池上古诗朗读

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池上古诗带拼音

标签:文库时间:2025-03-16
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池上 白居易

xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ 小 tōu 偷 bù 不 fú 浮

松 yán 言 zhǐ 只 yún 云

娃 cǎi 采 jiě

解 pínɡ萍

xià 下 shī 师 zài 在 shēn 深

撑 小 bái lián 白 莲 cánɡ

zōnɡ

藏 踪 yí dào 一

寻隐者不遇

贾岛

wan t?ng 问 童 cǎi yào 采 药 cǐ shān 此 山 bù zhī 不

艇 huí 回 jì

迹 kāi 开

zǐ 子 qù 去 zhōng 中 chù 处

, 。 , 。

, 。 , 。 sōng

春夜喜雨 杜甫

hǎo 好

dāng 当 suí 随 rùn 润

chūn 春 qiū 秋 sì 四 n?ng 农

yǔ 雨

chūn 春 fēng 风 wù 物

zhǒng 种 shōu 收 hǎi 海 fū 夫

zhī shí 知 时 nǎi fā 乃 发 qián rù 潜 入 xì wú 细

悯农 李绅(唐)

yī lì 一 粒 wàn kē 万 颗 wú xián 无 闲 y?u a 犹

饿

ji? 节 shēng 生 ya

古诗《池上》教学设计

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《池上》教学设计

张媛媛

教学目标: 1、 2、 3、

能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 学会本诗中三个生字,理解生字组成的词语。

理解这首诗的意思,想象古诗描绘的情景,感受乡村儿童鲜明的形象,体会纯真的童心和朴素的美感。 教学重、难点:

1、读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。 2、有感情的朗读、背诵《池上》,丰富古诗积累。 教学准备:

1、多媒体演示文稿。

2、师生查找诗人、诗作相关资料。

教学过程:

一、 导入。

1、同学们,我们我们来欣赏一些图片。(多媒体展示图片),看到这些美景,你能联想起我们学过的描写荷花的诗歌吗?(指生说),同学们积累的还真不少,今天我们就一起去荷花塘里走走,看哪里发生了什么事情。(板书课题) 齐读课题。

2、通过预习,大家知道这是一首古诗,古诗应该怎么学习呢?(出示方法)

知诗人--解诗题—抓字眼—明诗意 二、知诗人、解诗题

1、指生说,师补充(出示:白居易:唐代著名诗人,字乐天,号香山居士。他写的诗质朴自然,通俗易懂,老少能读,一生写诗3600首,是唐朝写诗最多的诗人。)(生齐读) 2、池上是什么意思?生说。

3、初读诗歌,读通诗句。(读准

古诗两首《小池》《池上》教案

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主备人 主讲人 课题 主备时间 科目 《古诗两首》 语文 审核人 年级 总课时 一年级 2课时 教 学 知识与技能目标 会读会认‘首’、‘踪’等12个生字,会写7个生字。 过程与方法目标 目 标 情感态度与价值观目标 通过情境体验,让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来,帮助学生回想起自己的生活经验。 通过朗读、想象等激发学生的情感,借助音乐、画面等教学手段,带领学生走进诗中,感受诗中儿童的快乐,进而体会诗歌的韵味和美好意境,受到美的熏陶。 识字写字 理解古诗意境,体会诗人的写作情感 多媒体课件、生字卡片 教材 分析 重点 难点 教具 教学过程 【第一课时】 一、激发兴趣,引入新课 1.师引言:同学们,夏天到了,你们高兴吗?说说为什么。 (学生交流讨论) 是啊,老师也非常喜欢夏天,去年夏天,老师还出去游览了一番,拍了不少照片呢!今天,老师把照片给你们带来了,大家愿意和老师一起分享快乐吗?请大声说出你们看到的美景吧! (课件展示令人赏心悦目的荷塘美景:碧绿的荷叶挨挨挤挤,亭亭玉立的荷花娇媚动人,鲜嫩的莲蓬清香诱人。) 2.师激趣:看到这么美的荷塘,你们最想干什么或说什么? (学生交流) 看到这么美的池塘、莲花,谁不想欣赏一番呢?

七上古诗词

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1、山行 作者:杜牧

远上寒山石径斜,白云生处有人家。(生处 一作:深处) 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 注释

1.山行:在山中行走。 2.寒山:指深秋时候的山。 3.径:小路。

4.白云生处:白云升腾、缭绕和飘浮种种动态,也说明山很高。 5.斜:此字读xiá,为伸向的意思。 6.坐:因为。 译文

山石小路远上山巅弯弯又斜斜, 白云生发之处隐隐约约有几户人家。 只因爱那枫林晚景我把马车停下, 霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。 赏析

这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。 首句“远上寒山石径斜”,由下而上,写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字照应句首的“远”字,写出了高而缓的山势。由于坡度不大,故可乘车游山。 次句“白云深处有人家”,描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字,形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态,也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅,鸡鸣犬吠,从而感到深山充满生气,没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”,因为这“石径”便是山里居民的通道。 第三句“停车坐爱枫林晚

古诗两首《 池上》教学设计及反思

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12. 古诗两首 小池 (人教部编版一年级下册)

第二课时:《小池》 学习目标:

1、能正确、流利地朗读古诗《小池》 ; 2、能认识古诗中 7 个生字; 会写 5 个生字。 3、认识偏旁“水” 、采字头。 教学重点:正确书写 5 个字;朗读古诗。 教学难点:正确识读 7 个生字。 教学准备:课件、课本、卡片 教学过程:

一、揭题示标 这一、揭题示标 今天我们来学习第一首古诗《小池》 ,这节课我们的学习 目标是: (略)为了更好的完成我们的学习目标,我们要通 过 4 场比赛来完成,首先我们来比比谁能把古诗的字音读得 准确。

二、比赛一:朗读古诗。 (第一次“先学后教” ) (一)先学 1、生轻声拼读。 2、生自己练读。

3、个别示范朗读:要求:读的同学比谁声音响亮,能读准 字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翘舌音的问题, 听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。

(二)后教 1、指名读,纠错正音。 2、齐读易错音。 3、赛读古诗。

三、比赛二:

学会认字(第二次“先学后教” ) 古诗咱们能够读准确了,第二场比赛咱们来比比看谁最快地 记住古诗中的会认字。 泉 流 爱

苏教版七上古诗文复习(期中)

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七上古诗文复习教案(上)

复习要求:

1、能背诵默写古诗。 2、赏析古诗名句。

3、了解诗歌抒发的感情或蕴含的哲理。

4、掌握文言文的重要实词、虚词;翻译重点句子;掌握主题及写作手法。 5、完成相关中考题。 课时安排:2课时 一、古诗复习

1、王湾 《次北固山下》

客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达,归雁洛阳边。 (1)赏析“潮平两岸阔,风正一帆悬”一句。

参考:用大小映衬的手法。小景(顺风而来的白帆)与大景(开阔平静的江面)互相映衬,精妙传神。 (2)赏析“海日生残夜,江春入旧年。”一句。

参考:这两句中用“生”“入”二字用拟人化手法。将“海日”“江春”人格化,而寓有生机。生动地描写时序交替中的景物,暗示着时光的流逝,蕴含自然理趣。 (3)最后一句表达了诗人怎样的情感? 参考:对家乡亲人的思念。

2、杜牧《赤壁》

折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。 (1)这首诗是怀古咏史之作,它题咏的是哪一件历史事件? 参考:赤壁之战。(最后两句议论,诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因,而是提出了一个与事实相反的假设。)

(2)这首诗运用了怎样的艺

池上——白居易

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chí shàng

池 上

táng bái jū yì 【唐】 白 居 易

xiǎo wá 小 娃 tōu cǎi 偷 采 bù jiě 不 解 fú pínɡ浮 萍 chēnɡ xiǎo 撑 小 bái lián 白 莲 cánɡ zōnɡ 藏 踪 yí dào 一 道 tǐnɡ艇,huí

回。jì

迹,kāi

开。

【诗词注释】:

①小娃:男孩儿或女孩儿。 ②撑:撑船,用篙使船前进。 ③艇:船。 ④白莲:白色的莲花。 ⑤不解:不知道;不懂得。 ⑥踪迹:指被小艇划开的浮萍。

⑦浮萍:水生植物,椭圆形叶子浮在水面,叶下面有须根,夏季开白花。全草类。 ⑧一道:一路。 ⑨开:分开。

【诗词译文】:

一个小孩撑着小船,偷偷地采了白莲回来。

他不知道怎么掩藏踪迹,水面的浮萍上留下了船儿划过的痕迹。

【诗词鉴赏】:

池塘中一个个大莲蓬,新鲜清香,多么诱人啊!一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹,自以为谁都不知道;可是小船驶过,水面原来平辅着的密密的绿

七年级上古诗词

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(一)小儿垂钓

唐 胡令能

蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。

新人教版八年级上古诗文默写

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默写

一、默写

1. 树树皆秋色,_______________。(王绩《野望》)

2. “_______________,_______________”是王绩《野望》中描绘的秋色:夕阳西下,层林尽染。

《野望》中表现秋意颇浓的山野景色的一句是:“树树皆秋色,。” 3. 王绩的

4. 默写

⑴晓雾将歇,猿鸟乱鸣;_______________,_______________。 ⑵郦道元《三峡》一文中作者赞叹春冬之时的句子是_______________,_______________。

⑶王绩《野望》中交代时间、地点、事件的句子是_______________________,________________________。

⑷《渡荆门送别》中反衬江水平静,展现江岸辽阔,天空高远,充满浪漫主义色彩的诗句是_______________________,________________________。 5. 古诗文默写

(1)_______________,志在千里。 (2)亭亭山上松,_______________。

(3)《与朱元思书》中总体概括山水特征的句子_______________,_______________。

(4)《野望

八年级上古诗文默写训练

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八年级(上)语文古诗文默写训练

一、分课类

《桃花源记》

1 ,。

2.本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子:,,。

3.本文中描写桃花源社会环境的安宁的句子:

,,,, 。,。

4.本文中描写桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况(或描写老人和小孩神情)的句子是: , 。

5.本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会? ,,; , 。

6.《桃花源记》中最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有: , 。村中闻有此人,咸来问讯。

7.出自本文有些成语一直沿用至今,请写出来其中的两个 、 。

《短文两篇》

1.《陋室铭》中的主旨句: ,。

2.文中描写环境的句子: ,。

3.表现室主人交往之雅句: ,。

4.从反面表现作者情趣高雅句: ,。

5.运用类比表明作者志趣抱负句: ,。 , ?

6.《陋室铭》中与“时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是: , 。

7.《爱莲说》中集中表现莲高洁品格的主旨句: ,。

8.《爱莲说》中“ ,。”道出荷花庄重质朴、洁身自好、不落尘俗的品格。

9.《爱莲说》中描写莲的形象,先用衬笔,其中,,是一般映衬, 和