梦一样的故事,符合异想天开的小孩子心理。 读 记》绘本 《爱心树》绘本 女子与父母,索取与给予,最好的孝心教育绘本。 《不一样的卡一群小鸡不安分的心,异想天开的想法,非常受孩梅拉》系列 子
小学生阅读的方法
读书要做到五到:心到、眼到、口到、耳到、手到。
耳到——耳朵要听见自己的读书声;
手到——手里拿一支笔,旁边准备一本笔记本,要及时摘抄一些好词好句。
心到——阅读时一要心思集中、全神贯注,二要开动脑筋、勤于思考。
口到——阅读时要认真朗读,对好文章精彩的片段、佳句、妙段还要熟读成诵。
眼到——阅读时要看着书,逐字、逐句、逐段地读,每一个字、每一个标点都要看。
孩子应该掌握的读书方法
一、问题法:
读书时带着自己渴望解答的问题边读边思考,达到基本上读懂文章的目的。
如在读《女娲补天》这篇文章时,就应该引出这些疑问,如①女娲为什么补天?
②女娲怎样补天?③结果怎样?等等,带着这些问题去读,有助于尽快理解文章。
二、移位法:
课外同步阅读既是教学的补充,也是向纵深阅读的过程。在选择课外读物给孩子阅读时,可以结合孩子所学的课文选择,让孩子在移位中不知不觉获取知识。
如在学习了《蜜蜂》一文后,孩子知道了作者通过试验来确认蜜蜂有辨认方向的能力。这时,可以适时推荐法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》给孩子选读。学完童话故事后,可以根据孩子自己的喜好读一读《安徒生童话》、《格林童话》等。学习《桂林山水》后,可以选择一些写景的文章给孩子阅读。
这样得法于课内,得益于课外,才能有效地提高孩子的阅
小学生阅读的方法
读书要做到五到:心到、眼到、口到、耳到、手到。
耳到——耳朵要听见自己的读书声;
手到——手里拿一支笔,旁边准备一本笔记本,要及时摘抄一些好词好句。
心到——阅读时一要心思集中、全神贯注,二要开动脑筋、勤于思考。
口到——阅读时要认真朗读,对好文章精彩的片段、佳句、妙段还要熟读成诵。
眼到——阅读时要看着书,逐字、逐句、逐段地读,每一个字、每一个标点都要看。
孩子应该掌握的读书方法
一、问题法:
读书时带着自己渴望解答的问题边读边思考,达到基本上读懂文章的目的。
如在读《女娲补天》这篇文章时,就应该引出这些疑问,如①女娲为什么补天?
②女娲怎样补天?③结果怎样?等等,带着这些问题去读,有助于尽快理解文章。
二、移位法:
课外同步阅读既是教学的补充,也是向纵深阅读的过程。在选择课外读物给孩子阅读时,可以结合孩子所学的课文选择,让孩子在移位中不知不觉获取知识。
如在学习了《蜜蜂》一文后,孩子知道了作者通过试验来确认蜜蜂有辨认方向的能力。这时,可以适时推荐法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》给孩子选读。学完童话故事后,可以根据孩子自己的喜好读一读《安徒生童话》、《格林童话》等。学习《桂林山水》后,可以选择一些写景的文章给孩子阅读。
这样得法于课内,得益于课外,才能有效地提高孩子的阅
小学生阅读优秀作文
导读:爱在阅读在浩瀚无比的海洋中,我离不开阅读的陪伴;在气势磅礴的历史长河中,我离不开阅读的奔流;在遥远而... 如果觉得写得不错,记得转发分享哦!
本文《小学生阅读优秀作文》由小编推荐,供大家学习参考!
篇一:爱在阅读
爱在阅读
在浩瀚无比的海洋中,我离不开阅读的陪伴;在气势磅礴的历史长河中,我离不开阅读的奔流;在遥远而又漫长的人生道路上,我离不开阅读的指引。
我爱阅读,是因为在书里面,有一个缤纷多彩的世界。在这个世界里,有多姿多彩的文学作品,有悠久漫长的世界历史,有朴实无华的人生哲理……我喜欢这些,喜欢他们给我带来的经验和财富。事实告诉我,我的生活离不开阅读。
我爱阅读,是因为我喜欢书的世界,喜欢纸上的字,喜欢堆满书的柜子。我爱阅读,是因为阅读能给我带来精神食粮;我爱阅读,是因为阅读能让我走遍世界;我爱阅读,是因为阅读能让我领悟人生真谛……
书让我懂得了什么是爱,书让我明白了事情的是非,书让我体会到苦辣酸甜的滋味……让我们一起爱上阅读吧!让阅读教会我们如何好好利用他人给我们的爱,如何给人生添上美丽的风景线,让阅读引导我们做一个高尚的人!
我爱阅读,爱它的美,爱它的广,我爱阅读,是因为我想让自己更热爱生命,喜欢发现。阅读教会了我许多道理,让我明白了人生的