简述掌握求职的基本方法

第4单元 第2课 第3课时

掌握求职的技巧

课题 学 习 目 标 教 材 分 析 教学方法 认知三、掌握求职的基本方法 目标 理解求职的基本方法 情感态度观念 增强自信、保持积极的心态 运重难用 尝试求职的基本方法 点 讲究求职技巧 点 在日常生活中为求职做准备 教多媒体 具 以教师讲授为引领，采用案例分析、情景表演 板 书 设 计 三、掌握求职的基本方法 1．讲究求职技巧 2．在日常生活中为求职做好准备 （1）收集就业信息 （2）掌握面试技巧 3．求职过程中要保持积极的心态 （3）善于推销自己 教学 过程 创设情景 导入新课 出 示 学 习 目 标 教学过程 教学内容 （三）掌握求职的基本方法（板书） 学习目标：（投影） 1.认知目标：理解求职的基本方法。 2.情感态度观念：增强自信、保持积极的心态 3.运用：尝试求职的基本方法 师生活动 教师用几张就业图片点题： 提出问题：“怎样让自己在众多求职者中间脱颖而出，成为求职成功者呢？导入新课：这些图片告诉我们：要求职成功，需要掌握求职的基本方法。

掌握IFIX的学习方法，全方面了解IFIX

这里不教你使用ifix，只教你如何学习ifix，是一篇学习指南性的文章。很多学习ifix的朋友，尤其是初学者，总是摸不着门路，不知该如何学习才好，我根据自身的学习体会和辅导他人的经验，对宏观的学习路径进行了简单总结，希望对朋友们有所帮助。想要成为ifix的高手，要学的东西实在是不少，对其不了解的朋友，看一看，对于你想达到的水平都需要学习什么内容，心里有个底。人家都是三部曲，我这是七部曲（或说七个层次），多了点儿，其实核心也就是三部分内容。后面就都是辅助修炼，用以达到高高手的层次。

第一步要做的：

如果你从未使用过任何组态平台，那么你需要了解组态软件的基本概念，什么叫组态软件，他嫩做什么、怎么做的——也就是工作机制（具体请参考相关资料），然后再开始进一步学习。如果你对组态平台有一定的经验，那么你起步会很容易，因为各组态系统的基本功能和用法是非常近似的，仔细阅读ifix电子书或154教程，就可以很快掌握这些基本组态功能的实现方法。在学习过程中，如果遇到某些和编程相关的地方，可以简单了解然后跳过。

第二步要做的：

ifix除了基本的图形组态功能以外，还提供了强大的、基于VBA平台的脚本

掌握意反问句的基本用法疑本专题主要讲解

: 反疑意句问的本基用法主 要 内容反疑问意的含义句反 意疑问的构句及成用法

反意疑句问的义英语含中，反意疑句问是陈由句和附 述在其后附的疑加问句组。成中附加其问 疑句是对陈句述说的事实或观点提出疑问所 ，证起作用实，般一用证实于话者所说的 事实或观说点。翻译“是为？吗或“”是不吗 ？”

。反意

问句疑的构

一成. 意疑反句问两由分组部成前一部分 是一个：陈述一个简短的疑问，,句部分 两人的时称应态保持一。致

1

陈.部分述肯式+疑问定部否分定

式.2述陈分部否定式+问疑部肯分式定)T1ehywo k rhrd,a do’nt hey?t 他们努力工作不是，?吗 2Sh)ew asill yesertdy,a wasnt s’e?h她 天病昨，不了吗？ 3)是You idn’t dg,od di oyu?你没有去，是吗？ 4 )He cn’atri eda ikb, ecan he ?不他骑自会车，是吗行？ 5He is )a sudtnt,ienst' he? 是她一个学生不是吗？

,意反问疑句的构成

二.当 述句中陈含b有e词动助，词，动或 是态动词情，反问句部分由时些这词 上加主语人称代词构成。

eB词动：a有m

随着我国和运输事业的快速,过去修建于各地城镇和各级公路上的桥粱,负担着十分沉重的交通荷载及繁重的交通量。由于种种原因,以致在设计上或多或少存在考虑不周的缺点,施工也留下大小不同的缺陷。根据近年对超限运输桥梁及大中型桥梁的加固实践,下面介绍公路旧桥各组成部分的加固。

维普资讯

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市政与路桥【i ll

简述公路旧桥的加固方法董鑫

(虎林市地方道路管理站，龙江虎林 1 8 0 )黑 5 4 0摘要：随着我国和运输事业的快速，过去修建于各地城镇和各级公路上的桥粱，负担着十分沉重的交通荷载及繁重的交通量。由于种种原因， 以致在设计上或多或少存在考虑不周的缺点，施工也留下大小不同的缺陷。根据近年对超限运输桥梁及大中型桥梁的加固实践，下面介绍公路旧桥各组成部分的加固。 关键词：旧桥；固；术加技

前言：随着我国社会经济和交通运输事业面下增设一层新拱圈，即紧贴原拱圈底面上，浇的方法之一，比较普遍，用得通过试载及使用观的快速发展，过去年代修建于各地城镇和各级注或锚喷混凝土新拱圈，外形上就像是在原拱察，效果较好。 公路上的桥梁，负担着十分沉重的交通荷载及圈下套做了一个新拱圈。 3上部结构加固。上部结构加固改建在 . 2繁重的交通量。由于当时社会经济不发达，桥梁 2旧桥下

消毒人员应掌握的基本消毒知识

一、食用的洗涤消毒

所有的食具、茶具经消毒后，方可使用。

1、热力消毒（程序：除残渣→热碱水浸泡洗刷→清水冲→热力消毒） ①煮沸消毒：将洗涤好的餐具放入100℃的水中煮沸10分钟。

②蒸汽消毒：将洗涤好的餐具放入蒸汽柜内，温度保持100℃，消毒时间不得少于15分钟。

③红外线消毒：将洗涤好的餐具放入消毒柜，温度保持100℃，消毒时间不得少于15分钟。

2、药物消毒（对不宜蒸、煮消毒的饮具、茶杯、酒杯可在洗净后用化学药物消毒。程序：除残渣→热碱水浸泡洗刷→药物消毒→清水冲）

①使用的洗涤剂、消毒剂应当对人体安全、无害，必须经省级以上卫生行政部门批准生产的产品。

②消毒液浓度、消毒时间必须严格按消毒液的使用说明进行。 二、食具的保管

经消毒的食（饮）具应有专门的存放柜，存放整齐避免与其它杂物混放，防止食具重复污染，并对存放柜定期进行清洗消毒。 三、餐具洗消的技术要求主要包括：

1、洗消间采用药物消毒应设3个洗刷消毒池，专池专用，设有密闭专用的餐具保洁柜。

2、餐饮具消毒坚持四道工序：去残渣、洗涤剂洗、净水冲、消毒。

3、使用氯制剂的消毒液时，必须准确配制，消毒液应密封保存。设有存放消毒液、配制工具、洗涤剂的储存处。

1. 1. 简述VHDL的基本结构及每部分的基本功能。

(1)库

库是经编译后的数据集合，库中存放的是各种程序包、实体定义、结构体描述等。设计人员在用VHDL

语言设计系统时，库中内容有的可作为标准，有的可作为资源被引用。库的作用就在于使设计

者可以共享已经编译过的设计文件及有用数据。

(2)程序包

程序包是VHDL程序的公共存储区，在程序包内说明的数据对实体是透明的。程序包由程序包说

明和程序包体组成。

(3)实体

实体可以表示小到一个与门，也可以大到一个数字系统，这个系统可以像微处理器一样

的复杂。在实体的说明部分主要完成设计对象的输入输出端口名称、传输方向、数据类型的定

义，即端口的定义。

(4)结构体

结构体是设计实体的具体描述，如果把设计实体抽象为一个功能方块图，结构体则描述这个功

能方块图内部的具体逻辑实现细节。一个设计实体的内部实现细节通过结构体的具体描述表现

出来。

(5)配置

配置是用于描述设计不同层次之间的关系和实体与结构体之间的连接关系。在实体与结构

体之间的连接关系配置说明中，设计者可以利用配置语句为实体提供不同的结构体与之相

匹配。在仿真设计中，可以利用不同配置方式选择不同结构体，分别对不同结构体进行仿

真测试。

2. 简述VHDL语

指导学生掌握学习方法的探讨

●卷首语

指导生学掌学习方法握的探讨谢岩博(武安磁市山镇崔炉中，学河北摘武安0 6 0 )53 0

要：过程是学教的师教与生的学学的边活动双过的，程以师要教视重教法教，所也要注意学生法指导，学教师而

的只有通教过调动生学主性，才能取得较动好的际效果实，就也是要学生使好学初物中理必须就掌握一定的学习法方。键词关：中物理；导学生；习方法指初学

一、

采形式用样的多基本 念概问”“提

的维思特征，遵思维循律规，巧悬设，念激发学的思生维动机; 导学生的思维 向方引；因势利导，评价时学 的生思维及初中物理以是概教学为主，如何搞念好念概教学，直关系接到生学的学兴趣习和学习效。学生果这个对念概的理解也达到了较比楚的程度。清下面“匀就速线运直动与度速”一节为例谈来我的谈做法：过程，同，时们的我教学过程应面大向数多学生，教使学的进度、深和广度度在多大学数经过努力能够接受。

二、生指导学生握学掌方习1法复。一习般生对物学知识理复的习得最困觉难，常 .

1们在我讲物体运动时，比哪个运较得动，快 .哪个要运得动慢，我又是们样来怎表的？示怎来比样的较？呢一2个物体做在匀速直线运动时通 的过路长程短，.能常因概念多,公式多，单多而不位知措所。对针这一状现 ,

篇一：家长正确引导教育孩子的方法

引导家长正确教育孩子的方法

马小玲

家长是孩子地重要老师，在引导、教育孩子地过程中起着不可替代的作用。要想做一名称职的家长，有效地教育好子女，以下几个方面工作应该切实做好：

一、环境熏陶

家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

二、树立榜样

榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。

三、说服教育

说服教育的具体做法：一是谈话，家长根据子女的思想实际，摆事实，讲道理，使子女明白一定的道理，谈话要有针对性、灵活性，态度要和气，不要板着面孔，居高临下地训斥、挖苦。二是讨论，家长与子女共同讨论。讨论时要尊重孩子，耐心倾听其意见，有不正确的观点，也要耐心地讲道理，使子女明辨是非。家长观点不正确要勇于承认。

四、实际锻炼

实际锻炼的内容相当

高中政治必修四《生活与哲学》课程教学设计

《掌握系统优化的方法》教学设计

班级 课题 高二xx班 学科 思想政治 掌握系统优化的方法 “掌握系统优化的方法”是高中思想政治《生活与哲学》教材第三单元第七课第二个框题《用联系的观点看问题》中的第二目内容。该框题包含“坚持整体与部分的统一”、“掌握系统优化的方法”两个目题，其中“掌握系统优化的方法”是对前一目题的深化，整体与部分的关系在一定意义上就是系统与要素的关系，系统具有整体性、有序性、内部结构的优化趋向的基本特征，这要求我们要用综合的思维方式来认识事物。 ◎哲学是一门较抽象的学问，高二学生已经具备一定的抽象逻辑思维能力，同时乐于接受新鲜事物，挖掘思维的潜能。 ◎我班同学活泼好动，热衷于活动，集体意识、荣誉感强烈，发散思维能力较强，但对于系统优化的学习方法掌握不够，有待提升。 ◎知识目标： 1、识记系统的含义及特征； 2、理解系统与要素的关系； 3、掌握系统优化方法的要求。 教 学 目 标 ◎能力目标： 1、通过同学们列举生活中的系统例子，提高发现问题的能力； 2、学生通过游戏能深刻体会到系统优化的内涵，结合对《田忌赛马》的分析，提高分析问题、解决问题的能力； 3、在讨论的基础上总结，提高归

简述存在主义文学的基本特征

存在主义文学的基本特征如下：

1、主观意识决定存在

存在主义者否定客观事物的独立存在，认为只有自我感觉到的存在才是真正的存在，而且这种真正的存在和客观现实永远是对立的，不可能统一的。萨特宣称：“存在”即“自我”，“存在先于本质，换言之，必须以主观性为出发点。”这就是说，客观事物的本质是由主观意识决定的。

2、个人的价值高于一切

存在主义认为，个人的价值高于一切，个人与社会是永远分离对立的。人是被扔到世界上来的，客观事物和社会总是在与人作对，时时威胁着“自我”。萨特在他的剧本《禁闭》中有一句存在主义的名言：“他人就是(我的)地狱。”存在主义者把恐惧、孤独、失望、厌恶、被遗弃感等等，看成是人在世界上的基本感受。在他们看来，人和其他动物的区别，在于动物不知道自己死亡的来临，无所谓对死亡的恐惧；而人能知道自己终究不免一死。因此，他们认为，存在的过程，就是死亡的过程，从而得出了“存在”就等于“不存在”的悲观主义的结论。

3、否定艺术的认识作用

存在主义者否定艺术的认识作用，认为艺术作品不能反映现实，只能在某种程度上揭示人的心灵的冲动，给人以“享乐”和感受的能力，使人的“非理性的感觉清晰、明确起来”。他们认为，艺术家的目的是创造自己的世界，