《妈妈睡了》基于标准教学设计

“《妈妈睡了》基于标准教学设计”相关的资料有哪些?“《妈妈睡了》基于标准教学设计”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“《妈妈睡了》基于标准教学设计”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。

《妈妈睡了》教学设计(附板书)

标签:文库时间:2025-02-15
【bwwdw.com - 博文网】

妈妈睡了教学设计

教材分析: 《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感,描述的是一幅宁静温馨的画面:在哄孩子午睡的时候,妈妈先睡着了,她沉沉地睡着,呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈,看得那么投入,那么动情。课文表达的是母子之爱:孩子爱妈妈,是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的;妈妈爱孩子,是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。

学情分析:有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁,有一种付出即使付出生命也在所不惜,这就是母爱。而如今,太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱,情真意切,语言朴实,是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此,教学中要做到:

1、着力营造母子情深的“爱的氛围”,引导学生走进文本,感同身受,体味亲情的美好。 2、以爱召唤爱。引领学生走进自我,体味现实生活中无微不至的亲情,学会感恩,懂得回报。

教学要求:

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受母爱,同时懂得关爱父母。

3、正确认读本课十六个生字,会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思,积累部分词语。 过程与方法:

1.学生反复诵

妈妈睡了教学反思【5篇】

标签:文库时间:2025-02-15
【bwwdw.com - 博文网】

篇一:妈妈睡了教学反思 篇一

《妈妈睡了》这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情。由于这篇课文内容比较浅显,对于学生来说理解不会有很大问题。课文分睡梦中的妈妈真美丽,好慈祥,好累三部分让学生体会妈妈的爱。

一、联系生活实际,理解文本

让学生感知妈妈的“累”这部分,“仔细读读课文,你从哪句话就能读到妈妈的累”,指导学生进一步深入。学生说:“我从妈妈干了好多活,累了,乏了。”看出妈妈很累。这是我紧紧抓住“好多活儿”进行生活拓展,妈妈一天里都可能干哪些活?学生在真实世界的际遇中学习,与现实对话,为学生创造生活实践的机会,让学生到生活中去观察。

二、抓关键词,理解文本

学生对睡梦中的妈妈很美丽感触较深,在谈论时,我让学生在评价他人的朗读中对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时,“慈祥”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题,我用读文分析的方法。出示这段文字:谁最会读书了,能在课文中找到写妈妈慈

第7课《妈妈睡了》教案

标签:文库时间:2025-02-15
【bwwdw.com - 博文网】

第7课《妈妈睡了》教学设计 教学目标

知识与技能:

1、会写本课8个生字,会读文中11个生字。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,深刻体会父母的关爱之情。 过程与方法:

1、学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。 2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观:

感受母爱,同时懂得关爱父母。

教学重、难点:懂得关爱父母,并了解文中部分词语。 课前准备:

课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。 教学设计总思路:

教师要引导学生在诵读文本的同时,体现多样的识字形式,要将识字教学与阅读文本有机融合,在反复的读书体会中,赋予汉字情感,渗透汉字文化,总结识字规律,教会识字方法。 教学过程

一、情境导入。

在舒缓、轻重、抒情的音乐声中,教师在走动中有感情地涌读课文。 【设计意图】创设情境,体现及文本本身的文化价值,为学生营造一种恬静,亲切的氛围,在这里,教师应注重培养学生认真倾听的习惯。 师:听老师读完课文,你想说什么,问什么呢?

【设计意图】这既是一个学

第7课《妈妈睡了》教案

标签:文库时间:2025-02-15
【bwwdw.com - 博文网】

第7课《妈妈睡了》教学设计 教学目标

知识与技能:

1、会写本课8个生字,会读文中11个生字。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,深刻体会父母的关爱之情。 过程与方法:

1、学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。 2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观:

感受母爱,同时懂得关爱父母。

教学重、难点:懂得关爱父母,并了解文中部分词语。 课前准备:

课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。 教学设计总思路:

教师要引导学生在诵读文本的同时,体现多样的识字形式,要将识字教学与阅读文本有机融合,在反复的读书体会中,赋予汉字情感,渗透汉字文化,总结识字规律,教会识字方法。 教学过程

一、情境导入。

在舒缓、轻重、抒情的音乐声中,教师在走动中有感情地涌读课文。 【设计意图】创设情境,体现及文本本身的文化价值,为学生营造一种恬静,亲切的氛围,在这里,教师应注重培养学生认真倾听的习惯。 师:听老师读完课文,你想说什么,问什么呢?

【设计意图】这既是一个学

大海睡了 教学实录

标签:文库时间:2025-02-15
【bwwdw.com - 博文网】

《大海睡了》教学实录 一、引入诗歌,整体感知 1.猜谜激趣:

师:今天,老师给大家带来了一个谜语:胸怀真宽大,江河容得下。潮涨幕就落,风起掀浪花。你们猜是什么?

生:大海

师:(板书:大海)大海的“海”是个生字,谁来读好拼音? 生:海。

师:(遮去“氵”)右边是什么字? 生:每。

师:是的,大海的每一个角落都有水。记住这个字了吗? 生:记住了。 2.揭示课题

师:蔚蓝的大海一望无际,是那么美丽,那么神秘,那么有趣。你喜欢大海吗?让我们一起沐浴着柔和的阳光,迎着徐徐的海风,去大海边看看吧!

(演示课件:白天,大海波涛汹涌的景象。) 师:让我们一起向大海问好?? 生:大海你好!

师:来到美丽的大海边,你看到了什么?听到了什么?

生:来到大海边,我看到了海浪在翻滚。我听到了巨大的海浪声。 师:对呀,这是风儿和浪儿你追我赶,互相“闹”着玩呢!那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”着呢!

生:来到大海边,我看到了海鸥在海面上飞,我听到了它们的叫声。 生:来到大海边,我看到了小朋友在沙滩上玩,有的捡贝壳,有的玩沙子,有的奔跑追逐,真开心呀!我听到了他们的欢笑声。

师:白天的大海多喧闹呀,风儿闹着,掀起了朵朵洁白的浪花,浪儿笑着,唱着哗哗的歌儿,向前奔跑着。

基于课程标准的教学设计

标签:文库时间:2025-02-15
【bwwdw.com - 博文网】

基于课程标准的教学设计

【课题名称】

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册第九

课《穷人》。

【标准相关陈述】

1.基于课程标准

《语文课程标准》阅读教学中提出“ 教学时注意结合课后思考

练习题,关注人文内涵,体会思想感情”、“把握文章主要内容,体会思想感情,领悟表达方法”、“抓住关键词句,深入理解课文,体会表达效果”。结合这一要求,我在设计本单元教学时,除了基本字词的讲解,更侧重于让学生对表达方法的领悟和的思想情感的体会。这也是符合六年级学生发展能力的一项要求。

2.基于教材特点

《穷人》是俄国著名作家列夫 托尔斯泰写的一个短篇小说。当

时,俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下,生活极度贫困,但是他们心地善良、情操高尚。课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙,在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事,反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。本文在写作上特色鲜明,通过对环境和人物心理、对话的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。特别是用多种方式细腻地刻画人物的心理活动,既有直接心理描写,又有间接心理描写;既有错觉、幻觉的运用,又有景物描写衬托人物心理,感人至深。教学时,创设情景,让学生走进文本,理解内容,

在此基础上,从内容中想开去,让学生在深

四下语文基于基于标准的教学设计

标签:文库时间:2025-02-15
【bwwdw.com - 博文网】

第1课《古诗词三首》基于标准的教学设计

教材来源:四年级《语文》教科书∕人民教育出版社2015版 内容来源:四年级《语文》(下)第一组 教学主题:热爱自然

课 时:2课时 授课对象:四年级学生

设计者:四语教研组

目标设计的依据

1.课程标准的相关要求

(1)对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯,能使用硬笔熟练的书写正楷字,做到书写规范、端正、整洁。

(2)用普通话正确、流利、有感情朗读课文,默读时不出声、不指读,能联系上下文理解词句,初步把握文章的主要内容,敢于对文中不理解的地方提出质疑。

(3)能初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运,与他人交流自己的阅读感受,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

2.学情分析

学生在上学期的古诗词学习中已建立一定的学文基础,对于古诗词的理解不太困难,但通过搜集写作背景深入了解作者的写作目的对学生有难度,教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味,来体会作者当时写诗的初衷,以突破学习难点。

3.教材分析

《古诗词三首》是义

四下语文基于基于标准的教学设计

标签:文库时间:2025-02-15
【bwwdw.com - 博文网】

第1课《古诗词三首》基于标准的教学设计

教材来源:四年级《语文》教科书∕人民教育出版社2015版 内容来源:四年级《语文》(下)第一组 教学主题:热爱自然

课 时:2课时 授课对象:四年级学生

设计者:四语教研组

目标设计的依据

1.课程标准的相关要求

(1)对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯,能使用硬笔熟练的书写正楷字,做到书写规范、端正、整洁。

(2)用普通话正确、流利、有感情朗读课文,默读时不出声、不指读,能联系上下文理解词句,初步把握文章的主要内容,敢于对文中不理解的地方提出质疑。

(3)能初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运,与他人交流自己的阅读感受,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

2.学情分析

学生在上学期的古诗词学习中已建立一定的学文基础,对于古诗词的理解不太困难,但通过搜集写作背景深入了解作者的写作目的对学生有难度,教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味,来体会作者当时写诗的初衷,以突破学习难点。

3.教材分析

《古诗词三首》是义

基于标准的教学设计《大自然的启示》教学设计

标签:文库时间:2025-02-15
【bwwdw.com - 博文网】

《大自然的启示》教学设计

新郑市城关乡周庄小学 李红英

课题:人教版小学语文四年级下册第三单元第12课《大自然的启示》

课型:略读课

单元主题:大自然的启示(关注自然、了解自然,并能从中受到有益的启示。)

教材分析:

《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示,有所发明创造,告诉我们大自然也是人类的老师。本课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展,并有新的内涵。让学生获取新的科学知识,激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣,并能从中受到有益的启示,同时获得语文综合素养的发展。

学情分析:我班共有23名学生,大部分学生具有强烈的好奇心,喜欢探索自然的奥秘,对自然现象有浓厚的兴趣。对于本组课文学习的积极性很高。此外学生也具有一定的自学能力,读书概括能力。

课标依据:

1、识字写字:养成主动识字的习惯,有初步独立识字的能力。 2、理解语句过程中,体会标点符号的一般用法。积累课文中的优美词语和精彩句段。

2、能正确流利有感情地朗读课文,初步学会默读,学习略读,粗知文章大意。

3、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,对课文中不理解的地方提出疑问。 学习目标

1、借助拼音,认识8个

部编本人教版二年级语文上册7 妈妈睡了教案教学设计

标签:文库时间:2025-02-15
【bwwdw.com - 博文网】

7.妈妈睡了

课题 妈妈睡了 课型 新授课 有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁,有一种付出即使献出生命也在所不惜,这就是母爱。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱,情真意切,语言朴设计说明实,是教育学生关爱父母、感恩父母的一篇好教材。因此,教学中要做到:1.着力营造母子情深的“爱的氛围”,引导学生走进文本,感同身受,体味亲情的美好。2.以爱召唤爱。引领学生走进自我,体味现实生活中无微不至的亲情,学会感恩,懂得回报。 学前准备 准备歌曲《世上只有妈妈好》,制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.会认13个生字,会写8个生字,了解课文中出现的词语的意思,积累部分词语,掌握多音字“发”。 学习目标 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;感受母爱,同时懂得关爱父母。 1.会认、会写本课生字。 学习重点 2.有感情地朗读课文;理解课文中词语的意思,体会课文中母子之间的感情。 学前准备 歌曲《世上只有妈妈好》,制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 1.出示课件,听唱歌曲《世上只有妈妈好》,随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。 一、创设情2.谈话导入:听了1.学生欣赏音乐。 2.在教师的引导下,境,